跑路英雄>试卷(2010/06/30)

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考古題收集20100630#1996 

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1.下列的教育目標中,其陳述形式最為具體的是?
 
(A)十大基本能力目標
(B)學習領域課程目標
 
(C)單元教學目標
(D)分段能力指標
2.校園霸凌事件頻傳, 若從內控的觀點介入, 你會選擇的治療模式為何? 
(A)行為治療
(B)認知治療
(C)焦點解決
(D)現實治療
3.行為改變技術中,為免於受制裁或痛苦的威脅,而增強目標行為,做出合格行為,以脫離痛苦厭惡的情境者,例: 假如不寫作業,就要取消下課時間來寫作業,稱之為?
(A) 正增強
(B)處罰
(C)負增強
(D) 固定增強
4.實際年齡12歲的柯楠在比西量表上的IQ是150,則其心理年齡應為
 
(A)15歲
(B)18歲
(C)20歲
(D)以上皆非
5.依據教育部95 年公佈之「國民教育階段家長參與學校事務辦法」,學校應於多少時間內協助成立班級家長會?
(A)1 週
(B)10 天
(C)2 週
(D)1 個月
6.認為人有一種超乎經驗的先天觀念為善惡判斷的指導的道德學說:
 
(A)動機論
(B) 直學論
(C) 先驗論
(D) 理性論
7.在教育研究的典範中,強調所研究對象不可從母體中分割,重視研究對象所處的情境脈絡者,主要為何種典範的觀點? :

(A)理性典範:
(B)自然典範 :
(C)批判典範:
(D)後現代典範
8.新馬克斯主義教育分析學者如艾波(Apple), 對於學校所提供知識性質之提問方向會是 
(A)何種知識最有價值?
(B)何種知識最客觀? 
(C)最有價值的知識是誰的知識?
(D)獲得知識的最有效方法為何?
9.下列對評量的敘述何者正確?? 
(A)評量是教學歷程的終點站 
(B)評量表示教學活動的結束 
(C)評量以學生的學習成就為主 
(D)評量的目地在分析教學得失及診斷學習困難
10.下列哪一個測驗其試題難度分散的範圍最廣?
 
(A)形成性測驗
(B)準備度測驗
(C)診斷性測驗
(D)總結性測驗
11.勒溫提倡場地論,認為人的行為是受個人生活空間的影響,其示意公式為:
 
(A) B=f(P˙E)

(B) B=f(B˙S)

(C) P=f(B˙E)
 
(D) B=f(LSP)
12.旨在培養群性的教學原則是:
(A)同時學習
(B)類化
(C)自動
(D)社會化
13.注重學生群性陶冶,並加強學生對集體規範的認識,是運用了哪一種教學原則?
 
(A)社會化原則
(B)興趣原則
(C)自動原則
(D)個別適應原則
14.杜威名言:"教育是經驗不斷成長得歷程"這是指心理學的教學原則的哪一項原則?
 
(A)興趣原則
(B)主動原則
(C)類化原則
(D)統整原則
15.孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從"此為何者最高原則?

(A)輔導
(B)訓育
(C)群育
(D)教學
16.一個組織中的成員,宜將組織目標與個人目標加以統合,巴雷特 ( J. H. Barrett ) 認為,統合的方式有三種,其中之一是先考慮並確定個人動機與需求之所在然後再根據這些個人動機與需求,去安排適當角色,並設計達成組織目標的程序,當組織目標實現時,亦同時達成個人目標,這是屬於目標統合的哪一種方式?
 
(A) 交易的方式
(B) 社會化的方式
(C) 適應的方式
(D) 統整的方式
17.小組討論屬於下列何種方法
 
(A)啟發式教學法
(B)自學輔導法
(C)社會化教學法
(D)五斷式教學法
18.有關"認識自己"的輔導是屬於輔導工作中的何種性質?
 
(A)預防
(B)發展
(C)診斷
(D)治療
19.有關自我傷害與危機輔導是屬於學校輔導工作中的何種性質?
 
(A)預防
(B)發展
(C)診斷
(D)治療
20.性教育是屬於何種性質的學校輔導工作?
(A)預防
(B)發展
(C)診斷
(D)治療
21.下列哪一項最不適合作為評估測驗建構效度的方法?
 
(A)使用因素分析法來進行分析,看與原本預期的因素結構是否吻合
 
(B)計算測驗分數與校標分數的相關性
 
(C)對同一群受試者進行重複測量,看兩次測量的結果是否一致
 
(D)計算受測者在經過相關實驗處理前後,其測驗分數是否有改變
22.強調師生應對同一議題、歷史或社會事件採取不同的觀點加以觀看、思考的教學方式是
(A)批判思考教學
(B)價值澄清教學 
(C)創造思考教學
(D)討論式教學。
23.Corsini於1995年透過研究幾百份的文獻以發現人們改變的關鍵因素,其中於情感因素,下列何者是正確的? 
(A) 接納 發洩 互動
(B) 接納 利他主義 移情
(C) 洞察 發洩 移情
(D) 洞察 互動 利他主義
24.王老師在教學中常教導學生將課本所學的概念組織成樹狀圖來幫助學習。上述作法最有可能應用哪一種學習理論?
 
(A)社會學習理論
(B)行為學派學習理論
 
(C)訊息處理學習理論
(D)情境認知學習理論
25.平等的對待平等的,差別的對待差別的,是屬於何種懲罰? 
(A) 報應性的懲罰
(B)恕道性的懲罰
26.系統減敏趕法最重要的第一步驟是:
 
(A)鬆弛訓練

(B)將當事人暴露於焦慮的情境中

(C)要求當事人想像令自己焦慮的情境

(D)擬定焦慮情境階層表
27.學業性向測驗所要測量的是?
 
(A)學生的天賦能量
(B)學生的學習能力
(C)學生的學習興趣
(D)以上皆是
28.下列哪一項不是建構主義教學設計的重要內涵:
(A) 學習情境強調情境學習
(B) 成果評量為目標中立導向
(C) 對學習者而言可在教學過程中調整其個別差異
(D) 其哲學基礎之一強調意義是經由社會協調而來
29.下列何者不符合行為目標的敘寫原則?

(A)能說出本課大意

(B)能正確使用標點符號

(C)能分辨出花園中五種以上的草本植物
30.1960年代以後以英國為首的教育主張也被稱為倫敦路線,下列何者主張是當時倫敦路線的重點?
(A) 重視對知識、課程的意識型態分析
(B) 重視弱勢權益的保障
(C) 重視理性的啟蒙
(D) 重視對資本主義的批判
31.有敵意的人看到對方中性的表情或動作時,把它解釋為挑釁。此情況最可能是何種防衛作用?
(A)合理化作用
(B)投射作用
(C)反向作用
(D)補償作用
32.認知學派與行為學派是研究動機理論的兩大學派,請問下列關於此兩個學派的觀點或批評是正確的?

(A)認知學派的觀點會受到資源限制,而使得成效無法彰顯

(B)行為學派的作法只是一味防堵,因而缺乏立即的效果

(C)認知學派強調適合個人內在體質的增強原則

(D)行為學派個人的尊重需求若是獲得滿足,必可達到自我實現
33.有關派代亞計畫的敘述何者正確?
(A)派代亞意指對成人施行的教育
(B)主張對於成人文盲進行教育
(C)主張運用講述教學、教練教學與詰問教學
(D)係實用主義哲學的教育實踐