跑路英雄>试卷(2010/06/28)

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考古題收集20100628#1982 

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1.哪一項不是B.M.Bass所認為的轉型領導者所必備的五項條件之一?

(A)互易式的契約
(B)領導魅力
(C)智能的激發
(D)權變式的獎勵
2.下面哪一種課程發展模式最能反映出個案與其家庭個別化的生活環境與需求?

(A) 發展性課程
(B) 生態課程
 
(C) 統整性課程
(D) 調整後的普通課程
3.近二十餘年來,歐美國家所推行的以學校為本位的經營,隱含著何種教育行政運作的想法?
(A)中央集權化
(B)平權化
(C)均權化
(D)分權化
4.小真了解把一列物體其間距拉大,並不會改變此列物體的數目,依據皮亞傑認知發展階段,小真最低發展至哪一期?
 
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
5.將心靈視為意識 這是後天的觀念與經驗形成的綿延不絕之意識流教育的作用就在吸收觀念與經驗 以擴張此意識流此種心靈論觀點為
 
(A) 心靈實體說
(B) 心靈狀態說
(C) 心能開展說
(D) 心能訓練說
6.「聞過則喜」(孟子.公孫丑)此種從諫如流的開明態度,說明下面哪一種教育原則的重要性:
(A)境教
(B)身教
(C)禮教
(D)言教
7.教育部2008年5月間公布微調後九年一貫課程綱要,增加何項基本知能,預計一百學年度成為正式教科書內容?
 
(A)媒體素養
(B)終身學習
(C)文化學習
(D)解決問題
8.啟發式教學法有何特徵?
 
(A)學生自己摸索學習;
(B)教師組織教學活動;

(C)學生組織學習資料;
(D)教師提供問題答案。
9.根據庫寧(Kounin)的觀點,造成轉換太快的原因之一,就是當某項課堂的教學活動尚未完成,即進入另一項活動,這是屬於下列何種現象?

(A)迴轉(flip-flop);
(B)晃盪(dangle);

(C)截斷(truncation);
(D)滯留(dwelling)。
10.下列何者為W. Waller的《教學社會學》之觀點?

(A)以和諧的觀點分析師生關係;

(B)教室裡師生關係是制度性的支配-從屬關係;

(C)學校教師常認為來自高階層的兒童比較聰明低階層的兒童比較愚笨;

(D)以上皆是。
11.下列那一項不是泰勒法則(Tyler's Rationale)的要項?
 
(A)學習經驗的組織
(B)課程內容的實施
 
(C)提供那些學習經驗
(D)學校應達成什麼教育目的。
12.教育可以改進人類生活的素質,這是屬於教育的哪一項功能

(A)經濟功能
(B) 政治功能
(C) 社會功能
(D) 文化功能。
13.下列何者是教育財的特性?

(A)私人擁有
(B)具排他性
(C)價格具波動性
(D)利益具外延性
14.就終身學習的觀點而論,學習可分為三種型態,下列何者不包括
 
(A)正規學習
(B)非正式學習
(C)非正規學習
(D)以上皆是。
15.馬西亞(J.Marcia)研究青少年自我認同,將青少年進行分類,其中迷失型的特徵為
(A)經歷危機,認真投入
 
(B)經歷危機,尚未投入
 
(C)未經歷危機,認真投入
 
(D)未經歷危機,尚未投入
16.以人格測驗評量學童的生活適應情形,屬於以下哪一類人格評鑑法

(A)評定法
(B)自陳法
(C)情境法
(D)投射法
17.某縣市教育局為了檢視學校所採取的經營策略或各種教育計畫的適切性,以便提供改進的建議,下列何者是CIPP評鑑模式中最適當的評鑑方式?
 
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)結果評鑑
18.下列何者為實作評量效度的誤差來源? :

(A)擴散效應 :
(B)月暈效果 :
(C)霍桑效應 :
(D)比馬龍效應
19.批判教育學的起源理論或依據,下列何者為非

(A)批判理論
(B)自由解放
(C)唯物主義
(D)增權賦能
20.哲學上的本體論主要在探討世界存在的本質。在不同哲學派別中傾向採取相對主義觀點者,是下列哪一學派的主張?

(A)實證主義
(B)詮釋學
(C)批判理論
(D)後實證主義
21.下列何種教育評鑑模式較強調內部評鑑?

(A)認可模式
(B)CIPP評鑑模式
(C)賦權增能評鑑模式
(D)教育鑑賞與批判模式
22.主張個人的期望價值觀會受到其本身行為的影響而強化或改變 是哪一學派的學習理論
(A)認知學習論
(B)互動學習論
(C)行為主義
(D)人本主義
23.小孩子認為"打破15個杯子的兒童比打破1個杯子的兒童頑皮,並應得到較嚴厲的懲罰",此種道德發展概念是下列何者?
 
(A)功利觀
(B)意向觀
(C)現實觀
(D)情境觀
 ※以皮亞傑的道德現實主義的理論去選答
24.強調個體出生後每個階段都背負有社會期待和要求的學者為何人?
甲 哈維哈斯特 (Havighurst) 乙 維果斯基 (Vygotsky)
丙 皮亞傑(Piaget) 丁 艾力克森(Erikson)


(A) 甲丁
(B)乙丙
(C)甲乙
(D)丙丁
25.對青少年生涯輔導採個人中心論的描述,下列何者正確

(A)受現象學和存在主義影響

(B)此中心理論屬規範性取向研究

(C)最適合當事人受困於選擇太多

(D)認為做決定是調整在調整的歷程
26.龍山國小決定使用一份音樂性向測驗作為篩選音樂班學生的工具,請問該測驗最需要強調下列何種效度?
 
(A)建構效度
(B)表面效度
(C)內容效度
(D)效標關聯效度
27.學生行為讓老師的教學感到困擾時,教師可以發出「我-訊息」(I-message),引導學生深思熟慮自己的行為,下列何者不是「我-訊息」中應包括的內容?
 
(A)學生的「行為」造成了什麼問題
 
(B)由於該行為所產生的具體「效果」,故造成了問題

(C)該行為給老師帶來基本「感覺」是什麼
 
(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼
28.課程設計者運用工作分析法(job analysis),先搜集當前律師展現的專業素養與行為內涵,再從中分析出優秀律師應具備的專業素養與行為細目,作為課程設計的基礎。此種課程設計可能產生的缺點是什麼?
 
(A)不易確立課程目標
(B)難以評鑑課程成效
 
(C)不易組織學習經驗
(D)偏向維護社會現狀
29.強調應用SQ3R(瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習)的讀書策略增強學生的學習能力,是屬於下列哪一個理論之應用?
 
(A)發現學習理論
(B)意義學習理論
(C)訊息處理理論
(D)學習條件理論
30.在洛克( J.Locke,1632-1704)教育分類中,不包括哪一部份?
 
(A)智育
(B)體育
(C)美育
(D)德育
31.一個過去曾經被小狗驚嚇,因此對小狗產生害怕的兒童,經過將小狗與正向愉快的刺激連結之輔導歷程後,兒童不再害怕小狗了。這種以正向聯結取代負向聯結的程序稱為什麼?
(A)形塑
(B)消除
(C)反向制約
(D)古典制約
32.依J.A.Banks的多元文化教育主張,我國鄉土教育【最重視】的階段是 :
 
(A)貢獻的取向 :
(B)添加的取向 :
(C)轉換的取向 :
(D)社會行動的取向
33.我國各縣市實施鄉土教育最常重視的第一個階段是? :

(A)貢獻取向 :
(B)添加取向 :
(C)轉換取向 :
(D)社會行動的取向