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摩檸Morning>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

96 年 - 臺中縣大甲地區及鄰近國民小學暨附設幼稚園96學年度代理教師聯合甄選#371 

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1.1. 在增進學習的策略中,下列何者不屬於後設認知性策略?
(A)設定學習目標
(B)作筆記
(C)補救教學
(D)檢討學習成效。
2.2. 教學評量包括三大部分,下列何者不包括在內:
(A)教師的教學效率之評量
(B)學生的學習成就之評量
(C)教師的教學滿意度評量
(D)課程的設計與實施之評量。
3.3. 根據個體舊有的經驗以接受新事物(新教材)的作用,是哪一項教學原則的要旨?
(A)熟練原則
(B)準備原則
(C)社會化原則
(D)類化原則。
4.4. 一個單元教學目標的選擇,要依據學生的學習成就,教師的期望以及:
(A)學生的智商
(B)可採用的教學材料
(C)學生的身心成熟
(D)教學環境的佈置。
5.5. 教學原則中的所謂「自動原則」,其涵義即要求學生在學習時,能:
(A)自己
(B)自己、主動
(C)自己、主動與動作
(D)只要模仿教學者的教導去做即可。
6.6. 下列何者非為影響知覺的心理因素?
(A)學習和經驗
(B)記憶
(C)注意
(D)需要與價值。
7.7. 何種課程設計理論取向重視人本主義課程?
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向。
8.8. 「潛在課程」所反映的有關教育意識型態問題,其理論基礎比較多是來自於?
(A)教育哲學
(B)教育心理學
(C)教育社會學
(D)教育文化學。
9.9. 依據「教師法」之規定內容,下列何者不是該法應設立的組織:
(A)教師會
(B)教師評審委員會
(C)教師申訴評議委員會
(D)大學撥款委員會。
10.10. 下列哪一項敘述是九年一貫課程的能力指標的含義?
(A)依據學生修讀年級敘寫
(B)是規範所有學生學習應達成的基本能力
(C)各校可以依社區與學生的條件調整指標內容
(D)是規範大多數學生學習應達成的基本能力。
11.11. 下列關於馬斯洛(Maslow)的動機理論之論述,何者是正確的:
(A)強調「基本生理需求」的重要性
(B)強調個人對自我的控制感
(C)理論形成是經過實證資料而獲得的
(D)能夠反映早期經驗對個人的影響。
12.12. 「人人都可以成為完整的道德人」是一種對人性樂觀的看法,下列哪一位思想家不支持這種看法?
(A)孟子
(B)王陽明
(C) 亞里斯多德
(D)康德。
13.13. 編序教學法的心理學基礎是依據?
(A)行為主義
(B)人本主義
(C)認知心理學
(D)精神分析學派 發展出來的。
14.14. 上課時老師問問題,而學生起來回答錯誤時,較有效的教學處理方式是:
(A)輕打手心以略示懲戒
(B)請其他同學起來回答
(C)直接告知答案
(D)以其他問題提示思考方向。
15.15. 下列何者不屬於「開放教育」?
(A)多元化教學及教材
(B)教室分為各項的活動角落
(C)協同教學
(D)分齡編班。
16.16. 在創造教學中,使用腦力激盪法時,下列哪一項不是須遵循的原則?
(A)儘量提出各種類型的方法
(B)方法的數量越多越好
(C)即刻對所提方法予以評價
(D)鼓勵提出與傳統不同的方法。
17.17. 學生在學習某一新事物前已有的行為稱做:
(A)基礎行為
(B)預備行為
(C)起點行為
(D)先前行為。
18.18. 我國「教育基本法」於民國:
(A)89年
(B)90年
(C)87年
(D)88年 公佈。
19.19. 個體能對環境適應,表示他的認知結構與環境間能維持一種波動的心理狀態。此種心理狀態稱:
(A)同化
(B)調適
(C)平衡
(D)失衡。
20.20. 國小年齡的兒童,好奇心、模仿性、記憶力等都大為增強。皮亞傑稱此時期為:
(A)形式操作期
(B)具體操作期
(C)感覺動作期
(D)操作預備期。
21.21. 李老師若想運用增強策略來協助班級學生養成良好的行為習慣,最有效的方法是在行為發生的後期階段採用下列哪一種增強分配方式?
