Yuan Chang>试卷(2012/01/28)

教甄◆學前特教組題庫 下載題庫

94 年 - 臺中縣九十四學年度國民小學暨附設幼稚園合格教師聯合甄選筆試試卷-學前特教#7384 

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1.1.下列何者不是特殊教育相關專業人員?
(A)醫師
(B)教師助理員
(C)職業輔導專業人員
(D)社會工作師
2.2.幼稚園招收幼兒年齡依規定是?
(A)出生一月至未滿三歲
(B)四歲至六歲
(C)三歲至未滿六歲
(D)四歲至入國民小學前之兒童
(E)兩歲到六歲
3.3.「學習障礙」的定義強調: 
(A)學障不會伴隨其他障礙
(B)學障乃是自「外因性」因素干擾孩子下列能力正常發展:訊息處理.語言能力的學習.學業的學習與精通
(C)學障乃是因「內因性」因素以致干擾孩子下列能力的正常發展:訊息處理.語言能力的學習.學業的學習與精通
(D)學障導因個體本身的情緒困擾
4.4.幼稚園內有過動兒,教師在教學及輔導的原則是?
(A)盡量使用藥物治療
(B)環境控制與改變
(C)盡量隔離
(D)使用器械束縛
5.5.根據佛洛伊德理論,在人格結構中居於管制地位者為?
(A)潛意識
(B)本我
(C)自我
(D)超我
6.6.下列哪一項觀察紀錄敘述是正確的?
(A)明華有壞心眼
(B)英英是聽話的孩子
(C)平平頑皮又貪玩
(D)小美與小奇拿水潑小光
7.7.為建立幼兒對身心障礙者的正向態度,下列哪一種方法不宜採用?
(A)增加對身心障礙的認識
(B)告訴幼兒不乖就會變成身心障礙的症狀
(C)安排與身心障礙者一起遊戲的機會
(D)提供體驗生活不便機會
8.8.幼稚園階段的幼兒正處於皮亞傑認知發展的?
(A)運思準備期
(B)具體運思期
(C)感覺動作期
(D)形式運思期
9.9.倡導「幼稚園行為課程」不遺餘力,有中國的「裴斯塔洛齊」之稱的是?
(A)陳鶴琴
(B)張雪門
(C)張宗麟
(D)陶行知
10.10.下列何者不是幼稚園教育目標之ㄧ?
(A)維護兒童身心健康
(B)增進兒童知識技能
(C)養成兒童良好習慣
(D)培養兒童合群習性
11.11.幼兒畫圖時喜歡畫自己,而且經常把自己畫得最大,為什麼?
(A)幼兒是自我中心的
(B)幼兒對自己最熟悉
(C)幼兒不善於處理大小的比例
(D)以上皆是
12.12.唐氏症(Down,s syndrome) 兒童有幾個染色體?
(A)21
(B)22
(C)46
(D)47
13.13.特殊教育對象中聽覺障礙學生係指其聽力損失在幾分貝以上?
(A)25
(B)55
(C)90
(D)110
14.14.下列哪一種是最大統合,最少限制的特殊教育施教場所?
(A)普通班
(B)資源班
(C)自足式特教班
(D)特殊教育學校
15.15.皮亞傑的「三山實驗」是用來測試幼兒的
(A)分類能力
(B)保留概念
(C)自我中心觀 
(D)時間概念
16.16.幼兒社會教學之課程設計,以下列何者為起始點較佳?
(A)對自己的認識
(B)對家庭的認識
(C)對學校的認識
(D)對國家社會的認識
17.17.幼兒先學會以整隻手抓東西,然後才學會以拇指及食指夾東西,這是動作發展的哪種原則?
(A)發展因人而異
(B)發展的過程是由統整到分化
(C)發展的速率是固定不變的
(D)發展具有行為循環的現象
18.18.下列何者不屬於葛德納(H.Gardner)所提出的多元智能論(MultipleIntelligences)中的智力類別?
(A)語文
(B)自我瞭解
(C)人際關係
(D)美勞
19.19.現行幼稚園課程標準以什麼教育為中心?
(A)學科教育
(B)家庭教育
(C)生活教育
(D)社會教育
20.20.當兩個孩子發生爭執時,教師首先應如何處理較理想?
