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跑路英雄>试卷(2010/06/10)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

考古題收集20100610#1733 

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1.下列主要理論對質性研究的影響層面,何者正確

(A)女性主義使質性研究更加關注研究者與研究參與者的關係
 
(B)批判理論使質性研究對研究參與者保持同情與理解
 
(C)批判理論影響質性研究將注意力轉移到詮釋的性質
 
(D)後現代主義影響質性研究更加關注社會權力議題
2.四個和情緒智力有關聯的能力分別是接受.理解.管理情緒及下列何者?
 
(A)整合情緒
(B)分類情緒
(C)控制時間
(D)反應情緒
3.一個良好的實驗設計,必須注意到實驗對象接受實驗的結果,是否產生差異現象,例如利用建構式教學法進行教學實驗,必須瞭解接受實驗學生數學成績的改變,此為何種效度?
(A)實驗效度
(B)外在效度
(C)建構效度
(D)內在效度
4.心理學家莫瑞(Henry Murray)稱遊戲是一種:
 
(A)動機
(B)需欲
(C)習慣
(D)意向
5.閔茨伯格(Henry Mintzberg)所指的組織主要部分,下列何者不包括在內?
 
(A)作業核心(operating core)
(B)策略高層(strategic apex)
 
(C)技術結構(technostructure)
(D)任務編組(task force)
6.看到別人做某行為時得到增強或懲罰,也能有學習效果。這是下列那一種學習?
 
(A)認知學習
(B)楷模學習
(C)替代學習
(D)制約學習
7.維高斯基認為人類發展的原動力,包含兒童內化社會符號,並且可以不需他人協助使用社會符號來思考及解決問題,這樣的能力稱為:

(A)自我調控
(B)近側發展區
(C)自我私語
(D)鷹架學習
8.公立中小學運計功、公嘉獎、成績考評、優良事蹟表揚、: 以及申誡、記過及訓斥等方式來誘導學生行為, 屬於何種權力的運用? :
 
(A) 強制型權利 :
(B) 利酬型權利 :
(C) 規範型權利 :
(D) 成就型權利
9.關於學者們對於有價值知識得判定標準,英國教育社會學者楊格歸納出四個社會上常用的標準,請問下列何者不正確?
 
(A)重抽像思考輕具體知勢
(B)重群體合作輕個人學習
 
(C)重學術知識輕日常生活知識
(D)重讀寫輕口語溝通
10.分析人生活動,得其項目,列為教育目標而為編制課程的依據,此種方法稱為:
 
(A)生活分析法
(B)社會機能分析法
(C)活動分析法
(D)以上皆非
11.根據智力理論發展趨勢看來,認為個人認知成分,及非認知成份(動機、教養、習慣、健康等)的智力是組成智力的基本要素者稱之為?
 
(A)生物性智力
(B)心理計量智力
(C)社會智力
(D)組合智力
12.在人本的主張之下,以蓋房子為主題讓學生參與發展課程 這種課程設計是屬於哪種模式?
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)文化分析模式
13.教師進行技能的教學時,首先應該:
 
(A)示範動作
(B)講解要領
(C)要求學生練習
(D)進行分組競賽
14.下列何者是建構論學者最可能建議教師做的事?
 
(A)設計課程時,要考慮學生的先備知識與經驗
 
(B)設計課程時,要讓學生有時間就已學過的教材進行練習
 
(C)明確地且盡可能的提供學生相關資訊,以減少學生誤解的機會
 
(D)提供學生對於學習成就有幫助的學習材料。
15.35. 諾丁斯(N. Noddings)的關懷倫理學主張道德教育應以何者為優位或核心?
(A)理性
(B)情感
(C)正義
(D)德行(virtue)
16.多元文化要真正落實到教師的教學活動中,下列何者不是適當的方法?
 
(A)透過不斷的研習進修活動,改變教師信念
 
(B)提供教師多元文化教學經驗
 
(C)培育教師發展一套真正落實多元文化的教學設計或課程
 
(D)檢討在教學上如何因應學生本身的能力、學習經驗上的差異
17.王老師在上課前告訴學生:「如果這一節大家認真上課,下課前就說一段你們愛聽的的故事。」 這是利用何種策略提高學生的學習動機?
 