(A)固定比例增強
(B)不固定比例增強
(C)固定時距增強
(D)不固定時距增強。
22.22. 課程設計首先要決定的要素是?
(A)教學目標
(B)教材內容
(C)教學方法
(D)評量工具。
23.23. 嬰兒的莫洛反射(Mora reflex)係反應何種感覺的存在?
(A)觸覺
(B)聽覺
(C)視覺
(D)動覺。
24.24. 提出「多元智慧論」(Theory of Multiple Intelligence),亦為美國哈佛大學的心理學者是:
(A)魏特金(H. A. Witkin)
(B) 漢彌爾(D. Hamill)
(C) 加德納(H. Gardner)
(D) 奧蘇貝爾(D. Ausubel)。
25.25. 短期記憶對語文材料的編碼有三種,哪一種最重要:
(A)形碼
(B)聲碼
(C)意碼
(D)動碼。
26.26. 在教訓輔三合一方案的規劃理念中,強調教師的輔導職責在於進行有效教學,做好班級中輔導工作,屬於哪一階段的預防工作?
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)四級預防。
27.27. 大部分教育的學術性論文必須依據下列哪一種格式來撰寫?
(A)SPA
(B)EPA
(C)CPA
(D)APA。
28.28. 班杜拉(A. Bandura) 的社會學習理論為互動學習論之代表,強調在社會情境中個體的學習是經由下列何種過程產生的?
(A)刺激-反應連結
(B)觀察學習和模仿之連結
(C)內在心智架構與知識獲得的改變
(D)將訊息加以組織、建構進而吸收。
29.29. 合作教學的分組,下列何項分組較宜?
(A)同質分組
(B)異質分組
(C)男女分組
(D)亂數分組。
30.30. 美國著名教育哲學家杜威(Dewey)對教育有其特定的主張,下列何者不是他的教育主張?
(A)強調「嘗試錯誤」的學習理論
(B)主張學校即社會,教育即生活
(C)認為教育即生長,教育本身就是一種歷程
(D)主張教育就是經驗的重組或改造。
31.31. 根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點,兒童改變其認知架構以處理新事務和新情境的過程,稱為?
(A)順應(adaptation)
(B)調適(accommodation)
(C)同化(assimilation)
(D)適應(adjustment) 。
32.32. 主張螺旋式課程的學者為下列何者?
(A)泰勒(Tylor)
(B)布魯姆(Bloom)
(C)布魯納(Bruner)
(D)奧蘇貝爾(Ausubel) 。
33.33. 課程的概念有很多種,下列哪一種為能力本位教育提供理論的依據?
(A)課程即科目或教材
(B)課程即經驗
(C)課程即有計劃的學習機會
(D)課程即目標。
34.34. 有關「合作學習」(Cooperative Learning)的敘述,下列何者正確?
(A)「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法
(B)教師評鑑學生的學習結果,係採取個人表揚方式
(C)教師依據學生的合作技巧,採取同質性分組,分派學生至各小組
(D)合作學習教學法已發展出許多方法,其中包括「小組遊戲競賽法」、「拼圖法」、「學生小組成就區分法」等。
35.35. 下列關於電腦適性測驗(computerized adaptive test)的敘述,何者正確?
(A)可應用於常模參照測驗,但不可應用於標準參照測驗
(B)可應用於標準參照測驗,但不可應用於常模參照測驗
(C)標準參照測驗及常模參照測驗均可適用
(D)常模參照測驗及標準參照測驗均不適用。
36.36. 在處理學生危機(如:學生面臨嚴重的威脅)時,宜最先採取的步驟是哪一項?
(A)給予當事人關懷與保護、緩和其情緒
(B)評估嚴重程度、可用資源
(C)問清楚主要問題,決定處理方向
(D)研擬計畫、和相關人員合作。
37.37. 根據精熟學習的觀點,所謂「性向」是指下列何者?
