【站僕】摩檸Morning>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

93 年 - 臺中市政府九十三年度受託辦理市立高級中學暨國民中小學、幼稚園候用教師甄選#85 

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1.1.誰主張「人心原似一張白紙或一塊白板」?
(A)柏拉圖 
(B)康德 
(C)沙特 
(D)洛克
2.2.誰主張「性相近,習相遠」?
(A)孔子 
(B)孟子 
(C)告子 
(D)荀子
3.3.誰指出「孟軻言人之性善者,中人以上者也;荀卿言人性惡者,中人以下者也;揚雄言人性善惡混者,中人也」?
(A)莊子 
(B)韓愈 
(C)王充 
(D)柳宗元
4.4.誰指出「非善非惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」?
(A)蔣中正 
(B)王陽明 
(C)王夫之 
(D)朱熹
5.5.主張教學時要學生從「做中學」與「教育即生活」的思想家是:
(A)史賓塞 
(B)杜威 
(C)馬克思 
(D)馬斯洛
6.6.誰主張「正其誼,適(足)以謀其利;明其道,適(足)以計其功」?
(A)孟子 
(B)孔子 
(C)顏元 
(D)蔡元培
7.7.要判斷「是非」、「對錯」、「真假」,需仰賴:
(A)知識 
(B)宗教 
(C)習慣 
(D)風俗
8.8.誰主張「學而不思則罔,思而不學則殆」?
(A)孟子 
(B)孔子 
(C)莊子 
(D)老子
9.9.誰認為「教育的歷程」是個體經驗持續不斷重組與改造的歷程?
(A)孔子 
(B)海德格 
(C)杜威 
(D)孟子
10.10.非常推崇「自然主義」的思想家是:
(A)杜威 
(B)柏拉圖 
(C)孔子 
(D)盧騷(梭)(J. J. Rousseau)
11.11.彼德思(R. S. Peters)曾提出,學校教育應符合三大規準,下列何者為其主張?
(A)合文化性、合社會性、合實用性 
(B)合真實性、合良善性、合審美性 
(C)合認知性、合情意性、合技能性 
(D)合價值性、合認知性、合自願性
12.12.認為教育的主要任務在於研究文化與教育的相互依存關係,並主張從文化社會(Cultural Society)當中精選文化教材,建構教育基本原理及作為學校課程教材發展依據的思想家是:
(A)塗爾幹(E. Durkheim) 
(B)奧古斯丁(St. Augustine) 
(C)斯普朗格(E. Spranger) 
(D)海德格(M. Heidegger)
13.13.在哲學史上留下千古名言:『我思故我在』(I think, therefore I am.),強調教育應提供學生發現自我,感覺並認知自我存在的思想家是:
(A)塗爾幹(E. Durkheim) 
(B)奧古斯丁(St. Augustine) 
(C)斯普朗格(E. Spranger) 
(D)笛卡兒(R. Descartes)
14.14.提出『哲學是教育的普遍原理,教育是哲學的實驗室』的教育家是:
(A)史賓塞(H. Spencer) 
(B)杜威(J. Dewey) 
(C)洛克(J. Locke) 
(D)康德(I. Kant)
15.15.教育哲學體系中,最重視『頓悟』(Insight)的心靈學說是:
(A)心靈實體說 
(B)行為主義的心靈論 
(C)實驗主義的心靈論 
(D)完形派的心靈論
16.16.主張「教育萬能」,認為可以隨心所欲將兒童訓練成為任何預期的個人,但相對地卻降低了人的尊嚴與價值,係屬何種心靈學說的教育理論?
