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跑路英雄>试卷(2010/06/27)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

考古題收集20100627#1974 

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1.下列有關抽樣誤差的說明何者正確?
(A)如果t考驗的結果沒有顯著差異,則抽樣誤差為0
(B)抽樣誤差代表母群和樣本之間的標準差
(C)抽樣誤差越大,則母群和樣本之間的差距也越大
(D)通常母群變異情況越大,抽樣誤差越大
2.根據強生、杜普斯等人的看法,下列何者不屬於威權主義的教育理論?
(A)永恆主義
(B) 行為主義
(C) 重建主義
(D) 實證主義
3.下列何種理論認為發展是不連續的?
(A)行為論
(B)訊息處理論
(C)社會學習論
(D)以上皆非。
4.就教育測驗而言,下列那一種題型的信度較高?
(A)填充題
(B)選擇題
(C)是非題
(D)申論題
5.某研究的研究架構為「教學方法→學習歷程→學業成績」請問「學習歷程」是屬於何種變項?
(A)中介變項
(B)自變項
(C)依變項
(D)調節變項
6.獨立樣本亦可稱為:
(A)重複量數設計
(B)配對組法
(C)受試者內設計
(D)受試者間設計
7.花蓮地區的小學因地理環境特殊,可分為城市、鄉村以及山第三種類型的學校,如果您要調查花蓮縣國小高年級學生性知識與態度,宜採用何種取樣方法?
(A)簡單隨機
(B)分層隨機
(C)叢集取樣
(D)系統取樣
8.英國在1944年通過巴特勒教育法案,其小學畢業生之分發進入中學依據,下述哪些規定為非?
(A)家長或學生的志願
(B)3A(年齡、能力、性向)
(C)尋常級普通教育證書
(D)小學校長推薦
9.實驗研究中必須控制變項,控制變項的目的是經由適當的實驗設計以控制三種變異量,下列何者不屬之?
(A) 迴歸變異量
(B)實驗變異量
(C)無關變異量
(D)誤差變異量
10.提出「滿足需要學說」認為教育目的是在「滿足需要」的教育家?
(A)杜威( J. Dewey )
(B)洛克( J. Locke )
(C)福祿貝爾( F. W. August Froebel )
(D)桑代克( E. L. Thorndike )
11.要成為一位用心的幼稚園老師,下列何項理念很不符合幼兒最佳利益:
(A) 重視幼兒的自尊心
(B) 滿足幼兒的需求信念
(C) 滿足幼兒合理的需求信念
(D) 持有終生學習的信念
12.教師應用行改變技術於幼兒行為輔導,在經由測量基準線而對偏差行為情況瞭解後,教師接著進行幼兒的行為改變規劃。下列何者不適當:
(A) 建立關係
(B) 不必讓他知道要實施的行為改變策略
(C) 溝通與簽訂願意接受行為改變的契約
(D) 慎選增強物
13.課程設計的「歷程模式」(process model)會比較認同下列哪一項論點:
(A)課程規劃應依事先確立的目標來安排學習歷程
(B)課程設計的歷程應合乎科學精神,注重精確與效率
(C)課程實施乃根據社會需求以促成社會改變的歷程
(D)學習結果具有不確定性,課程應教導爭論而不是真理
14.教育部將照顧弱勢族群學生列為重要的教育計畫,此概念與羅爾斯〈John Rawls〉正義理論中的那一個原則相呼應:
(A)正確原則
(B)接近原則
(C)自由原則
(D)差異原則
15.一般提及教學(teaching)時,其中所蘊含三合一(triadic)或三位一體(trinity)的關係,是指哪三者彼此的關係?
(A)教者、學習者、教學內容
(B)引起動機、發展活動、綜合活動
(C)教師、學校、學生
(D)教學目標、教學材料、教學結果
16.一位級任老師想了解該校學生玩線上遊戲的現況,下列哪種研究方法最適合達到研究目的?