(A)創造力
(B)學習速度
(C)學習成就
(D)能力。
38.38. 為解決特殊地區的教育問題、平衡城鄉差距,教育部推行實施下列何種措施?
(A)小班小校
(B)免試入學
(C)教育優先區
(D)公費生保送甄試。
39.39. 下列有關新皮亞傑(Neo-Piagetian)認知發展理論之敘述何者為非?
(A)社會互動可加速認知發展
(B)兒童認知能力可藉訓練及經驗而提升
(C)文化扮演不重要的角色
(D)認知發展的改變是基於兒童處理以及記憶訊息的能力。
40.40. 一個心理測驗在評量上最重要的特徵為何?
(A)節省經費
(B)具有效度
(C)節省時間
(D)具有信度。
41.41. 實施大單元或統整主題式的教學,提倡下列何項教學法?
(A)協同教學
(B)啟發教學
(C)練習教學
(D)創造教學。
42.42. 下列何者對「親職教育」的敘述不恰當?
(A)教人如何成為稱職的父母
(B)是一種兒童教育
(C)角色學習是其教學方法之一
(D)與家長參與教育。
43.43. 如果您想要進行一項對自己「專業實踐」(professional practice)的研究,來改進您班級管理的效能,增進您個人的專業成長,則下列哪一種研究模式可能最適合您採用?
(A)行動研究
(B)比較研究
(C)實驗研究
(D)傳記研究。
44.44. 學校輔導中心可以提供社區家長各種資訊服務和輔導活動,讓家長和學校、學生之間形成密切聯繫,幫助學生成長。這項專業服務最符合下列哪一項工作的範疇?
(A)諮議
(B)諮商
(C)諮詢
(D)治療。
45.45. 唐氏症是:
(A)基因異常
(B)腦部病疫
(C)代謝異常
(D)原因不明 而產生。
46.46. 教師在正式呈現教材之前,先對學生就教材內容做系統的提示,稱為:
(A)前置組織法
(B)重點摘要法
(C)自述摘要法
(D) 概念構圖。
47.47. 針對智能障礙兒童課程設計應從:
(A)抽象
(B)複雜
(C)具體
(D)圖像 開始。
48.48. 源於腦部電位傳導異常者是下列哪一種病?
(A)癲癇
(B)氣喘
(C)海洋性貧血
(D)脊柱裂。
49.49. 身體病弱兒童教育上最大的問題是:
(A)經常缺課
(B)體力不濟
(C)教師易忽略
(D)智力會受影響。
50.50.發展遲緩的定義對象為 :
(A)未滿六歲
(B)3~5歲
(C)0~8歲
(D)0~3歲。
51.51. 統一發票兌獎的號碼組減少後,對發票的意願也降低。以下何種操作性制約最適合解釋?
(A)逃離(escape)
(B)迴避(avoidance)
(C)消弱(extinction)
(D)處罰(punishment) 。
52.52. 新學期某位老師想了解班上部分特別學生的學習狀況,以便針對該等學生擬定個別化教學計畫,則較適合進行:
(A)總結性評量
(B)團體評量
(C)常模參照的診斷評量
(D)形成性評量。
53.53. 在認知發展理論中,教師從旁協助對學生發展具有促進作用,稱為
(A)發展任務
(B)自我肯定
(C)鷹架作用
(D)霍桑效應。
54.54. 以常模參照測驗所得的某班級學生智力測驗中,下列哪一個的成績最高?
(A)百分等級86
(B) T分數60
(C)離差智商115
(D)標準九是3 。
55.55. 編製標準化測驗時,會進行所謂「專家效度」,此種作法主要是為了增加何種效度?
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)同時效度。
56.56. 某位同學在每次寫一份研究報告後面加了許多註記外,也寫了「謝謝老師,辛苦了」,且都得了高分,於是他覺得以後寫報告在最後一定要多加「謝謝老師,辛苦了」等字,但事後問該教師並非因此句話而得高分,是該報告格式與內容佳所致。這是一種什麼現象?