(A)心靈實體說 
(B)行為主義的心靈論 
(C)實驗主義的心靈論 
(D)完形派的心靈論
17.17.認為『教育的目的在發展人類本性,兒童受教育不是為現在,而是為將來;特別是在道德教育方面,主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格,以及依照道德律而立身處世的習慣』的思想家是:
(A)赫爾巴特(J. Herbart) 
(B)杜威(J. Dewey) 
(C)洛克(J. Locke) 
(D)康德(I. Kant)
18.18.近代提倡「三綱五常」,主張「中學為體,西學為用」的思想家是:
(A)胡適之 
(B)蔡元培 
(C)張之洞 
(D)梁啟超
19.19.主張性三品說,曾在(原性)中提及:『性之品有上中下三:上焉者善而已矣;中焉者可導而上下也;下焉者惡而已矣。』之思想家是:
(A)荀子 
(B)孟子 
(C)孔子 
(D)韓愈
20.20.主張「道德教育應注重學生道德判斷力之發展及啟發」,並將道德認知發展區分成為「三個時期六個階段」的思想家是:
(A)柯爾堡(L. Kohlberg) 
(B)皮亞傑(J. Piaget) 
(C)杜威(J. Dewey) 
(D)笛卡兒(R. Descartes)
21.21.依據教育部現行規定,國小從哪一年級開始教英語?
(A)一二年級 
(B)三年級 
(C)五年級 
(D)六年級
22.22.國小團體活動屬於哪一學習領域?
(A)社會 
(B)健康與體育 
(C)綜合活動 
(D)藝術與人文
23.23.下列哪一部分不屬於國小低年級的「生活」學習領域範圍?
(A)社會 
(B)藝術與人文 
(C)自然與生活科技 
(D)鄉土語言
24.24.產婆術是由何人所創用的教學方法?
(A)蘇格拉底 
(B)柏拉圖 
(C)孔子 
(D)孟子
25.25.下列何人首先提出實物教學的重要?
(A)盧梭 
(B)裴斯塔洛齊 
(C)福祿貝爾 
(D)赫爾巴特
26.26.下列哪一類的認知層次最高?
(A)事實的認知 
(B)後設認知 
(C)程序的認知 
(D)概念的認知
27.27.依據Maslow的人類需求階層理論,人類最基本的需求是:
(A)自我實現 
(B)安全 
(C)生存 
(D)愛與歸屬
28.28.下列何種目標的敘寫規範是錯誤的?
(A)每一個目標只有一項結果 
(B)目標有階層時,予以編號 
(C)目標應兼顧認知領域、技能領域及情意領域 
(D)目標指出教師行為或內容重點
29.29.依據教育部民國90年頒布之「國民中小學學生成績評量準則」,學生成績評量結果及紀錄非經何者同意,不得提供作為非教育之用?
(A)學校 
(B)家長 
(C)學生本人 
(D)學校、家長及學生本人
30.30.依據Piaget的觀點,5至11歲兒童的認知發展進入何時期?
(A)感覺動作期 
(B)前操作期 
(C)具體操作期 
(D)形式操作期
31.31.在教學設計時,學習目標的決定不必設定下列那一事項?
(A)學習者特性 
(B)表現水準 
(C)個別學習差異 
(D)班級大小
32.32.下列何者是Gagne 主張有關心智技能學習的最高層次能力?
(A)問題解決學習 
(B)語文聯結學習 
(C)原則學習 
(D)概念學習
33.33.強調學生的概念引發轉變形成的教學是受到下列何種教學觀之引導?
(A)人本導向 
(B)效率導向 
(C)建構導向 
(D)批判導向
34.34.下列何項教學活動最傾向於以學生為中心?
(A)發問 
(B)引導式練習 
(C)小組學習 
(D)示範
35.35.設計教學活動時,評量的實施應考慮與下列何項密切配合?
(A)教學目標 
(B)資源運用 
(C)教學情境 
(D)教學活動
36.36.Dunkin與Biddle的教學研究模式中的教師行為是屬於哪一種變項?
(A)先在變項 
(B)情境變項 
(C)過程變項 
(D)結果變項
37.37.九年一貫課程綱要的實施要點建議低年級語文領域學習節數得與哪一個領域或課程合併實施之?
(A)彈性學習 
(B)綜合活動 
(C)健康與體育 
(D)生活課程
38.38.下列哪一個課題會特別探討到「學校組織文化」這個因素?
(A)課程內容 
(B)課程組織 
(C)課程實施 
(D)課程評鑑
39.39.在人本主義的主張之下,以「蓋房子」為主題讓學生參與發展課程,這種課程設計屬於哪種模式?
