跑路英雄>试卷(2010/05/31)

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考古題收集20100531#1627 

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1.教師在教室中重視管理標準的建立,是哪一種取向的班級經營? :

(A)功能研究取向
(B)行為改變研究取向
(C)人際互動研究作用
(D)認知研究取向
2.學生對某一刺激引起不良的反應,可以加以抑制,如教師能在刺激出現時,同時安排可引起學生產生良好反應的刺激,並指導學生做適當的選擇,為哪一種班級問題行為處理原則?
(A)饜足原則
(B)削弱原則
(C)負增強原則
(D)不一致的選擇原則
3.教師定期更換教室的教材教具以為維持幼兒學習的好奇心,並提高學習效率, 這是屬於下列哪一種"教-學環境向度"?

(A)開放-封閉
(B)單純-複雜
(C)介入-退隱
(D) 高活動量-低活動量
4.布魯姆等人所持認知領或教學目標分類的觀點,以下哪一陳述正確?

(A)判斷標準的知識屬理解層次

(B)解釋與推論屬應用層次

(C)依外在規準而判斷屬評鑑層次

(D)組織原理的分析屬綜合層次
5.在教育理論研究中,以下何者不是Parsons(1964)所提出導致現代複雜社會進步的要素?
(A)民主結社
(B)法律系統
(C)科學研究
(D)科層體制
6.國內推展讀經教育運動,可呼應西方何種教育哲學主張?

(A)理想主義
(B)永恆主義
(C)存在主義d.精粹主義
7.依據嘉納(H.Gardner)多元智能理論,下列何者正確? 

(A)人類解決問題的能力是多元而有高低的不同 

(B)人類的人格是多元而有內外傾向之分 

(C)人類的學習動機是多元而有強弱 

(D)人類的興趣呈現出多元而不同 

(E)人類的性情是多元而複雜的。
8.下列那個歷程的順序,可以用來說明有效的觀察學習?

(A)注意、記憶保留、動作重現、動機

(B)結構化、教練(Coach)、增強、貫注(Focusing)

(C)貫注、舉例、解釋、記憶協助
 
(D)動機、激勵、練習、責任
9.關於皮亞傑(J.Piaget)認知發展學說中適應(adaptation)的主張,下列敘述何者「不正確」?:

(A)適應是一種因應環境,調整基模的歷程

(B)適應是認知通過同化與調適達成平衡化的歷程

(C)一旦產生失衡,兒童會依序進行同化和調適的歷程
 
(D)由於發展及環境改變,認知的平衡化並不穩定。
10.建構主義的學習源自哪一心理學派?

(A)心理分析
(B)行為主義
(C)人本主義
(D)認知心理學
11.王先生處於生活困境和工作壓力中,但能運用自己的能力和家人的幫助,從逆境中發展出解決問題的策略,這是下列哪一種力量?

(A)復原力
(B)適應力
(C)挫折容忍力
(D)抗壓力
12.下列各國教育措施,哪一項與"教育機會均等"政策無關?

(A) 英國為11歲以上學生設置文法、工藝、現代等三類型學校

(B) 我國將公私立的初中、初職等學校一律改為國民中學

(C) 美國將中等學校採行綜合型

(D) 我國試辦"國中畢業生自願就學輔導方案"
13.下列何者最可能屬建構主義的論述
 
(A) 學生的心靈是一張白紙

(B) 事物本體的真實並不存在

(C) 知識與外界事物的真實結構必須具有對應的關係

(D) 教師教學的時候應儘可能協助學生遵循專家的建構順序
14.下列何者不是邁向21世紀教育發展重要指標?
(A) 教育科學化
(B) 教育國際化
(C) 教育均等化
(D) 教育精緻化
15.下列何者不是課程要素?
(A) 科目
(B) 教學法
(C) 經驗
(D) 目標
16.主張政府應致力使不同性別、種族、階級的學生都能入相同類型的學校受教育,是屬於下列何種教育機會均等的概念?
(A)
 A教育投入的均等
B教育產出的均等
C教育歷程的均等
(D)
D補償性的均等
17.下列何者不在艾德蒙(RonaldEdmonds)所提出有效能學校(effectiveschool)的影響因素之列?
(A)
A對學生成就的高度期望
(B)
B強調基本技能
(C)
C井然有序的環境
(D)
D家長支援與參與
18.下列何者不是學習理論的發展演進歷程?