(A)古典制約的類化現象
(B)工具制約的迷信現象
(C)認知學習的自我肯定現象
(D)社會學習的模仿現象。
57.57. 某校五年級有甲乙丙三班,甲班與乙班被教育行政單位分別指定為接受某教學法對語文學習效果的實驗組班級,丙班為控制組,但此事被丙班教師與學生知悉,認為參與教學實驗有助益於日後許多活動機會,因此全班在教師帶動下,努力加強語文學習,造成事後丙班成績顯著優於甲乙兩班。此現象可能是:
(A)蝴蝶效應
(B)霍桑效應
(C)強亨利效應
(D)高原現象效應。
58.58. 有些電影中的畫面鏡頭(如「哈利波特」的飛天掃帚快速飛行或布袋戲中的跑馬),主要是利用視覺錯覺中的什麼現象拍成的?
(A)自動現象(autokinesis)
(B)誘動現象(induced movement)
(C)飛現象(phi phenomenon)
(D)閃動現象(stroboscopic motion)。
59.59. 下列敘述何者可以說明「一朝被蛇咬,十年怕草繩」的現象?
(A)是受到操作性制約的結果
(B)是學習者對前次刺激延宕反應的結果
(C)是行為者對刺激過度類化的結果
(D)可以用反制約方式解除。
60.60. 根據Erikson的社會心理階段理論中,兒童期之主要發展任務是甚麼?
(A)安全與自我認同
(B)信任與安全
(C)自主與親密
(D)主動與勤奮。
61.61. 依我國目前特殊教育相關法令的規定,下列哪一項人員不屬於專業團隊運作人員之一?
(A)原班級任教師
(B)特教課課長
(C)特教助理員
(D)物理治療師。
62.63. 現階段我國所指的「教育應本中立原則」,下列哪一陳述是正確的?
(A)教育人員不得參加任何政治與宗教活動
(B)教師在社會領域課中不得談論政治內容
(C)教育人員不能加入任何政黨
(D)學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳。
63.64. 教學目標若以「區別、選擇、推知」等行為動詞敘寫,其應屬認知領域的哪一層次?
(A)分析
(B)知識
(C)綜合
(D)理解。
64.65. 目前法令規定教師申訴之提起,應於知悉措施之次日起多久以內以書面為之?
(A)十日內
(B)二十日內
(C)三十日內
(D) 無時間限制。
65.66. 公益彩券發行是使用何種增強方式?
(A)固定比率
(B)固定時距
(C)變動比率
(D)變動時距。
66.67. 下列哪一種評量方式比較不會產生月暈效應?
(A)檢核表
(B)自陳式量表
(C)教師提名
(D)晤談。
67.68. 依目前我國法令規定,特殊教育學生的合法鑑定是由下列哪一單位負責?
(A)學校特殊教育推行委員會
(B)公私立醫院
(C) 地方衛生局
(D)地方特教學生鑑定及就學輔導委員會。
68.69. 教師想要將學生在歷經一段時間學習後,擬與其它相關教師、家長及學生討論學習過程與結果的表現情形。下列哪一種評量方式較適合?
(A)檔案評量
(B)實作評量
(C)動態評量
(D)真實評量。
69.70. 下列關於諮商與輔導的敘述何者是正確的?
(A)輔導與諮商的概念與作法在國小階段是相同的可以相互替代的
(B)諮商是一種專業行為,最好由取得心理諮商師資格者為之
(C)輔導主要是針對心理適應有問題者所進行的專業協助過程
(D)復健性與補救性的措施是學校輔導工作的主要內涵。
70.71. 對於班上學習適應困難學生的較佳處理方式是:
(A)尋求資源或諮詢後予以進行補救教學,若尚無改善再請外界資源進場介入或更換學習環境
(B)為掌握補救學習時效即刻轉介給學校輔導人員處理
(C)轉介給特教單位進行補救教學
(D)建議家長帶子女至醫院進行診斷與治療。
71.72. 蘇俄心理學家Vygotsky倡議的「近側發展區(the zone of proximal development)」對下列何種評量產生衝擊?