(A)斥責一番
(B)問明原因加以裁決
(C)兩人各記犯錯一次
(D)先請他們自行商量解決的方法
21.21.以一個生活重要問題為中心的完整學習活動是什麼教學法?
(A)五指活動教學 
(B)行為課程教學
(C)大單元設計教學
(D)發現學習教學
22.22.幼教教師在日常生活中,言行舉止的「身教」對幼兒而言是屬於?
(A)正式課程
(B)顯著課程
(C)設計課程
(D)潛在課程
23.23.幼兒的語言大都採用什麼型態?
(A)疑問句
(B)敘述句
(C)假設句
(D)祈使句
24.24.所謂趨避性是指 
(A)作息時間是否固定
(B)對首次接觸事物表現接受或拒絕的反應
(C)適應新環境事物的快慢
(D)睡眠時間的長短、活動多寡
25.25.在皮亞傑 (Piaget)的認知發展理論中,認知的基本單位是:
(A)基模
(B)同化
(C)組織
(D)平衡
26.26.研究幼兒發展的方式中,在同時間內觀察不同年齡層幼兒的樣本行為的方式稱為 
(A)橫斷法
(B)實驗法
(C)晤談法
(D)縱貫法
27.27.現行幼稚園課程標準實施通則特別強調幼稚園課程以什麼設計型態做統整性實施?
(A)活動課程
(B)廣域課程
(C)分科課程
(D)行為課程
28.28.依「兒童福利法施行細則」之規定,父母或監護人對幾歲以下的兒童,不得使獨自在家中缺乏人照顧?
(A)六歲
(B)七歲
(C)八歲
(D)九歲
29.29.所謂「融合教育」是指:
(A)融合各種種族與文化的幼兒而受教育
(B)是指身心障礙的幼兒可以進入普通班就讀
(C)男女幼兒合班上課
(D)混齡教學
30.30.心理學上的第三勢力是指 
(A)行為主義
(B)精神分析論
(C)人本論
(D)社會學習論
31.31.下列哪些動作屬於操作性動作技能?甲、運球,乙、持拍擊球,丙、攀爬,丁、擲接。
(A)以上皆是
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲乙
32.32.忽視法和哪種策略併用無間,將是最經濟、限制最少的良好行為改變策略?
(A)斥責法
(B)過度矯正法
(C)增強物
(D)系統性的注意與讚賞
33.33.幼兒期發展最為重要的基本體能為何?甲、平衡,乙、協調,丙、柔軟,丁、速度,戊、敏捷。
(A)以上皆是
(B)甲乙丙丁
(C)乙丙丁戊
(D)甲乙丙 
34.34.鼓勵幼兒說話的方式有哪些?甲、專注傾聽幼兒的發表,乙、與幼兒談論共同經驗的事物 丙、輕鬆無壓力的說話情境,丁、在發言中隨時加強指正發音。
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)以上皆是
35.35.我國幼教機構首見納入學制是哪一法令?
(A)欽定學堂章程
(B)奏定學堂章程
(C)蒙養院及家庭教育法章程
(D)幼稚教育法
36.36.幼兒教育的哪一種功能較慢被重視?
(A)療育
(B)照顧
(C)教育
(D)教保
37.37.幼兒音樂教學哪一項較為重要?
(A)唱歌
(B)韻律
(C)欣賞
(D)節奏樂器
38.38.要評量幼兒學習效果的持久性宜採何種評量?
(A)安置評量
(B)診斷評量
(C)成就評量
(D)追蹤評量
39.39.美國的「提前就學方案」(The Project of Head Start)是受哪一心理學說影響
(A)認知學派
(B)行為學派
(C)心理分析學派
(D)社會學習學派
40.40.幼兒「工作」領域目標,哪一項較重要?
(A)培養良好工作習慣與態度
(B)認識工作材料性質
(C)瞭解工具的使用方法
(D)增進創造能力
41.41.特殊教育實施的指導原則基本上是遵循何種程序?
(A)評價-教學-評量
(B)教學-評量-教學
(C)評量-分析-評量
(D)評量-輔導-評量
42.42.我國「特殊教育法」指出特殊教育之設施以適合何種教學為原則?