(A)目標模式 
(B)歷程模式 
(C)情境模式 
(D)文化分析模式
40.40.學校的情境佈置是哪種課程的顯現?
(A)懸缺課程 
(B)知覺的課程 
(C)支持的課程 
(D)潛在課程
41.41.修正已有的基模,來適應新環境,為皮亞傑(Jean Piaget)理論中的哪一個概念?
(A)同化 
(B)調適 
(C)組織 
(D)平衡
42.42.布魯納的表徵系統論中之符號表徵期,與皮亞傑認知發展論中的哪一期相似?
(A)感覺動作期 
(B)前運思期 
(C)具體運思期 
(D)形式運思期
43.43.佛洛伊德將人格分為三個結構,其中哪一結構為生物與生俱來的本能?
(A)本我 
(B)自我 
(C)超我 
(D)無我
44.44.以記憶、理解、思考、問題解決等為研究主題的是哪一學派?
(A)認知學派 
(B)行為學派 
(C)心理分析學派 
(D)社會觀察學習
45.45.在正式教一新的單元之前,教師先將新的學習內容與學生舊的經驗融在一句話、一個故事、一章圖片、綱要、?等方式引導學生學習,此乃奧斯貝(Ausuel)所謂的何種事物?
(A)結構 
(B)心像圖 
(C)前導組體 
(D)教學綱要
46.46.海德(F. Heider)以個體本身和兩種態度之間的三角關係來說明態度的學習,此稱為何種理論?
(A)平衡論 
(B)認知失調論 
(C)調和理論 
(D)發展論
47.47.垂直思考的性質與下列何種思考相似?
(A)聯想思考 
(B)導向思考 
(C)躍進思考 
(D)擴散性思考
48.48.遺忘的原因之一為記憶痕跡的消失,因此必須採取何種方法,避免遺忘?
(A)複習 
(B)加強生理保健 
(C)避免學習資料間的干擾 
(D)避免情緒干擾
49.49.「舉一反三」、「觸類旁通」是學習遷移中的哪一種現象?
(A)特殊遷移 
(B)負遷移 
(C)水平遷移 
(D)垂直遷移
50.50.下列哪一項不是葛敦納(Gardner)的多元智力論的內容?
(A)自知智力 
(B)社交智力 
(C)體能智力 
(D)行動智力
51.51.學生希望被稱讚而表現出道德行為是Kohlherg道德認知發展論的哪一階段?
(A)階段一 
(B)階段二 
(C)階段三 
(D)階段四
52.52.強調社會文化影響兒童認知發展的重要因素並提出潛在發展區(The Zone of Proximal Development)的學者是:
(A)Piaget 
(B)Gagne 
(C)Bloom 
(D)Vygotsky
53.53.Erikson 的心理社會論是承襲何種論點再將社會文化加入其中?
(A)社會學習論 
(B)心理分析論 
(C)行為學派 
(D)認知論
54.54.練習英文打字時,如每天預定練習2小時,小華在2小時內一直不休息的練習,稱為:
(A)整體練習 
(B)部分練習 
(C)集中練習 
(D)分散練習
55.55.一位教師能夠設身處地去站在學生立場思考問題,稱為:
(A)同理心 
(B)自我開放 
(C)具體化 
(D)澄清
56.56.Thorndike提出當刺激與反應聯結時,若獲得滿足的結果,則其聯結會增強是為何定律?
(A)準備律 
(B)練習律 
(C)近時律 
(D)效果律
57.57.對於某種事物(如單字、名字等)我們確定知道,但一時之間無法立即想起,稱為:
(A)舌尖現象 
(B)遺忘現象 
(C)干擾現象 
(D)退化現象
58.58.老師在評定學生行為時,往往認為成績好的學生,其品德也好,這種現象稱為:
(A)霍桑效應 
(B)月暈效應 
(C)比馬龍效應 
(D)初始效應
59.59.在Skinner的操作性學習模式中,除去嫌惡事物而能增加某種行為發生率的作用稱為:
(A)消弱作用 
(B)負增強 
(C)正增強 
(D)次增強
60.60.行為改變技術其理論基礎來自:
(A)操作制約 
(B)古典制約 
(C)認知論 
(D)社會學習論
61.61.教育基本法第二條指出什麼是教育權的主體?
