Amy Lee>试卷(2010/05/27)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

考古#1569 

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1.12. 下列何者是認知領域教學行為目標的正確寫法?
(A)能瞭解本課大意
(B)養成主動閱讀的習慣
(C)能正確操作顯微鏡
(D)能說出校園內五種植物名稱。 【出於:雲林
2.100. 我國負責審查中小學教科書的機關是:
(A)教育部學術審議委員會
(B)國家教育研究院
(C)國立教育資料館
(D)行政院國家科學委員會
3.答對率: 0% 26.有關智力理論的主張,下列敘述何者正確?
(A)塞斯通(Thurstone,L.L.)認為智力包含普通智力因素及特殊因素
(B)桑化克(Thorndike,E.L.)認為智力是由七種主要能力所構成
(C)吉福德(Guilford,J.P)認為智力的最上層是G因素,中層是群因素,底層是特殊因素
(D)葛斯塔夫孫(Gustafsson,J.E.)認為智力最高層次是普通能力,第二層有三個廣域因素,最低層次是多種基本因素。
4.1.艾裡克森(E. H. Erikson)的心理社會發展論將人生全程按危機性質的不同分為八個時期,且用兩個相對觀點代表發展危機也就是發展轉機,其中六歲至青春期的發展危機為何?
(A)信任對不信任
(B)勤奮進取對自貶自卑
(C)自我統合對角色混亂
(D)自動自發對退縮愧疚。
5.92. 教育部最近推行國中小試辦教師專業發展評鑑方案,其性質即是屬於哪一種評鑑:
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)輸入性評鑑
(D)比較性評鑑
6.48. 下列對學校本位課程的描述,何者是不正確?
(A)是反「中央--邊陲」的課程發展
(B)課程以學生為本位,教師之職責為忠實呈現國定課程方案
(C)應符合學生學校社區之特殊目標
(D)學校成員與校外人士應可參與課程發展。
7.48.以「吃火鍋」為主題設計課程,讓學生從直接經驗中學習,此課程謂之
(A)核心課程
(B)分科課程
(C)廣域課程
(D)活動課程
(E)潛在課程。
8.96. 依據余定(W. J. Reddin)的三面領導理論,領導者的行為層面應不只限於「工作」與「關係」層面,還包含下列何種層面?
(A)效能
(B)性格
(C)領導風格
(D)成熟度。
9.下列何者不是聖吉 (P. M. Senge) 學習型組織的重要特徵:
(A)組織文化
(B)組織設計
(C)資訊分享
(D)加強多角化經營
10.47. 依據韋伯(Max Weber)的觀點,科層體制是組織的最佳型態,它建立何種權威結構來使團體獲得最大運作效率?
(A)魅力式權威
(B)法定權威
(C)傳統權威
(D)階層權威。
11.4. 一位學生想作弊,於是抱怨別的同學常常在考試時作弊,是為:
(A)補償作用
(B)壓抑作用
(C)投射作用
(D)轉換作用。
12.19. 國民中學教師針對其任教班級所發現的問題進行有系統的研究,並且尋求解決策略,進而付諸實施。請問他在進行哪種性質的研究方法?
(A)應用研究
(B)行動研究
(C)問題研究
(D)政策研究
13.16. 請計算某一有1000人參加的考試中,某一選擇題的難度。該題共有100人未作答,600人答對,300人答錯。其難度為:
(A)0.30
(B)0.50
(C)0.60
(D)0.40
14.14. 「任何一門學科,只要透過適當的教學方法,皆能教給每一位學生。」這是哪一位教育學者倡導的教育理念?
(A)布魯納(J. Bruner)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)郭爾保(L. Kohlberg)
(D)皮德思(R.S. Peters)
15.24.交互觀察者信度係以下列何者表示之?
(A)F考驗;
(B)標準差;
(C)百分比;
(D)相關係數。
16.45、下列何者是五項修練技術中的關鍵技術,它可整合其他四項技術,發揮整體的綜效(synergy)?
(A)自我超越
(B)心智模式
(C)團隊學習
(D)系統思考。
17.1.在學習心理學中,制約反應的關係建立以後,若不再出現增強物,則引起的制約反應會慢慢消失;可是隔一段時間後,若出現制約刺激又會引起反應,此種現象稱為什麼?
(A)高層制約;
(B)自發恢復;
(C)消極增強;
(D)類化。 【
18.10.班杜拉的理論被稱為三元學習論,其中不包括那個因素?
(A)行為;
(B)個人:
(C)環境;
(D)教育。
19.44、下列何者是教學評鑑的終極目的?
(A)了解教師教學成效
(B)改善教師教學問題
(C)提昇學生學習成效
(D)提昇家長滿意度。
20.25.下列何者結合一般的班級教學與回饋校正的技術?
(A)系統思考;
(B)個別化學習;
(C)合作學習;
(D)精熟學習。
21.49、個別化系統教學是依據何種心理學派理論基礎?
(A)完形心理學
(B)行為學派心理學
(C)認知心理學
(D) 人本心理學。
22.14.卡泰爾(R.Cattell)的智力理論中,應用既有的知識或技能來解決各種問題的能力,此種智力稱為什麼?
(A)抽象性智力;
(B)社會性智力;
(C)流體智力;
(D)晶體智力。
23.21. 下列何者在說明在課堂上沒有機會教某些知識但是對學生學習卻是重要的課程理論?
(A)正式課程
(B)潛在課程
(C)虛無課程
(D)空白課程
24.36.下列那一種課程組織的方式,最沒有考慮學生的學習動機、興趣與需求?
(A)相關課程;
(B)學科課程;
(C)核心課程;
(D)廣域課程。
25.79. 由簡而繁,由具體而抽像,由簡單而複雜,這是課程與教材組織的何種原則?
(A)繼續性
(B)順序性
(C)統整性
(D)符合性。