(A)分班教學
(B)普通班教學
(C)資源班教學
(D)個別化教學
43.43.我國教育部認定多重障礙是指 
(A)發生在於十八歲以前
(B)源於同一病因
(C)情緒方面有嚴重問題
(D)具兩種以上不具連帶關係的障礙
44.44.聽覺障礙就其部位而言可分為傳音性聽力損失,混合性聽力損失以及 
(A)中耳聽力損失
(B)外耳聽力損失
(C)感音性聽力損失
(D)內耳聽力損失
45.45.下列何者不是多重障礙兒童教育方案設計?
(A)提供早期與繼續性的輔導
(B)運用系統化的教學方法
(C)強化學科能力
(D)提供適當的課程
46.46.多重障礙兒童的鑑定除了障礙性質的鑑定尚需做?
(A)功能性的評量
(B)家庭評估
(C)環境評估
(D)基因分析
47.47.對於語言發展遲緩的補救,一般常採用的方法除了自然法與認知法外,還有 
(A)教學法
(B)學習法
(C)行為改變法
(D)遊戲法
48.48.下列何者不符合「合作學習」特質?
(A)個人責任
(B)團體歷程
(C)同質分組
(D)人際技巧
49.49.通常「腦膜炎」所引起的聽覺障礙是屬於哪一種聽覺障礙?
(A)傳導性
(B)感覺神經性
(C)混合性
(D)心因性  
50.50.嚴重情緒障礙是指長期情緒或 
(A)智能
(B)感官
(C)健康
(D)行為反應 顯著異常因素直接造成之結果
51.51.下列哪一種障礙類別的兒童具有無法接受環境變動的特性?
(A)自閉症兒童
(B)過動症兒童
(C)智能障礙兒童
(D)腦性麻痺兒童
52.52.許多障礙兒童都需要輔具的協助才能順利進行學習。請問在一般情況下,下列障礙兒童中何者對於輔具的需求最小?
(A)視覺障礙
(B)智能障礙
(C)聽覺障礙
(D)腦性麻痺
53.53.對於視覺障礙兒童的教導原則,下列何者為非?
(A)各種家具應放在固定的位置
(B)利用觸摸性材料標示週遭物品
(C)多利用實物進行教學
(D)教學方式應以點字為唯一方式
54.54.下列有關認知發展的敘述何者正確?
(A)對事物的看法從客觀到主觀
(B)對刺激的反應從延後反應到立即反應
(C)概念的形成由抽象到具體
(D)在問題處理方面從嘗試錯誤到經驗法則
55.55.以學習角度而言,下列哪一個階段的學習速度最快?
(A)嬰兒期
(B)幼兒期
(C)兒童期
(D)青少年期
56.56.特殊幼兒在許多重要概念的學習上都有困難。下列哪一種遊戲最可以看出特殊幼兒缺乏「假裝」的概念?
(A)躲貓貓
(B)老鷹捉小雞
(C)辦家家酒
(D)堆積木
57.57.有一個小朋友在教室裡會數錢幣,但是去商店買東西時卻不會付錢,這表示這個小朋友缺乏了下列哪一種能力?
(A)變通能力
(B)問題解決能力
(C)舉一反三能力
(D)類化能力
58.58.下列有關認知領域的教學原則之敘述,何者正確?
(A)學習情境應盡量單一固定化,以免幼兒分心
(B)教學方式應兼顧視覺、聽覺、嗅覺、味覺,以增加經驗
(C)為提高幼兒自信心,即使幼兒犯錯也不需糾正
(D)為刺激幼兒的學習發展,教材的給予愈多愈好
59.59.在概念的學習方面,下列何者為非?
(A)教導概念時一次呈現一個即可
(B)可從較具體的概念先教起
(C)可先給予反面例子再提出正確概念以加強印象
(D)必須反覆不斷地練習以強化記憶
60.60.對於特殊幼兒異常行為的判斷與處理,下列何者的敘述不正確?
(A)偏差行為的判定必須考量幼兒的心理年齡
(B)行為發生的頻率比持續性重要
(C)某些偏差行為只在特定情境出現
(D)過分內向、退縮安靜也屬於異常行為
61.61.「依附」是幼兒社會情緒發展中極重要的部分。一般幼兒進入幼稚園後,除了對同儕與師長的認同感外,也保有對家人的情感,這是屬於哪一個階段的依附行為?
(A)多重性依附
(B)無區分性依附
(C)特定性依附
(D)同時性依附
62.62.許多特殊幼兒會產生不正常的肌肉張力,有許多方式可以減少特殊幼兒不必要的肌肉張力,下列可以採取的方式中何者錯誤?
