考古題收集20100531(2)#1632　

1.當「教育」界定為「人類求好的歷程與成果」時，特別突顯教育的何種特性？
 
(A)規範性
(B)功能性
(C)內涵性
(D)時代性

2.下列有關課程社會學的研究與傳統課程研究不同處的敘述何者為誤? :

(A)傳統課程研究強調根據心理原則進行課程設計 :

(B)傳統課程視課程內容為中立的 :

(C)傳統課程研究關心誰的知識在學校中傳遞 :

(D)傳統課程研究關心如何使學生有效的學習

3.依 Bronfenbrenner 的觀點，社區所推動的福利服務是屬於四系統間的哪一個系統？
(A)小系統
(B)中系統
(C)外系統
(D)鉅視系統

4.最能有助於十大基本能中「表達、溝通與分享」與「尊重、關懷與團隊合作」的是哪一種教學策略？:

(A)協同教學
(B)學生小組成就區分法
(C)腦力激盪法
(D)探究教學法

5.教師進行技能教學時，首先應該：

(A)示範動作
(B)講解要領
(C)要求學生練習
(D)進行分組競賽

6.下列哪一項不是單元活動教學設計的主要內容?

(A)教材分析
(B)教室情境
(C)資源
(D)評量

7.教師為某班全體學生訂定的教學目標謂之

(A)基本能力
(B)最高潛力

(C)能力本位
(D)潛能開發

8.下列何者符合發現式學習的教學理念: : :

(A)重視學習階層的課程設計 : :
 
(B)重視過程技能的學習

9.有一位小學老師引導學生藉由珠串、積木的操作來了解數學中位值的觀念，請問這是屬於以下哪一種教學方法的應用? : :

(A)演繹教學法

(B)歸納教學法

(C)發現式教學法

(D)結構取向教學法

10.英華調查班上同學每日上網的時間，所得資料是一個：

(A)名義變項
(B)次序變項
(C)等距變項
(D)比率變項

11.文華和明美為了「母親是否可以為了自己的小孩而偷竊」爭論不已。文華認為法律是在保障多數人的權益，如果每個人都這麼做，法律對人民就沒有約束力。但明美認為，身為母親應該盡最大的力量來保護子女，若母親沒有進到應盡的責任，將會受到社會的指責。明美可能是處於基里良(Gilligan)道德發展理論的哪一個階段？
(A)個人生存的道德(morality as individual survive)

(B)自我犧牲的道德(morality as self-sacrifice)

(C)互惠的道德(morality as mutuality)
 
(D)均等的道德(morality as equality)

12.小青的父母在照顧孩子的過程中常有不一致的行為，經常依他們心情的好壞而定，有時對她很好，有時又對她很冷漠，則小青最有可能成為哪一種依附(attachment)類型的孩子？
 
(A) 抗拒型(resistant)

(B) 逃避型(avoidant)
 
(C) 錯亂型(disorganized)

(D) 安全型(secure)

13.自我心理學強調：每個人都有三個我，除實際我、社會我外，還包括

(A)精神我
(B)理想我
(C)超我
(D)實現我

14.艾肯遜認為決定個人成就行為強度的因素不包括哪一項？ :

(A)需求:
(B)期待:
(C)能力:
(D)價值

15.下列何者非促進教育機會均等的策略？
 
(A)提早分化，縮短共同教育年限

(B)學校制度單軌化

(C)合宜分配較預經費

(D)注重學生個別輔導

16.學校是成員為達成共同目標所建立的互動體系，是出於何種理論主張？
 
(A)社會體系理論
(B)人際關係理論
(C)合作系統理論
(D)社會系統理論

17.生產的基本要素中，哪一項因素是促使各國重視教育與人力品質的提升？

(A)土地
(B)勞力
(C)資本
(D)技術

18.將教育視為一種投資的觀念，被用來預測社會或個人增加的收入是：
 
(A)人口計算模式
(B)人力模式
(C)回收率模式
(D)社會需求模式

19.學校文化的本質為何？
 
(A)外顯之成品
(B)符號
(C)價值
(D)基本假設

20.實施九年一貫課程,老師設計教學是根據

(A)單元目標
(B)教學目標
(C)學科目標
(D)具體目標
 
(E)能力指標

21.增進正向遷移(positivetransfer)的教學策略之首要工作是：

(A)教導先備基模
(B)使學習意義化

(C)指導類化應用
(D)考慮值得學習的知能

22.下列何者屬於具備從事專業工作專門知能的指標？ :

(A)遵守專業倫理信條

(B)加入專業團隊以維護專業自主權 :
 
(C)負責盡職完成專業任務
 
(D)受過長期專業養成教育

23.下列何者屬於教育輔導的範圍？ :
 
(A)生涯輔導
(B)休閒
(C)性教育
(D)始業輔導

24.根據美國杜威的觀點，下列何者是拙劣的教育目的特徵？
 
(A)以兒童的內在活動及需要為基礎

(B)對於每個兒童而言都是相同的

(C)應是切近而可預知的

(D)足以直接影響為達成目的所採行的步驟

25.二次世界大戰後，日本高中教育改革的三原則，不包含下列哪一項? :

(A)綜合制:
(B)男女共學:
(C)多階段制:
(D)小學區制

26.在學制或課程方面，經常以K-12制度，將5歲的幼兒教育，併入中小學制度一併考量的國家是？
(A)法國
(B)德國
(C)美國
(D)英國

27.以下哪種描述不正確？

(A)美國綜合中學兼具就業與升學準備之功能
 
(B)英.法.德皆效法美國綜合中學制度

(C)美國綜合中學適合美國社會中社區分布及人口組成的需要
 
(D)美國中等教育學制各州不一

28.幼兒能從事延宕模仿(deferredimitation)時，我們可以推論該幼兒已萌發下列何種心智運作能力?
 
(A)可逆性(reversibilty)

(B)社交語言(socialspeech)

(C)調適(adaption)

(D)表徵能力(representationalability)

29.主張教育目的在強調心靈的發韙，並且應該鼓勵學生重視各種事物的長久價值，是屬於下列那哲學學流派的主張？
 
(A)實用主義
(B)唯實主義
(C)存在主義
(D)觀念主義

30.英國社會學家Bernstein認為課程分類乃是社會權力分配與社會階層化的反應，請問以下哪一項不是統合型(integratedcode)課程的特徵？
 
(A)消弭社會階層的界線
(B)師生關係較為平等
 
(C)學生自主性增加
(D)維持社會現狀

31.學校廣邀校友返校參與活動，建立家長人才資料庫，支持家長會辦理親職教育或插花烹飪活動，以便在適當的時機獲得家長與校友對學校的辦學支持。這些作法乃在累積學校的那一種資本？
 
(A)經濟資本
(B)人力資本
(C)社會資本
(D)符號資本

32.提出直接和自我生存有關之知識最具價值的學者為何人?

(A)Deway

(B)H.Spencer

(C)F.Froebel

(D)Durkeim