(A)啟發興趣並激發好奇
(B)增進學生的學習信心

(C)提供行為後果的增強
(D)提示努力之後的情境
18.教育部補助低收入國小及國中生國民電腦,讓該群學生的家庭也擁有國民電腦連網的措施,實乃體認到何種的失衡?
 
(A)社經地位
(B)城鄉差距
(C)文化再造
(D)數位落差。
19.課程改革過程中,學校本位課程發展的特色在於:
 
(A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點
(B)不必受制於國定課程的干預
 
(C)以課程統整來進行
(D)教師課程決策的專業表現
20.蓋聶的學習理論討論八種的學習方式,這些討論較難應用於下列那一個領域的學習?
(A)語文
(B)情意
(C)動作技能
(D)認知策略或思考能力
21.課程是學生在學校有意安排和教師指導之下,為達成教育目的所從事的一切有秩序的學習活動和經驗的總和。其內應含:
 
(A)課內教學,家庭作業,課外活動
 
(B)課內教學、課外活動、社會經驗
 
(C)課外活動、家庭作業,社會經驗
 
(D)課內教學,課外活動、家庭作業、社會經驗
22.在「一般教學模式」中,準備教學目標可能是整個教學模式當中最重要的步驟。準備教學目標包含四項要素,是”
 
(A)選擇、分類、分析與詳述
 
(B)了解、聯合、系統、方法
 
(C)對象、行為、修件、動作的結果
 
(D)分析、綜合、推論、直觀
23.在課程設計的過程中,下列哪個步驟是應優先進行的?
 
(A)決定政府的課程政策
(B)詳述課程目標
 
(C)發展一套可以滿足人們需求的策略
(D)設法分析以及預測人們的需求
24.下列何者不是清楚陳述課程目標的好理由?
 
(A)協助激勵學生學習
(B)指導教師教學重點
 
(C)描述教學的方法
(D)有助於確定課程是否具有效能
25.教學的基本模式包括那四部分:
 
(A)教學設計、學前評估、教學活動、教學輔導
 
(B)教學設計、教學活動、學習輔導、評量
 
(C)教學目標、教學設計、教學活動、評量
 
(D)教學目標、學前評估、教學活動、評量
26.「積極運用社會資源與個人潛能,使其適性發展,建立人生方向」是屬於國民中小學九年一貫課程十項基本能力中,哪一項基本能力的內涵?
 
(A)了解自我與發展潛能
(B)生涯規劃與終身學習
 
(C)規劃、組織與實踐
(D)運用科技與資訊
27.下列何者不是九年一貫課程的特色?
 
(A)減輕學生負擔
(B)期望多元自主
(C)鼓勵教學創新
(D)重視基本知識
28.生活課程是低年級課程的重大改變,下列哪一項不是它的重要精神?
 
(A)統整自然與生活科技、藝術與人文、社會
 
(B)是全新的組合
(C)強調主題軸的學習
(D)重視教材綱要
 
(E)透過具體活動來實施
29.學校課程計劃不包含下列哪一項內容?
 
(A)學年/學期學習目標
(B)能力指標
 
(C)對應能力指標之單元名稱
(D)評量方式
(E)評量結果
30.基於學生須經語意編碼,才能將學習內容融入長期記憶中,因此,教師應重視何種教學事件的安排?
 
(A)喚起學生舊經驗的回憶
(B)告知學生學習目標
 
(C)提供學習輔導
(D)促進學習遷移
31.下列何者不屬於對皮亞傑認知發展理論的批評?(題目看慢一點)
 
(A)低估個體心智發展水平
(B)研究樣本太少
 
(C)資料蒐集時間太短
(D)資料分析不夠細緻。
32.哈佛企業學院的葛文教授(David A. Garvin)認為,要成為學習型組織必須以「三個M」為架構,下列何)者不包括在內
 
(A)意義(Meaning)
(B)管理(Management)

(C)媒體(Medium)
(D)評估方法(Measurement)
33.依增強理論,如果原本懶惰的學生,開始變得比較勤勞,教師應採取何種增強方式,才能有效的讓他繼續保持勤勞?
 
(A)立即且連續的給予增強
(B)立即但只對部分給予增強
 
(C)過一段日子再連續給予增強
(D)過一段日子再只對部分給予增強
(E)以上皆非。