跑路英雄>试卷(2010/06/07)

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考古題收集20100607#1704 

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1.幼兒瞭解到男生穿得像女生,他還是男生。根據郭爾堡(Kolberg)對幼兒性別認知理論過程來看,是屬於:

(A) 性別混淆時期
(B) 性別穩定時期
(C) 性別標籤時期
(D) 性別恆定時期
2.Sternberg 下列何者不是最基本的訊息處理成分

(A)獲得成分
(B)聯結成分
(C)應用成分
(D)保持成分
3.依據伯頓(J. K. Burton)和梅里爾(P. F. Merrill)將與教育有關的需要分類,「部分學生認為學習公共關係是他們的需要」是屬於何種類別?

(A)感知的需要(felt need)

(B)標準的需要(normative need)

(C)表達的需要(expressed need)

(D)預期的需要(anticipated need)
4.古希臘文化派代亞(Paideia)彰顯的是下列何種理論之理想?
(A)實用主義
(B)進步主義
(C)人文主義
(D)行為主義
5.教育倫理學概念的來源與何者無關

(A)從法律而來
(B)從宗教與社會而來
(C)從人性而來
(D)從文化而來
6.學校文化的本質為何? :
(A)外顯之成品
(B)符號
(C)價值
(D)基本假定
7.為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念漸走向"受教權的實質保障"其理念發展是在下列哪一時期? :

(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育
 
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期
8.上體育課時,新手教師對於教學器材的使用,表現出固定而缺乏彈性,而專家教師則能以不同於傳統的方式來運用器材,這方面的表現顯示專家教師

(A)對於專業情境的特性較敏感
 
(B)處理教學的問題較能從容不迫

(C)對於教學問題的分析層次較高
 
(D)對於教學事件的理解較深入
9.下列關於隋唐時期教育的敘述,何者正確?

(A)隋煬帝設置的進士科為科舉制度的起源

(B)唐代的集賢殿書院屬於大學性質
 
(C)唐代的王通著「師說」闡明教師責任
 
(D)唐代的崇文館屬於地方學校性質。
10.莊老師在社會課講解「主流文化」的定義,接著比較主流文化與次文化的例子幫助學生 應用定義,最後提問「火星文是主流文化嗎?你怎麼知道?」這是採用何種教學法? :
(A)探究教學法
(B)概念教學法
(C)直接教學法
(D)講述教學法
11.福嘉悌(Robin Frgarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等,來串連全部的學習領域,這是以下哪一種課程統整的方法?
 
(A)線串式(threaded)課程
(B)窠巢式(nested)課程

(C)聯立式(conneted)課程
(D)張網式(webbed)課程
12.學校與班級經營時經常面臨衝突情境。若衝突的問題性質屬瑣碎又有其他更重要問題待解決,且潛在破壞性超出解決利益時,此時較佳的衝突處理方式為何?

(A)合作
(B)妥協
(C)退避
(D)順應
13.下列何者不屬於系統途徑時期的理論?

(A) 權變理論
(B) 激勵保健學派
(C) 批判理論
(D) 非線性典範
14.根據系統理論,學校系統中的教學次級系統是指: :
 
(A)輔導系統:
(B)教師外在獎勵系統 :
(C)教學支持系統:
(D)領域教學系統
15.教育行政領導者,除了具有領袖的魅力外,尚須凝聚成員共識,塑造共同願景,此為下列哪一種領導模式?
(A)轉型領導
(B)權變領導
(C)民主領導
(D)情境領導
16.根據何尹(W.K.Hoy)和密斯科(C.G.Miskel)的看法,整合型組織(integratedorganization)具有下列哪一個特性?
 
(A)高複雜化
(B)高集中化
(C)高正式化
(D)高階層化
17.團隊建立(Team Building)在組織革新實務上是屬於哪一類型的革新方式?
 
(A)工作─技術革中心法
(B)人員中心法
(C)組織中心法
(D)策略中心法
18.有關「新學習典範」特徵的陳述,以下哪一陳述較正確?

(A)強調分析,左腦思考
(B)強調直覺,右腦思考
(C)重視靜態評量
(D)重視成果導向
19.當以資優生為研究對象,採用單組前後測設計,威脅實驗效度的來源為:
 
(A) 差異的選擇
(B) 實驗安排的反作用效應
 
(C) 統計迴歸
(D) 多重實驗處理的干擾
20.杜威的教育哲學甚為重視「經驗」。 依杜威的主張,下列哪一個原則是衡量「經驗」有無教育意義與價值的標準之一?
(A)連續性
(B)合法性
(C)合理性
(D)可塑性
21.下列何者不是對表現不足行為的處理方法? :
 
(A)適度懲罰
(B)適時增強
(C)行為塑造
(D)制約反應
22.就中國近代新教育的發展來看,下列哪一類學校首先成立?
 
(A)大學堂
(B)專科(門)學校
(C)中學堂
(D)小學堂
23.下列哪一種特殊教育環境的安置型態對於學習環境的限制最少

(A)巡迴輔導制
(B)普通班輔以諮詢服務
(C)資源教室
(D)特殊學校
24.貝里克曾說:『雅典是希臘的學校』,強調的是雅典教育較具何種特色?

(A)雄辯教育
(B)軍國民教育
(C)民主教育
(D)博雅教育
25.在古羅馬時代有雄辯教育家之稱的是下列哪一位?

(A)西塞祿
(B)蘇格拉底
(C)坤體良
(D)奧迪塞
26.下列希臘著名人物與其論點主張,何者有張冠李戴之誤?
 
(A)Protagoras說人為萬物尺度
 
(B)Socrates認為人的知識是後天努力而來

(C)Plato認為人的本質有金銀銅質三種

(D)Aristotle將人性分為植物性動物性人性三種
27.在精神分析的理論中,對於有一些人會為自己編造出很好的理由,用來解釋並消除自我所受的傷害,這樣的行為,是哪一種性質的防衛機轉?
 
(A)自騙性
(B)攻擊性
(C)逃避性
(D)建設性
28.葛敦那和史登柏格兩位學者均認為
 
(A)人們使用一組共同的認知歷程解決問題
 
(B)認知歷程會隨著所執行的工作性質而有不同
 
(C)人類的智慧可以藉由觀察問題解決的歷程加以評量
 
(D)人類的智慧主要是由語文和數學兩種能力所組成
29.下列何者與E. Durkheim的學說有關?

(A)教育的功能無法滿足社會的需求;

(B)唯有個體意識強烈,社會功能才能彰顯;
 
(C)教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質;

(D)個人先於社會而存在
30.以下的學者以及重要觀點,何者正確?

(A)M. Young強調「社會分工論」;
(B) H. Giroux提出「轉化型的知識份子」;
(C)M. Apple鼓勵「套裝課程」之推動;
(D)C. H. Cooley提出「比馬龍效應」。
31.下列對成就動機(achievement motivation)的敘述,何者正確?
 
(A)成就動機越低的人越努力避免失敗
 
(B)越簡單的作業越能激發學習者的成就動機
 
(C)學生的努力程度和成就動機的強度間有正相關

(D)成就動機越高的學生越會認為成功與否操之他人
32.下列何者是維持訊息於短期記憶中的主要方式?
 
(A)簡單複述;
(B)脈絡化複述;
(C)精密化複述;
(D)組織化複述。
33.國民中學教育強調五育並重,在五育中主要功能在誘導人生,使學生趨向精神發展的向上提升的是? :
(A)德育
(B)智育
(C)美育
(D)群育