馬自達>试卷(2010/10/21)

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94 年 - 致遠管理學院九十四學年度教育實習學生教育學科基本知能測驗試卷#2645 

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1.1.影響方案課程的理論基礎為:
(A)皮亞傑認知發展理論
(B)維果斯基理論
(C)布魯納認知理論
(D)以上皆是。
2.2.讓幼兒回憶與主題相關的經驗並提出問題,屬於方案教學的哪一階段?
(A)第一階段
(B)第二階段
(C)第三階段
(D)第四階段。
3.3.華德福(Waldorf)教育理念之創始人為:
(A)皮亞傑
(B)魯道夫.史代納
(C)布魯納
(D)大衛.懷特。
4.4.下列關於全語言教學的敘述,何者為非?
(A)是幼稚園常用的一種教學法
(B)幼兒應置身於有意義的全面性語言環境中
(C)老師具有多重角色
(D)受到心理語言學和社會語言學的影響。
5.5.實施全語言教學時,教師的態度或作法為(1)在日常生活中示範如何使用語文(2)佈置一個自然豐富的語文環境(3)對孩子語文使用上的錯誤抱持接納、理解的態度(4)安排全班共同閱讀時段(5)期待孩子成為會讀會寫的人,以上何者為是?
(A)(1)(2)(5)
(B)(1)(2)(3)(5)
(C)(2)(4)
(D)(1)(2)(3)(4)(5)。
6.6.高廣度教學法的理論基礎為:
(A)維茍斯基的理論
(B)皮亞傑認知發展理論
(C)布魯納認知理論
(D)後皮亞傑學派。
7.7.有關角落教學,下列敘述何者正確?
(A)每天開放所有角落
(B)選擇一個角落後,可允許再更換
(C)男生常參與娃娃角者,應加以輔導
(D)完全讓幼兒自我學習,老師不要插手。
8.8.優律思美(Eurythmy)是華德福學校中心(Waldorf School)所獨創的課程,此課程為一種:
(A)發音方式
(B)律動的藝術
(C)道德教育
(D)語言教育。
9.9.所謂閱讀是指讀什麼?
(A)文字
(B)符號
(C)表徵
(D)以上皆是。
10.10.在「真實評量」中強調「智能公平評量」與「處境評量」(Contextualized Assessment)是:
(A)J.Dewey
(B)Gardner
(C)J.Locker
(D)J.Piaget。
11.11.張雪門主張的「行為課程」深受美國哪一位教育哲學家的影響?
(A)皮亞傑(J.Piaget)
(B)杜威(J.Dewey)
(C)布魯納(J.S.Bruner)
(D)維高斯基(L.S.Vygotsky)。
12.12.下列有關教材組織的敘述何者最為恰當?
(A)學習單屬於統整教材模式
(B)論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣和需要來組織教
(C)方案課程(Project Approach)屬於心理的組織法
(D)心理組織法以教師的觀點為中心,使學習者獲得系統知識及訓練思考。
13.13.下列有關教學檔案製作原則的描述,何者較適當?(1)隨手作,不拘形式(2)隨時回顧調整(3)內容最好避免更換(4)教學檔案是個人的秘密,不可以和別人分享。
(A)(1)(2)
(B)(2)(3)
(C)(3)(4)
(D)(1)(4)。
14.14.河濱街模式(Bank Street Approach)之發起人是:
(A)米雪爾(L.Mitchell)
(B)皮亞傑(J.Piaget)
(C)杜威(J.Dewey)
(D)懷克特(D.Weikart) 。
15.15.從蒙特梭利教具(Montessori-Material)操作的目的來看,下列敘述何者不適當
(A)學習專注並增進知覺與動作能力
(B)學習照顧自己、照顧環境,培養生活自理能力
(C)發展數概念,並增進感官區辨能力
(D)學習獨立解決問題,並增進創造思考能力。
16.16.在教育部所頒定的「幼稚園課程標準」中,開宗明義的指出幼稚教育之實施,應以下列哪些項目為主,並且與家庭教育密切配合:
(A)感官教育、生活教育、藝術教育
(B)健康教育、生活教育、倫理教育
(C)生活教育、倫理教育、技能教育
(D)感官教育、生活教育、倫理教育。
17.17.幼兒食用點心時間和正餐時間最好相距多久?
(A)1小時
(B)1小時30分
(C)2小時
(D)2小時30分。
18.18.依照我國的幼稚園課程標準,幼稚園課程的中心是:
(A)道德教育
(B)人格教育
(C)健康教育
(D)生活教育。
19.19.欲了解個別學生的學習結果在該班學生中的相對位置,應採用何種評量?