(A)伸展
(B)按摩
(C)熱敷
(D)按壓
63.63.「教師在教導『黃色』的概念時,展示黃色的色紙給小朋友看,並說:『黃色』,請小朋友跟著唸,接著拿出另一張黃色的色紙問小朋友:『這是什麼顏色?』」以上描述的教學方法是屬於何種教學法?
(A)個別化教學法
(B)直接教學法
(C)遊戲式教學法
(D)結構式教學法
64.64.教師在幼兒課程中所扮演的角色,不包含下列哪一種?
(A)訓練者
(B)治療者
(C)管教者
(D)增強者
65.65.「能夠雙手持球並將球拋丟給他人」此一目標,是屬於發展性課程六大領域中的哪一個領域?
(A)精細動作領域
(B)社會能力領域
(C)粗大動作領域
(D)認知領域
66.66.「能在正確時機及情境使用請、謝謝、對不起」此一目標,是屬於發展性課程六大領域中的哪一個領域?
(A)認知領域
(B)社會能力領域
(C)語言發展領域
(D)精細動作領域
67.67.「將欲教學的教材加以仔細分析,並依難易程度安排,且分析後的教材彼此之間相互關連」上述之教學法為何種教學法?
(A)工作分析法
(B)直接教學法
(C)編序教學法
(D)結構式教學法
68.68.下列教學法中,何者具有「具系統性及組織性,重視訓練及不斷反覆練習」的特性?
(A)編序教學法
(B)診療教學法
(C)直接教學法
(D)多層次教學法
69.69.下列哪一種教學法,「其教師須具備分析幼兒能力的技巧,並在教學過程中依據幼兒學習情況不斷調整」?
(A)遊戲教學法
(B)診療教學法
(C)工作分析法
(D)直接教學法
70.70.遊戲活動可以充分發展特殊幼兒的社會情緒能力。下列有關遊戲活動設計的敘述中,何者為非?
(A)分組的小團體最好不要超過四個幼兒
(B)應讓幼兒有犯錯的空間,不需時時糾正
(C)當幼兒無法或拒絕進入遊戲活動時可隨時放棄原有活動
(D)讓幼兒自由自在參與活動,無須成人引導
71.71.「在同一個教學活動中,依據每個幼兒自己的能力程度有不同的學習目標」這是屬於下列哪一種教學法?
(A)診療教學法
(B)交互教學法
(C)多層次教學法
(D)個別化教學法
72.72.下列哪一種教學法,需打破科目與上課時間的限制,使所有活動的學習都能達成同一個教學目標?
(A)活動本位教學法
(B)生活經驗統整教學法
(C)遊戲式教學法
(D)工作分析法
73.73.針對自閉症兒童常有的自我刺激行為,應採取下列何種策略?
(A)加以制止
(B)懲罰
(C)忽略
(D)以合適活動代替
74.74.在融合班中特殊兒童與普通兒童的比例應以多少較為理想?
(A)1:3
(B)1:5
(C)1:4
(D)自然比例
75.75.幼兒被狗咬之前,狗都會大叫,後來幼兒一聽到狗叫聲就會害怕,這是屬於何種學習?
(A)觀察學習
(B)操作制約學習
(C)類化學習
(D)古典制約學習
76.76.依照目前教育部的規定,學前特殊教育課程共分為幾個領域?
(A)三個
(B)七個
(C)四個
(D)六個
77.77.學前特殊教育課程以下列何者為原則?
(A)補救性課程
(B)功能性課程
(C)生態性課程
(D)發展性課程
78.78.自閉症兒童由於其人格的特徵與學習的特性,因此教學時應以下列何種教學法為主?
(A)直接教學法
(B)結構式教學法
(C)生態性教學法
(D)功能性教學法
79.79.幼兒在進入幼稚園後會與同儕產生許多社會互動。請問一個五歲的幼兒會最常出現下列哪一種關於遊戲的社會行為?
(A)平行遊戲
(B)團體遊戲
(C)獨自遊戲
(D)旁觀而不加入
80.80.當學習者看到楷模因表現某行為而受到處罰,則學習者本身表現的某行為將會有何變化?
(A)愈趨增加
(B)愈趨減少
(C)保持不變
(D)不一定
81.81.在行為改變技術中,將幼兒厭惡的事物取走以達到鼓勵幼兒再度表現良好行為的此種方法稱為什麼?
