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教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫 下載題庫

自編#20390 

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【非選題】1.課程的意義有許多種,例如課程即科目等,請舉出至少4種課程的其他意義,並簡述其意涵。

#18583
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 自編#20390
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最佳解!
羅嫻 小六下 (2015/12/07 22:22):
1.課程即目標:強調課程目標的引導作用,亦即事先訂定學習目標,所有教學活動都是為了達成目標2.課程即計畫:強調課程是一套「事先安排」的學習計畫。3.課程即經驗:將課程視為一種「學習經驗」,是學習者、學習內容與學習環境間,經交..

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21F
Chelsea Tang 國二下 (2016/11/03 11:03):
課程即科目:課程是講述科目的內容,作為傳述的材料。 課程即研究:課程作為教師研究是否能夠達到教學及成效的目的。 課程即生活:課程為生活的延伸,作為讓學生提早接觸社會的素材。 課程即經驗:課程作為增加學生經驗的材料。
22F
jjjjjjjjjj 小六下 (2016/11/26 17:04):
課程即經驗:重視學生的學習經驗 課程即科目:重視學科的知識內涵 課程即計畫:強調施行前的預先計畫 課程即實踐 課程即研究假設
23F
小六下 (2016/11/27 16:46):
課程即經驗-以學生經驗為主 課程即假設研究-強調教師專業 課程即目標-以達成教學目標為主 課程即實踐

【非選題】2.根據Eisner對課程設計的理論取向,將課程設計的主要理論分為五種,請列出,並簡述之。

#18584
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 自編#20390
編輯私有筆記
最佳解!
羅嫻 小六下 (2015/12/07 22:13):
1.認知發展取向:主要關注知能運作的發展;2.學術理性主義:強調標準的學科在於協助學生培養學科方面的心智發展及理性思維能力;3.社會重建主義:強調社會需求優先於個人需求,探討學校與社會..

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9F
呂丹尼 國二下 (2016/02/22 14:01):

一、認知發展課程:主要關注學習歷程與心智運作的發展。

二、學術化課程:強調標準的學科在於協助學生培養學科方面的心智發展及理性思維能力,重視把人類智慧結晶教導給學生。

三、社會重建主義課程:強調社會需求優先於個人需求,探討學校與社會的關聯性,藉由課程幫助學生改變社會現況,並提高學生批判意識。

四、自我實現課程:教育目的在於幫助每個學生自我實現。

五、科技類課程:重視課程設計的歷程。

Lulu Hsu: ★★★★ 2016/02/22
一、有標號,具架構。 二、內容無誤,觀念清楚。 三、自我實現與科技類別的內容敘述若再加強會更完美。
10F
Steven Yeh 國二上 (2016/03/04 13:36):

     艾斯納及提出五種課程概念,可視為課程五種定義,亦可用來區分課程五種類別:

(1)   學術理性類課程:培育學生參與文化學習。

(2)   認知過程發展類課程:重認知技能及認知學習過程。

(3)   科技類課程:達成工業模式教育目的的方法。

(4)   自我實現類課程:重視個人成長、為了發展個人自律自主的過程。

(5)   社會重建類課程:重視個人適應社會、有能力進行改革社會。

11F
Chiu Astra 小四上 (2016/12/09 17:50):
艾斯納(E.W. Eisner, 1992)認為課程的意識型態可分為六類: (1)正統教義派(Religious Orthodoxy); (2)理性人文主義(Rational Humanism); (3)進步主義(Progressivism); (4)批判理論(Critical Theory); (5)再概念學派(Reconceptualism); (6)認知多元論(Cognitive Pluralism)。 http://terms.naer.edu.tw/detail/1314059/