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C)標準參照評量
(D)常模參照評量。
20.20.形成性教學評量的主要目的在於:
(A)評估學生的起點行為
(B)評比學生的名次
(C)為更高層次之學校選拔學生
(D)發現學生的學習困難。
21.【已刪除】21.下列敘述何者錯誤?
(A)張雪門創辦我國第一所幼稚園
(B)陳鶴琴創辦我國第一所公立幼兒師範學校
(C)蒙特梭利認為教育是由教師、學生、環境形成一個三角形受彼此影響
(D)柯門紐斯採直觀教學法受倡導實物教學法。
22.22.最適合幼兒的節奏為:
(A)二拍,其次為三拍,再次為四拍
(B)二拍,其次為四拍,再次為三拍
(C)四拍,其次為二拍,再次為三拍
(D)四拍,其次為三拍,再次為四拍。
23.23.單元主題「好玩的黏土」,其教學目標「學習利用黏土來捏製各種造型」,這是何種領域的教學目標?
(A)情意領域
(B)動作技能領域
(C)認知領域
(D)以上皆是。
24.24.「怎樣才能讓水流快一點?」這是
(A)抽象性問題
(B)聚斂性問題
(C)封閉性問題
(D)擴散性問題。
25.25.幼兒自然課程設計的目的在於
(A)為未來的科學家預做準備
(B)讓幼兒擁有豐富的科學知識和技巧
(C)培養幼兒對自然科學的興趣、習慣和態度
(D)以上皆是。
26.26.依據卡羅(J.B.Carroll)的觀點,性向是下列何者之指標?
(A)學習成就
(B)學習速度
(C)學習動機
(D)學習方法。
27.27.在一個單元教學中,為配合協同教學之實施,教材之編排最應遵循的原則是:
(A)由容易而困難
(B)由具體而抽象
(C)由統整而分化
(D)由近而遠。
28.28.大強參加不良少年械鬥,他的理由是如不參加,別人會說他不講義氣,依據郭爾堡(L.Kohlberg)的理論,大強的道德認知發展屬於哪一個階段?
(A)相對功利導向
(B)懲罰與服從導向
(C)人際和諧導向
(D)法律秩序導向。
29.29.瑞斯(L.E.Raths)認為價值型成分為三個階段,依順序是:
(A)選擇-珍視-行動
(B)珍視-行動-選擇
(C)行動-選擇-珍視
(D)選擇-行動-珍視。
30.30.上課時,小明常常故意發出怪聲來吸引老師的注意,老師故意不予理會,這是何種學習原理的應用?
(A)增強
(B)辨別
(C)類化
(D)消弱。
31.31.學生行為表現良好就給他一個榮譽牌,這是何種學習原理之應用?
(A)原級增強
(B)次級增強
(C)類化
(D)動機。
32.32.雜誌推銷員每售十名訂閱客戶可獲ㄧ千元報酬,這是屬於那種形式的增強?
(A)固定比率式
(B)變動比率式
(C)固定時距式
(D)變動時距式。
33.33.依據蓋聶(R.M.Gagne)對學習的分類,學生在學習歷史時能運用年代表來增進歷史事件的記憶,這是屬於哪一類的學習目標?
(A)語文知識
(B)心智技能
(C)認知策略
(D)動作技能。
34.34.感官收錄之訊息能保留多久?
(A)3秒以下
(B)4-6秒
(C)7-10秒
(D)11-15秒。
35.35.依據布魯納(J.S.Bruner)的觀點,概念的行程是ㄧ種什麼歷程?
(A)編碼
(B)演繹
(C)排序
(D)分類。
36.36.倡導接受式學習(reception learning)的學者是:
(A)皮亞傑(J.Piaget)
(B)奧蘇貝(D.P.Ausubel)
(C)布魯納(J.S.Bruner)
(D)布魯姆(B.S.Bloom)。
37.37.在自然科學習中,學生能舉例說明「毛細現象」,這是認知領域中那一個層次的教學目標?
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析。
38.38.在音樂科的學習中,學生能依據老師的建議,去聽一場音樂會,這是情意領域中哪一個層次的教學目標?
(A)接受
(B)反應
(C)價值肯定
(D)形成價值系統。
39.39.孔子說:「不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。」孟子也說:「君子深造之以道,欲其自得之也。」是在說明那一項教學原 理?
(A)興趣原理
(B)自動原則
(C)個別適應原則
(D)社會化原則。
40.40.下列有關「教學進度」的訂定,何者是錯誤的?
(A)為了有效率達成教學的目的,應訂定教學進度
(B)教學時應完全按照預定的教學進度,不容許有任何變異
(C)訂定教學進度時,應考慮學生的程度與需求
(D)教學進度可用做改進教學方法和改變教學方式的參考。