(A)實驗法
(B)個案研究法
(C)觀察法
(D)調查法
17.小威沒有將玩具歸位而被教師指責時,卻說安安也沒有把玩具歸位此種反應屬於下列何種防衛機制?
(A)反向作用
(B)代替作用
(C)合理化作用
(D)投射作用
18.「在十分鐘的測驗中,能說出至少兩項唐末國力衰微的原因」,請問底線部分的敘述屬於行為為目標的哪一要素?
(A)行為
(B)情境
(C)結果
(D)標準
19.下列何者不是功能性評量的目的?
(A)瞭解行為出現的原因
(B)預測行為發生的情境或條件
(C)維持現有的行為
(D)設計行為處理的策略
20.陳老師在他的班上出了一道數學題目,全班共有50 位同學,其中有35 人答對,試問此一題目的難度多少?
(A).30
(B).35
(C).50
(D).70
21.當代品格教育運動之中,Thomas Lickona 提及的第四R 和第五R 是指什麼?
(A)Religion & Responsibility
(B)Reflection & Respect
(C)Relation & Religion
(D)Respect(尊重) & Responsibility(責任)
22.為了瞭解學校所發展的課程方案中,融入重大議題的份量與程度,下列哪一種研究方法比較適合?
(A)內容分析法
(B)調查研究法
(C)行動研究法
(D)實驗研究法
23.教師教學視導主要的理論基礎除「臨床導向」之外,尚包括下列何者?
(A)行動研究
(B)評鑑本位
(C)績效考核
(D)輔導策略
24.下列哪一項比較符合「專業發展評鑑取向」的特色?
(A)以績效管理理論做為理論基礎
(B)評鑑者的角色是判斷與考核
(C)以動機需求理論做為理論基礎
(D)評鑑的主體是教育行政機構
25.某班自然與科技領域的期中考成績呈現右偏態,下列敘述何者為「非」?
(A)考題難度偏高
(B)平均數大於眾數
(C)眾數大於中位數
(D)成績呈正編態
(E)大部份人考不好
26.謝富樂(I. Scheffler)在<教育的語言>中分析了許多教育領域中常見的隱喻,下列哪一個沒有包含在其中:
(A)生長的隱喻
(B)語言的隱喻
(C)有機的隱喻
(D)雕刻的隱喻
27.下列哪一種課程最適用於特殊幼兒?
(A)功能性課程
(B)發展性課程
(C)補救性課程
(D)學科性課程
28.下列對教育基本法條文內容的敘述,何者有誤?
(A)人民為教育權之主體
(B)政府及民間得視需要進行教育實驗
(C)國民教育得視社會發展需要延長其年限
(D)人民享有追求學力鑑定之權利
29.當「教育」界定為「人類求好的歷程與成果」時,特別突顯教育的何種特性?
(A)規範性
(B)功能性
(C)內涵性
(D)時代性
30.實驗研究法的兩個基本特徵,一為「控制變項」,另一個所指為何?
(A)抽樣
(B)隨機化
(C)實驗操作
(D)經驗法則
31.某生參加甄試時接受四種測驗,請依常態分配原理,分析下列哪項測驗的表現最優
(A) 比西離差智商為130
(B) 科學性向得百分等級為90
(C) 空間關係測驗得T分數為68
(D) 人際關係測驗的標準分數為2
32.「通常在面對面的日常生活中,由非正式的授業者有意或無意間所實施的教學」,比較接近伯恩斯坦〈Basil Berbstein〉所稱的哪種教學方式?
(A)機遇式教學
(B)制度式教學
(C)啟蒙式教學
(D)並排式教學
33.《教育基本法》第十五條規定學生的四種權利遭受不當或違法之侵害時,政府應提供有效及公平救濟之管道。下列何者不是四種權利之一?
(A)身體自主權
(B)學習權
(C)人格發展權
(D)教育自主權