(A)從原理到實務

(B)從行為到認知

(C)從傳遞到建構

(D)從固定能力到多元智力
19.動態評量著重評量學習歷程與認知改變,並強調與受試者的互動,融合教學與評量。主要是以下列哪一種理論為基礎。

(A)) 皮亞傑認知發展理論

(B)) 班都拉社會學習理論

(C)) 維高思基認知發展理論

(D)) 艾瑞克森心理社會發展論
20.由於評量分數可能有誤差,解釋測驗結果宜採下列何種方式?

(A)精確分數
(B)信賴區間
(C)標準分數
(D)百分等級
21.至美國中美術競賽的五位評審決定,每位評審對每一作品獨立評分,接著將五位評審的最高分及最低分兩個分數去除,再以剩餘三個分數的平均數作為每一件作品的分數。下列何者是這種評分方式的優點?

(A)提高信度
(B)降低難度
(C)提供內容效度
(D)降低樣本倚賴特性
22.下面哪一種觀點認為,課程實施是師生在教室中藉由實踐的歷程,發展出彼此教和學的經驗?
 
(A)忠實觀(fidelity perspective)

(B)締造觀(enactment perspective)(也稱為落實觀)

(C)情境觀(environment perspective)

(D)相互調適觀(mutual adaptation perspective)
23.張老師批改作業之後,總是儘速發還給學生,以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項?
 
(A)評鑑
(B)預估
(C)回饋環線
(D)教學目標
24.在班級經營時,教師運用學生具有高呈現頻率的行為,以提昇其僅具有低頻率的行為,並透過師生約定的方式,促其表現出期望的行為。此作法屬於下列哪一種策略?
(A)條件契約
(B)行為制約
(C)逐步養成
(D)系統減敏
25.陳老師鼓勵學生自訂班規、為自己的班級命名;在班級內展示學生的作品、提供學生參與教學決定的機會。陳老師採用葛拉塞(W. Glasser)的何種班級經營理論?
 
(A)選擇理論
(B)自我理論
(C)團體理論
(D)制約理論
26.原本學業成績相當好的阿哲,最近經常不交作業,成績也越來越差,甚至對學習活動表現得不在乎。阿哲最可能出現下列哪一種情形?

(A)起點行為落後
(B)成就動機低落
(C)智力商數下降
(D)安全依附不足
27.教育心理學家Sternberg(1981)主張,把感覺訊息轉換為內在表徵,進而在記憶中組織訊息是認知學習的重要訓練,下列何者不是其指出最基本的訊息處理成份:
 
(A)獲得成分
(B)聯結成分
(C)應用成分
(D)保持成份
28."綜合多次的經驗,歸結出概括性原則,進而推論到其他事物並形成判斷"是指何種推理方式?   
(A)演繹推理
(B)歸納推理
(C)捷徑推理
(D)定程推理
29.下列哪個學說強調教育只是訓練機械的行為習慣?
(A)心靈實體
(B)心靈狀態
(C)唯物的心靈論
(D)實驗主義心靈論
30.觀察輔導期是下列哪個法案的重點?
(A) 國防法案
(B)哈比法案
(C)莫禮爾法案
(D)巴爾福法案
31.領導者在部屬行為過程中,預見與注意其錯誤,隨時伺機加以懲戒,此種領導作為之概念為:

(A) 主動的例外管理
(B) 被動的例外管理

(C) 實質的後效酬賞
(D) 承諾的後效酬賞
32.可能造成學生出現escape and avoidance的行為是

(A)積極增強
(B)消極增強
(C)積極懲罰
(D)消極懲罰
33.下列哪一個概念的意義與其他三者不同?
(A)要領概念
(B)前導組織(advance orgnicer)
(C)先備知識
(D)認知結構