跑路英雄>试卷(2010/06/22)

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考古題收集20100622#1895 

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1.一般認為"問題解決",不包括
 
(A)發掘問題存在
(B)了解問題性質
(C)"手段---目標"的分析
(D)事後檢討評價
2.英國倫敦大學教授Richard Peters強調:”教育涉及了一種具有內在價值性的活動,其具備卓越而且可以評估的內在標準,不應該受到外在的價值標準牽制與控制。”這是比較偏向哪一種課程設計模式?
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)學術模式
3.以下列哪一位學者以”傳送者”、”製碼”、”訊號”、”解碼”及”接收者”等五項要素來說明教學傳播的歷程

(A)斯蘭姆(Schramm)
(B)謝能(Shannon)

(C)史雷芬(Slavin)
(D)麥克魯漢(McLuhan)
4.下列何者下列何者目前不再是聯合國教育、科學與文化組織(UNESCO)所屬的機構?
(A) 法國巴黎的國際教育計畫研究所
(B)荷蘭海牙的國際教育成就評鑑協會
(C)德國漢堡的教育研究所
(D)瑞士日內瓦的國際教育局
5.英國學者亞秋兒(M. Archer)提出型態生成論(morphogenesis)的三階段以解釋教育制度的產生和變革,並不包函下列哪一階段?
(A)結構制約
(B)結構替代
(C)社會互動
(D)結構精緻化
6.英國英格蘭地區於2008年9月開始實施”新中等教育課程”,其中的跨課程總共包括有幾個面向?
(A)七大面向
(B)八大面向
(C)九大面向
(D)十大面向
7.對於青少年身體成長的敘述,下列何者正確?
 
(A)青少年進入青春期的時間個別差異小,但生理成熟的順序差異大且無法預測

(B)青春期時每年身高增長的幅度比兒童期小
 
(C)人體荷爾蒙中的雄性激素是男女兩性身高增加的共同作用因子

(D)女生的生長高峰在初經之後的一年內
8.關於評量的目的和功能的敘述,下列何者正確? :
 
(A)評量是抽樣的過程,無法完整表達學習的總量 :
 
(B)評量是針對學習的效果,無法了解教材的良窳 :
 
(C)評量是學習結果的了解,無法知道學習的歷程 :

(D)評量是個體間的比較,無法了解個別學生的進步
9.某國鼓勵兒童學習電腦卻造成多數學生近視,此即未考慮到教育的
 
(A)成本效益
(B)機會成本
(C)外部性社會成本
(D)淨效益價值
10.下列哪一項是學校輔導工作的積極目標

(A) 心理治療
(B)開發潛能
(C)預防心理疾病
(D)改善偏差行為
11.一個研究結果若具有普遍性或推論性,則我們可稱這個研究具有下列何種特性?
 
(A)內在效度
(B)外在效度
(C)內在信度
(D)外在信度
12."第三文化"(the third culture)指下列何者?

(A)科技與社會
(B)科學與人文
(C)資訊科技與社會
(D)科技與人文
13.下列有關教評會和教師會的敘述何者不正確?

(A)教師會和教評會均為教師之自發組織,由教師自動組成

(B)教評會主要受到教師評審委員會設置辦法之規範,教師會則受教師法之規範
 
(C)依法令分發之初聘教師與實習教師得不受教評會的管轄

(D)教評會依法得解聘資遣本校教師
14.下列有關雙向細目表各細格題數或配分的比重考慮,哪一項依據最為適切?

(A)由均衡原則決定,比重或配分最好相同
(B)由教學時數或教材多寡決定

(C)測驗的長度決定
(D)由測驗的難度決定
15.下列哪一種制度最能彰顯家長教育選擇權?
(A)學區制
(B)教育券
(C)在家自行教育
(D)公辦民營
16.
下列何者是將題目鑑別指數視為判斷題目品質的理論基礎?
 
(A)題目的鑑別指標比難度指標容易使用

(B)鑑別題目時需要精確且客觀的評估
 
(C)極困難或極簡單的題目不可能有高的鑑別度

(D)高分組對測驗內容整體所知比低分組多
17.莊老師在社會課講解「主流文化」的定義,接著比較主流文化與次文化的例子,幫助學生應用定義,最後提問:「火星文是主流文化嗎?你怎麼知道?」,這是採用以下何種教學法?
(A)探究教學法
(B)概念教學法
(C)直接教學法
(D)講述教學法
18.下列敘述何者不正確?

(A)「案例法」是教師進行教學反省的方法之一
 
(B)形成性評量採用標準參照解釋評量結果
 
(C)國民中學學校輔導計畫一般共分成三級

(D)測驗的鑑別度會影響測驗信度
19.依據批判理論的哲學觀,既存課程知識是哪種因素的產物? :
 
(A)科技理性
(B)多元文化
(C)社會功能
(D)人類需求
20.下列何者不是批判理論(Critical Theory)學者時常批判的重要概念或主題

(A)工具理性
(B)意識形態
(C)資本主義
(D)後設敘述
21.下列何人首先提出實物教學的重要?
 
(A)盧梭
(B)裴斯塔洛齊
(C)福祿貝爾
(D)赫爾巴特
22.在感官教學的基礎之上,提出直觀教學的原則,做為開展兒童內在潛能的重要依據思想家是:
(A)裴斯塔洛齊
(B)盧梭
(C)赫爾巴特
(D)柏拉圖
23.下列何種策略可用以增加短程記憶之容量?
 
(A)關鍵字記憶術(key-word mnemonics)
(B)複誦(rehearsal)

(C)串節(chunking)->即意元集組
(D)節要(summarizing)
24.某班英文期未考平均分數為79分,標準差為6分,小慧的期未成績是85分,請問有多少百分比的人比小慧的成績還要好?
(A)84.13%
(B)65.87%
(C)34.13%
(D)15.87%
25.為了測驗國民中小學學生的基本學力,應重視

(A)實驗室的評量
(B)基本學力鑑定
(C)主科和副科做區隔性評量
(D)多元化的評量
26.課程本位評量由誰負責實施?
(A)教導該生的教師
(B)學校負責考試命題的教師
 
(C)該班其他同儕
(D)學校行政主管聯合
27.下列何者不包括在態度的成分中?
(A)認知
(B)情意
(C)行為傾向
(D)主觀客體化
28.下列何種信度是心理測驗最好的信度?
(A)複本信度
(B)折半信度
(C)再測信度
(D)庫李信度
29.美國印地安那大學教授R. Heinich 等所提出的「線性模式」(ASSURE)教學設計,其中的第二個「S」係指
 
(A)陳述學習目標
(B)評鑑與回饋
(C)選擇教學媒體
(D)要求學習者參與
30.主張政府應致力使不同背景(例如:性別,族群,階級等)的學生都能獲得相同的【教育成就】.是屬於下列哪一種教育機會均等的概念?
 
(A)輸入的均等
(B)過程的均等
(C)結果的均等
(D)消極的均等
31.政府如致力於使不同背景(例如:性別、族群、階級)的學生都能學到相同的【教育內容】.則是屬於下列何種均等的概念?
 
(A)輸入的均等
(B)過程的均等
(C)結果的均等
(D)消極的均等
32.當研究者將第一類型錯誤的機率(或稱為顯著水準)由0.01增加到0.05時,若其他條件不變,則統計考驗力會如何?
(A) 增加
(B) 保持不變
(C)降低
(D)不一定