(A)教師 
(B)學生 
(C)人民 
(D)家長
62.62.性別平等教育法第六條規定學校要設什麼組織?
(A)申訴評議委員會 
(B)性別平等教育委員會 
(C)性侵害和性騷擾處理小組 
(D)性別教育委員會
63.63.強調領導者培養高尚人格、落實正義倫理的是何種領導理論?
(A)道德領導 
(B)服務領導 
(C)轉型領導 
(D)願景領導
64.64.重視領導者扮演協助者和促進者角色,提昇成員自我調適和解決問題能力,是哪種領導理論?
(A)融合領導 
(B)催化領導 
(C)教學領導 
(D)課程領導
65.65.教師將自網路合法取得的知識,加以有系統整理後,再傳送給其他教師參考,這個傳送的動作,是屬於知識管理的什麼流程?
(A)擴散 
(B)創新 
(C)整理儲存 
(D)轉換
66.66.教師自編教材,共同決定課程授課內容,是屬於哪種管理理念的實踐?
(A)品質管理 
(B)知識管理 
(C)參與管理 
(D)學校本位管理
67.67.教師向家長溝通學生在課堂表現的問題,同時說明學生的好壞表現,其所採用的是哪種方式?
(A)先入為主 
(B)因勢利導 
(C)動之以情 
(D)兩面俱陳
68.68.主任認為職員一無所知,要求依指示行事,這是溝通障礙中的什麼現象?
(A)嚷叫理論 
(B)硬塞理論 
(C)先聲奪人 
(D)月暈效應
69.69.參考師生意見調查結果,經由協調,產生學校人員滿意的學校願景,這是哪種決定模式?
(A)理性 
(B)垃圾桶 
(C)滿意 
(D)政治
70.70.同學年教師共聚一堂,集思廣益,自由發表或根據他人看法提出修正,這是使用哪種產生方案的技術?
(A)決策樹法 
(B)層級分析法 
(C)德懷術 
(D)腦力激盪術
71.71.決策時放棄遷就慣例和現實,歸零重新思考而做決定,稱為:
(A)零基決定 
(B)參與決定 
(C)有限理性決定 
(D)非程式化決定
72.72.評鑑教師教學準備的時間和學校投入購置教具的經費,是屬於CIPP模式的哪種評鑑?
(A)背景評鑑 
(B)成果評鑑 
(C)過程評鑑 
(D)輸入評鑑
73.73.校長觀察教室中的教師和學生教學互動情形,以評鑑教師的教學,這是屬於哪種評鑑?
(A)總結性評鑑 
(B)外部評鑑 
(C)自我評鑑 
(D)過程評鑑
74.74.校長時常注意教師教學需求,並協助解決困難,是屬於哪種行為?
(A)疏遠 
(B)關懷 
(C)以身作則 
(D)強調成果
75.75.學籍管理工作是哪個處室掌理的事項?
(A)訓導處 
(B)總務處 
(C)教務處 
(D)輔導室
76.76.把學校廁所外包給廠商清潔,這是屬於哪種組織再造的方式?
(A)作業流程再造 
(B)管理結構再造 
(C)組織型態再造 
(D)經營理念再造
77.77.學校規劃耶誕節,讓學生自行辦理化裝舞會,滿足學生表現慾望,這是運用什麼理論?
(A)需求層次理論 
(B)激勵保健論 
(C)批判理論 
(D)科學管理論
78.78.語文科教師組成研究小組,聘請校外專家指導,進行提昇學生寫作能力的研究,係屬何種研究?
(A)個案研究 
(B)實驗研究 
(C)觀察研究 
(D)行動研究
79.79.教師平時注意謹慎處理教室中的學生衝突事件,做好親師溝通和同儕輔導,這是運用哪種行政理論?