(A)負增強
(B)懲罰
(C)正增強
(D)消弱
82.82.行為改變技術當中,將所有足以引發焦慮的刺激依強度不同而排列,稱為什麼?
(A)想像訓練表
(B)焦慮層次表
(C)逐減敏感表
(D)肌肉鬆弛表
83.83.當幼兒看到他人的某一言行並未受到處罰時,其以往表現相同行為而受到抑制的效果將會有何變化?
(A)解除
(B)增進
(C)固著
(D)不變
84.84.通常針對幼兒害怕的事物,安排幼兒漸進接近害怕的事物,或是逐漸提高所害怕事物有關刺激的強度,以消除幼兒恐懼的心理,此種方法稱為什麼法?
(A)相互抵制法
(B)消弱法
(C)隔離法
(D)逐減敏感法
85.85.特殊教育法中規定的「轉銜」所指的階段是指下列何者?
(A)三歲至學前
(B)學前到國小
(C)就學到就業
(D)以上皆是
86.86.發展遲緩兒童的教育應該要著重哪一個層面?
(A)語言溝通
(B)生理成長
(C)認知發展
(D)全面兼顧
87.87.一般所謂「高功能自閉症兒童」,其在特定領域具有的特殊能力被稱為
(A)資賦優異
(B)零碎天賦
(C)特異功能
(D)神秘能力
88.88.智能障礙兒童在發展遲緩的領域中是屬於哪一種發展遲緩?
(A)溝通領域
(B)生理領域
(C)社會情緒領域
(D)認知發展領域
89.89.特殊教育強調提供身心障礙者在最少限制的環境下學習,所謂「最少限制的環境」不包含下列何者?
(A)教師心態
(B)物理環境
(C)設備等級
(D)教材教法
90.90.特殊教育法規定身心障礙兒童的教育往下延伸從幾歲開始?
(A)二歲
(B)五歲
(C)三歲
(D)四歲
91.91.下列影響幼兒動作發展的因素中,何者是影響男生大肌肉發展較快速,而女生精細動作較佳的最主要因素?
(A)社會文化
(B)性別角色
(C)家庭環境
(D)照顧者態度
92.92.下列有關特殊教育教學的敘述,何者正確?
(A)適當調整體育活動,肢障學生仍可參加體育課
(B)重度障礙的孩子,即使提供合適教育措施仍不會有進步
(C)智能障礙兒童的類化和遷移能力並未受到影響
(D)大多數特殊學生都在普通班就讀
93.93.下列有關早期療育的敘述,何者正確?
(A)早期療育強調專業團隊合作
(B)接受早期療育服務必須領有殘障手冊
(C)通報只能由家長來做
(D)早期療育服務的第一關是鑑定
94.94.不同障礙類別及程度的孩子需要不同的安置地點,以達到最適當的學習效果,而下列哪一種安置不屬於特殊教育安置?
(A)資源班
(B)補救教學班
(C)在家教育班
(D)巡迴輔導班
95.95.下列哪一個單字代表「融合」?
(A)integration
(B)mainstreaming
(C)inclusion
(D)exclusio
96.96.對於視覺障礙者而言,「定向行動」是一項必備的技能。所謂「定向行動」是指視覺障礙者瞭解個人與何者的相互關係以增進個體獨立生活的能力?
(A)他人
(B)環境
(C)物品
(D)位置
97.97.如果一個幼兒在說話時發生語音有省略、替代或添加等現象,那麼這個幼兒應該具有下列哪一種障礙?
(A)構音障礙
(B)聲音異常
(C)語暢異常
(D)語用異常
98.98.特殊教育在每個階段都有不同的轉變,而未來特殊教育之走向將以下列何種方式為主?
(A)融合教育
(B)隔離教育
(C)普通教育
(D)回歸主流
99.99.當一個聽覺障礙幼兒經檢查後發現其生理聽覺器官沒有異常,但是幼兒卻反應出聽不到聲音,則這個幼兒比較可能是下列哪一種聽覺障礙?
(A)傳導型聽覺障礙
(B)混合型聽覺障礙
(C)功能性聽覺障礙
(D)神經型聽覺障礙
100.100.對於腦性麻痺兒童的治療與復健,何者是最必要也最重要的項目?
(A)職能治療
(B)心理治療
(C)物理治療
(D)語言治療