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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫 下載題庫

自編#20392 

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【非選題】1.請根據艾里斯(Ellis)所提出的理性情緒治療法中的人格ABC理論,簡述其意思和內涵。

#18589
教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 自編#20392
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最佳解!
Ya-Ling Emily 小六下 (2015/11/22 12:40):
A-B-C人格理論不但說明了人類情緒及困擾的原因,也闡釋了消弭情緒及行為困擾的心理治療之道:A: activating event指發生的事件B:belief指人們對事件抱持的觀念或信念C:empotional and behavior consequence 指觀念或信念所引起的情緒及行為後果D:disputing intervention指勸導干預E:effect指治療或諮商效果F:ne..

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3F
隻呢 小四下 (2016/01/22 23:37):
宗旨是: 你怎麼想就有怎麼樣的感覺,故透過教導當事人改變非理性性念,產生新感受。 A 引發事件 ---> B 信念 ---> C 情緒行為與結果 D 駁斥處理(B信念) ---> E.效果 ---> 新的感受
4F
藍旺蒼 國三下 (2016/02/24 14:32):

5F
瑜庭 國三上 (2016/07/20 08:45):
以認知的理論為基礎,揉合行為療法的某些技術而自成一體的治療方法,常被稱為ABC理論。 A:緣起事件(activating event) ← B:信念 (belief) → C:情緒與行為的結果(emotional and behavioral consequence) D:駁斥干預(disputing intervention) → E:效果 (effect) → F:新的感覺 (new feeling) A - B - C人格理論是理情行為治療法的理論與實務的核心。 A:是既存的事實、事件、或一個人的行為或態度。 C:是情緒與行為的結果、或一個人反應;此反應可能適當或不適當。 A(緣起事件)並不能導致C(情緒的結果),而是B,它是一個人對A的信念;是B導致了情緒反應C。 (例如,如果一個人在離婚後有沮喪的反應,是這個人對於失敗、被拒絕或失去配偶所持的信念所引起的。艾里斯認為被拒絕與失敗的信念(在B點)才是導致沮喪(在C點)的主要原因,而不是離婚這一實際事件(在A點)。) 人要為製造自己的情緒反應和困擾負起責任。理情行為治療法的核心在於教導人們如何改變直接導致其困擾情緒結果的非理性信念。

【非選題】2.請列出培爾茲(Perls)所提出的完形治療法中至少4種治療方法或遊戲。

#18590
教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 自編#20392
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盧傳學 國一下 (2016/02/05 20:52):
1.空椅法 代表當事人另一種對立的想法或真實人物 , 將心中的話對著空椅子說 , 然後試著進入而體會另一方之感受 , 並將其表達出。  2.“我負責”遊戲 治療者要求患者在講出自己的為人與感覺之後 , 一定要加說“我為自己剛才說的話負責”。 3.“我有個秘密”之遊戲 患者先想出一件屬於自己的 , 與罪惡感 , 羞恥趕有關的秘密 , 但不要說出他 , 然後試著想當他把秘密告訴對方 , 對方可能做出什麼反應 . 目的在..

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4F
自己想一下 國三下 (2016/02/26 16:18):
1.空椅法
2.我負責
3.巡迴遊戲
4.我有個秘密
5F
瑜庭 國三上 (2016/07/20 08:45):
1、幻想法:由當事人想像自己是某一物件;讓當事人想像自己是與本身有衝突的人,這也就是一種角色扮演;讓當事人想像自己的部份(如患小兒痲痹的腳)為自己,使自己面對為自己所否定的部份,換言之,即面對問題、面對困擾;引導當事人進入使其困擾的情境。 2、對話遊戲:當當事人困於人格衝突時,諮商員可指導他擔任雙重角色---相對的雙重角色,並進行二者間的談話。而其遊戲亦有三種方式可以進行: (1) 空椅法(empty chair):將與當事人產生衝突的對象置於椅子上;使當事人與該對象對話,且將各種情緒表露出來;由當事人扮演“衝突中的自我“一角;諮商員詢問當事人對“現在“的感受。 (2) 雙椅法:這種方法可適用於內在和外在衝突的解決。置兩張椅子,一張代表反對自己的一方,另一張代表贊成自己的力量,當事人扮演這兩種衝突的勢力,如此來回反覆地扮演,終能知覺到孰重孰輕?孰是孰非?而調適了衝突。 (3) 三椅法:其原理為,因人的慾望無法表露,或不知如何表露,如能將慾望表出,困擾和問題自然消除。而其應用為,安排三張椅子,其一代表事實表露,其二代表慾望表露,其三表示同理心,這三種不斷地交互呈現,可培養當事人適當地向他人表露自己的需求的能力。 3、巡迴遊戲(Marking the rounds):將一則一般性的敘述稍作修改,使內容與當事人平日不敢提而又重要的敘述相近似,然後由當事人一一對團體中每一成員講出,藉此讓當事人去經驗新的行為和嘗試自我開放。 4、“我負責“遊戲(The exercise of “ I take responsibility for………… ):這一方法能擴大當事人自我知覺的範圍,並幫助當事人去認識且接受自己的感覺。所以,當當事人將其感受講出來之後,諮商員要要求當事人加上一句:「我為自己剛剛說的話負責」。 5、“我有個祕密“遊戲(“ I have a secret“):此法可用來消除罪惡感和羞恥感等難以對人啟口的問題,是想像法的一種。諮商員要求當事人想一件自己引以為恥,引以為懼的祕密,然後試想將此祕密對團體成員表白後,成員可能的反應。 6、扮演投射的自我(Playing the projection):當事人將自己的特質投射於某乙,並扮演某乙一角,例如:某甲老愛批評某乙,就由某甲來扮演某乙---被他批評的角色,並體會其被批評的滋味。 7、相反遊戲(The reversal game):大部分的人將自己的內在的衝突做相反的行為表現,所以我們要當事人做出有違平常習慣的行為,讓當事人發現被自己隱藏、否定的部份,漸由接觸、欣賞而接受,進而將它統整於人格中。例如:讓一位行為獨斷的女人表現溫柔友善的樣子。 8、預演遊戲(The rehearsal):此目的在於強化當事人的信心。使當事人不斷地複誦或多次預演,可增強其自信心。例如:預演一個求職的會談。 9、誇張遊戲(The exaggeration game):這個方法是要當事人清楚地知覺自己肢體語言發出來的訊息。要求當事人誇大其動作,並問該動作所代表的含意,使當事人能對自己的非語言行為反省思索。 治療者的角色:(1)嚮導和催化劑:提供諮商氣氛,讓當事人在此氣氛中有機會去覺察自己的需要。(2)投射鏡:讓當事人從中瞧見自己,在彼此互動中,當事人體認到諮商員和自己一樣都不完美。
6F
瑜庭 國三上 (2016/08/18 21:36):
1.對話遊戲(空椅技術):透過對話,能被個體察覺,接受與相互瞭解。 2.誇張:引導當事人誇大自己身體,語言行動,促使自我覺察。 3.演練:協助當事人在自己內心,利用想像的方式,練習一些適宜的行為。 4.我負責任:當事人能在覺察之後,承擔自己的責任,改善行為。