(A)社會系統理論 
(B)混沌理論 
(C)後現代主義 
(D)科層體制理論
80.80.目前法令規定高級中學以下學校每學年應實施多少小時以上的家庭教育課程及活動?
(A)八 
(B)六 
(C)四 
(D)二
81.81.試題的難度值(P)越大,其鑑別度值
(D)越如何?
(A)越大 
(B)越小 
(C)不一定 
(D)兩者無關
82.82.編製測驗前先設計雙向細目表,是為了使測驗具有何種效度?
(A)內容效度 
(B)表面效度 
(C)同時效度
(D)預測效度
83.83.一般在敘寫行為目標時,一定要包含下列那一要素?
(A)對像 
(B)情境 
(C)標準 
(D)結果
84.84.下列敘述何者不適合作為行為目標?
(A)會算出三角形的面積 
(B)能列出一篇好文章的要素 
(C)圈出部首為「口」的字 
(D)知道如何練習九九乘法表
85.85.下列何者可以反應出觀察結果程度的高低?
(A)評定量表 
(B)檢核表 
(C)系統觀察 
(D)軼事記錄
86.86.下列有關「標準參照測驗」的敘述,何者正確?
(A)可以區分學生的成就水準 
(B)題目通常維持在中間難度 
(C)解釋結果的標準於教學前決定 
(D)測驗分數有較廣的範圍
87.87.如果一個受試團體在一份成就測驗的分數成正偏態,有可能是下列何種情形?
(A)試題較容易 
(B)學生程度較高 
(C)試題較難 
(D)評分較寬
88.88.評量一個人學習後的能力,應使用下列何種測驗?
(A)普通能力測驗 
(B)特殊性向測驗 
(C)成就測驗 
(D)人格測驗
89.89.受試團體在測驗分數的差異越大,其信度越如何?
(A)越高 
(B)越低 
(C)不一定 
(D)沒有影響
90.90.句子完成測驗,是下列何種人格測量方法?
(A)自陳法 
(B)投射法 
(C)觀察法 
(D)社會計量法
91.91.下列有關行為目標敘寫的原則,何者不正確?
(A)強調學習的活動過程 
(B)使用明確可觀察的行為 
(C)要以學生為導向 
(D)只能有一項學習結果
92.92.題目與總分的相關是用作為哪一項測驗特質的指標?
(A)效度 
(B)客觀化 
(C)標準化 
(D)內部一致性
93.93.某成就測驗提供下列心理計量訊息:等值穩定係數0.75、α係數0.80、評分者信度0.70、折半信度0.90,則時間取樣之誤差來源的比率為多少?
(A)0.10 
(B)0.15 
(C)0.20 
(D)0.25
94.94.某位受試者在魏氏兒童智力測驗的智商為85,其百分等級為多少?
(A)2 
(B)16 
(C)84 
(D)98
95.95.具有瞭解學習進展情形,提供回饋訊息以增強學習,和改進學習錯誤之功能的教學評量類型是下列哪一項?
(A)安置性測驗 
(B)診斷性測驗 
(C)總結性測驗 
(D)形成性測驗
96.96.「效標混淆」現象,最有可能發生在何種效度的考驗上?
(A)同時效度 
(B)表面效度 
(C)內容效度 
(D)外在效度
97.97.國小國語科評量以「換句話說」作為評量之題型,旨在評量哪一種學習結果?
(A)應用 
(B)評鑑 
(C)分析 
(D)理解
98.98.假如台中市教師甄試欲自4000名中選取至少能解答教育專業科目測驗90%的受試者,進入複試,應採用哪一類測驗?
(A)標準參照測驗 
(B)內容參照測驗 
(C)構念參照測驗 
(D)常模參照測驗
99.99.小華月考成績數學60分、國語90分,全班數學平均為45分,標準差為5分,國語平均為50分,標準差為20分,跟班上同學比,小華哪一科成績比較好?
(A)數學 
(B)國語 
(C)一樣好 
(D)無法比較
100.100.用於評定等第、證明精熟或評鑑教學效果的課堂測驗是哪一種?
(A)準備度測驗 
(B)形成性測驗 
(C)總結性測驗 
(D)安置性測驗