(A)人格的評量
(B)社會行為的評量
(C)智能的評量
(D)道德發展的評量。
72.73. 下列敘述何者與奧蘇貝爾(Ausubel) 主張的意義學習較無關?
(A)鼓勵學生多參與活動,從直接經驗中發現知識
(B)其理論建構主要在直接解決學校知識教學問題
(C)學習只能產生於學生已有充分的先備知識基礎上
(D)教師在教學時應將教材組成有系統有組織的知識,並條理分明地對學生講解。
73.74. 從教育的觀點言,對學業失敗的學生,應鼓勵其將失敗原因歸為以下哪一項,對其往後的學習較有利?
(A)能力
(B)努力
(C)運氣
(D)工作難度。
74.75. 下列何者不屬於人本心理學的教育見解?
(A)學習是學生個人知覺改變的歷程
(B)學生是教育活動的中心
(C)學習是學生面對刺激必然的反應
(D)教育應注重學生的個別差異及自我發展。
75.76. 下列敘述何者是皮亞傑的認知發展論的主張:
(A)所有兒童都有主動的求知傾向
(B)學習者處於被動的認識環境
(C)不可逆性是發生在可逆性之後
(D)智力測驗是一種能有效評量兒童認知發展水準的工具。
76.77. 嚴禁教師體罰學生是在哪一法中明文訂定:
(A)教師法
(B)國民教育法
(C)教育基本法
(D)教育人員任用條例。
77.78. 教育基本法的立法理念較偏向何者心理學說?
(A)認知心理學
(B)人本主義心理學
(C)訊息處理論
(D)行為主義。
78.79. 下列哪一個委員會家長代表非當然委員?
(A)教育審議委員會
(B)課程發展委員會
(C)教師成績考核委員會
(D)校務會議。
79.80. 國中小教師之解聘、停聘與不續聘之核定權是哪一單位?
(A)學校校長
(B)學校教評會
(C)縣市政府教育局長
(D)縣市政府。
80.81. 教育部近年來積極推動綠色學校政策,其主要的思考點側重於:
(A)校園植物景觀
(B)校園生態學園區
(C)圍牆美化綠化
(D)心靈環保。
81.82. 現行法令對提早入小學的規定,下列何者是正確的?
(A)只要年滿五歲半且擬就讀學校人數尚未額滿,即可向學校提出申請入學
(B)必須年滿五歲半且經學校入學委員會審查通過即可入學
(C)不受最低年齡限制,只要未滿六足歲並經地方特殊教育學生鑑定安置就學輔導委員會鑑定通過,即可入學
(D)必須滿五足歲且未滿六足歲並經地方特殊教育學生鑑定安置就學輔導委員會鑑定通過,即可入學。
82.83. 近年來我國對教育的管理採何種機制的趨勢?
(A)集權於教育主管機關管理限制民間私人興學
(B)採自由市場機制並獎勵民間辦理學校
(C)政府大量增加教育場所投資,形成寡頭市場
(D)收編私立學校改隸為公立學校,以確保品質。
83.84. 下列有關各級教師會組織的敘述何者正確?
(A)教師會是一種社團,因此教師可自由加入
(B)擔任教師且要加入教師會才享有縣市教育會的福利
(C)私立學校不得加入地方的教師會
(D)是依工會法向社會局申請立案。
84.85. 下列何者不屬於評量聽知覺的要素?
(A)聲音位置
(B)聽覺恆常性
(C)聽覺注意力
(D)聲音區辨能力。
85.86. 依據九年一貫課程綱要規定,「彈性課程節數」不包括下列哪一種時間?
(A)班級與團體輔導時間
(B)導師時間
(C)補救教學時間
(D)特色課程學習時間。
86.87. 下列關於代幣制策略的敘述何者是正確的?
(A)代幣制提供負增強作用的使用機會
(B)為了要使制約效果增加,所以針對某些學生的某些特定行為可以隨時調整代幣值的標準
(C)以代幣換取後援增強物是即時增強的應用
(D)制約增強物要強調對所有的人必須是價值與功能等質/值。
87.88. 「假使要把所有教育心理學的知識化約為單一的原理原則,那即是:確定學習者已經知道了什麼,然後據此而教。」上述論點是何人在教學上的重要主張?
