Angus Chen>试卷(2012/01/30)

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自編特殊教育專業#7404 

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1.1992年和2002年AAMR對於智能障礙的定義裡, 最顯著的差異在於"智力功能的標準"
(A)o
(B)X
2.2002AAMR對於智能障礙的定義裡 , 描述智能障礙個體的智力功能以及適應行為上的限制的原因是為了協助智能障礙者發展個別化教育計畫
(A)o
(B)X
3.以目前對於智能障礙者的定義 , 採取醫學觀點來定義智能障礙兒童 , 對於教師將有較實用的價值
(A)o
(B)X
4.根據訊息處理論 , 當外界的刺激輸入感官記憶後 , 需要藉由複習和加工等學習策略才能將感官記憶中的短暫記憶轉換成短期記憶的方式儲存
(A)o
(B)X
5.根據AAMR的定義 , 智能障礙者的認定必須發生在幾歲之前?
(A)12歲
(B)14歲
(C)16歲
(D)18歲
6.唐氏症的主要成因是因為?
(A)第21對染色體異常
(B)第23對染色體異常
(C)第5對染色體異常
(D)第15對染色體異常
7.我國特殊教育法規中對於智能障礙者的認定與分類是依據下列何種方式?
(A)智能障礙的智能程度
(B)智能障礙的可教育性
(C)智能障礙的支持系統
(D)智能障礙的適應行為
8.想知道班上某位學生和其他相同年齡兒童的表現情形是否有落差 , 應選擇何種類型的評量方法較佳?
(A)正式評量
(B)非正式評量
(C)功能性評量
(D)生態評量
9.有關智能障礙兒童的鑑定與安置 , 下列何者的流程是正確的?
(A)鑑定--篩選--安置--教學
(B)轉介--篩選--安置--教學
(C)篩選--鑑定--安置--教學
(D)轉介--教學--鑑定--安置
10.兒童聽到媽媽溫柔的聲音以及聞到媽媽身上的香味後可以露出微笑 , 這是兒童智能發展中 哪一項元素的反應作用?
(A)感覺
(B)知覺
(C)記憶力
(D)專注力
11.智能障礙兒童開始注意到橘子是圓形的 , 是橘黃色的 , 在此之前孩子必須先完成哪一些過程?
(A)感覺知覺發展
(B)了解物件的因果關係
(C)了解物件和環境的關係
(D)具備邏輯推理能力
12.智能障礙兒童已經了解襪子與鞋子都有相同的功能 , 他具備的能力已經是在哪一個認知能力的階段?
(A) 感官知覺
(B)分類
(C)配對
(D)概念理解
13.教導智能障礙兒童按照圖卡指出相同的物品之前 , 教師必須要先確定兒童是否具備何種技能?
(A)感官知覺
(B)分類
(C)配對
(D)概念理解
14.2002AAMR提出適應行為可分為: 概念 , 社會 , 應用 等三方面的技能 , 請問下列何者屬於概念技能?
(A)金錢
(B)避免受害
(C)飲食
(D)穿衣
15.2002AAMR提出適應行為可分為: 概念 , 社會 , 應用 等三方面的技能 , 請問下列何者屬於社會技能?
(A)行動
(B)自我指導
(C)自尊
(D)接受性語言
16.2002AAMR提出適應行為可分為: 概念 , 社會 , 應用 等三方面的技能 , 請問下列何者屬於應用技能?
(A)遵循規範
(B)讀和寫
(C)職業技能
(D)金錢
17.以下敘述最符合智能障礙者支持程度的哪一種類別? " 非經常需要的支持 , 只是一種零星的 , 基本的 , 是需要而提供支持輔助 , 或在生活空間改變時的短期支持 "
(A) 間歇的
(B)有限的
(C) 廣泛的
(D) 全面的
18.以下敘述最符合智能障礙者支持程度的哪一種類別? " 所需要的支持是經常性的, 短時間的需求 "
(A) 間歇的
(B)有限的
(C) 廣泛的
(D) 全面的
19.以下敘述最符合智能障礙者支持程度的哪一種類別? " 所需要的支持是持續性的, 長時間的需求 "
(A) 間歇的
(B)有限的
(C) 廣泛的
(D) 全面的
20.以下敘述最符合智能障礙者支持程度的哪一種類別? " 所需要的支持是恆常性的, 高度需求的 , 跨情境的 , 終身需要的需求 "
(A) 間歇的
(B)有限的
(C) 廣泛的
(D) 全面的