(A)布魯納(J.Bruner)
(B)維果次基(L. Vygotsky)
(C)蓋聶(R. Gagne)
(D)奧蘇貝爾(D.Ausubel) 。
88.89. 「性向」是指:
(A)對某一活動、技術的偏好與傾向
(B)在某一領域中獲得的成就
(C)個體學習特定領域的能力
(D)只能專注在單一作業的能力。
89.90. 一位學生在學習過被動式的句型後,一週後再施測卻發現已不能分辨原先所閱讀過的句子是主動或被動,此種現象表示句子中何者被遺忘了?
(A)深層結構
(B)表層結構
(C)片語結構
(D)變換規則。
90.91. 下列敘述何者符合「測驗偏差(test bias)」的說法?
(A)張老師認為根據許多學術研究報告指出,男生通常較女生在空間推理的成績普遍優於女生,所以期末物理與數學成績應給男生平均高於女生五分
(B)職業性向測驗上的得分總是出現男生在理工領域的得分顯著高於女生,在文書領域卻相反的測驗結果,此份測驗明顯有測驗偏差現象 
(C)因認知測驗效度建立的需求,所以認知測驗編製者期待測驗結果要反映出受試的社經地位差異現象,故在計分時採不同社經地位予以不同加權值
(D)因張老師班上有十五位原住民學生,老師為鼓勵那十五位學生,所以特地再另出一份較簡單的試題評量,以便有好成績。
91.92. 使用高層思考之「問題解決」時,易會有負性遷移(negative transfer) 的現象,此現象係指:
(A)習慣性使用過去未經檢視過的解題策略 
(B)將之前使用過不當的策略轉移到另一個問題上 
(C)將負面的訊息從一個問題轉移到另一個問題中 
(D)過去成功的解題知識轉移到新問題中反而成為干擾。
92.93. 下列何種教學活動比較符合「資訊融入教學」?
(A)自然科教師運用「台灣特有生物網站」進行教學
(B)教導學生如何上網自主學習
(C)教師使用製作好的多媒體教材上課
(D)教導學生使用文書編輯軟體。
93.94. 下列何者不是各校「課程發展委員會」之職掌範疇:
(A)教學評鑑
(B)研擬各領域教學目標
(C)決定各學習領域之學習節數
(D)審查各領域教學使用之自編教材。
94.95. 下列何者非九年一貫課程實施的主要目的?
(A)提昇教師的專業自主水準
(B)增加學校本位課程實踐空間
(C)增加親子共學時間
(D)降低上課時數並提高學習效率。
95.96. 下列哪一項有關「精熟學習法」的敘述是正確的?
(A)是時間本位的教學策略
(B)通常是以90~95%為精熟水準
(C)是強調個別教學的一種學習方式
(D)教學評量較偏重總結性評量的結果。
96.97. 強調鬆綁的教育改革是符應西方1980年代以來的何項運動?
(A)去學校化運動
(B)學校重整運動
(C)融合教育運動
(D)學習權與教育權的均權化運動。
97.98. 教育部的「教育改革行動方案」中特別規定國小應逐年降低新生班級學生數,試問九十六學年度一年級每班學生數的上限規定是幾名?
(A)34
(B)33
(C)32
(D)31。
98.99. 這個標誌【WELCOME to IIINOIS】包含一個拼字錯誤(Ilinois應該是Illinois)。你(推測)這個標誌原來「正確」的讀法是下列哪一個方法的適用:
(A)由下而上的影響
(B)藉由組成成分進行辨識
(C)內省法
(D)概念引導的處理歷程。
99.100. 現行特殊教育法令中關於有身心障礙學生的學校應行措施之敘述,下列何者正確?
(A)有身心障礙學生的學校應設立資源教室
(B)有身心障礙學生的學校應設立資源班或特殊班
(C)只有安置在特殊班的學生才要撰寫個別化教育計畫
(D)身心障礙學生就讀的普通班得減少班級人數。