Kelly Chen>试卷(2010/07/20)

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99 年 - 臺中縣豐原市瑞穗國民小學99學年代理教師甄選筆試試題一#2325 

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1.1、英國教育學者皮特思(R. S. Peters)提出教育的三大規準是指:
(A)合理性、合法性、合價值性 
(B)正當性、中立性、合理性 
(C)合認知性、合價值性、合自願性 
(D)合理性、合認知性、合法性。
2.2、蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式,由內而外地引發對方天生本有的觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法?
(A)教育即生活 
(B)教育即雕刻 
(C)教育即接生 
(D)教育即灌輸。
3.3、下列何者為我國現行的教育宗旨內容?
(A)愛國、尚武、崇實、法孔孟、重自治、戒貪爭、戒躁進 
(B)厲行教育普及,增進全國民族之文化 
(C)養成健全人格,發揮共和精神 
(D)充實人民生活,扶植社會生存,發展國民生計,延續民族生命。
4.4、家庭教育屬於:
(A)非正式教育 
(B)正式教育 
(C)正規教育 
(D)非正規教育。
5.5、下列何種課程意義導引出「契約教學」(contract teaching)、「編序教學」(programmed teaching)、「精確教學」(precision teaching)等教學特色?
(A)課程即經驗 
(B)課程即目標 
(C)課程即研究假設 
(D)課程即計畫
6.6、在學校課程結構中,對於課程內容、授課節數等有較詳細規定的是 
(A)正式課程 
(B)運作課程 
(C)經驗課程 
(D)理想課程。
7.7、不在教師課程設計的意圖之中,但學生在潛移默化中獲得了學習經驗,此種課程一般稱為 
(A)顯著課程 
(B)螺旋課程 
(C)核心課程 
(D)潛在課程。
8.8、下列學者對於課程發展的理念都有相當的影響力,下列敘述何者有誤?
(A)崔芬格(Treffinger)認為學生應為自己的學習負責,教師只是催化者的角色 
(B)薛瓦伯(Schwab)著重實踐取向 
(C)佛拉瑞著重解放在課程設計所扮演的角色 
(D)泰勒法則代表的是後現代的課程設計取向。
9.9、國民小學設計課程,應以何者為基礎以培養學生知能?
(A)以學生為主體、團體互動為重心 
(B)以教師為主體、體驗教學為重心 
(C)以學生為主體、生活經驗為重心 
(D)以生活為主體、知識系統為重心。
10. 10、教學有所謂的六大要素,請問下列何者敘述正確?
(A)目標、時間、教師、教法、組織、學生 
(B)學生、目標、教材、時間、環境、教師 
(C)目標、評量、教材、教法、教師、學生 
(D)學生、目標、教材、教法、環境、教師。
11.11、教學的一般模式,包括:(a)評量(b)教學程序(c)教學目標(d)學前評估 等內容,其順序應為:
(A)(a)(b)(c)(d)
(B)(d)(c)(b)(a) 
(C)(c)(d)(b)(a) 
(D)(b)(c)(d)(a)。
12.12、一位教師有意將教學目標鎖定在可觀察、可測量的行為,他最可能會作什麼步驟?
(A)撰寫更適切的教學目標 
(B)從課程中刪去一些重要目標 
(C)發展更多測量技術 
(D)將模稜兩可的目標再加以明確陳述。
13.13、認知領域教學目標有六個層次,由低至高依序是:
(A)評價、理解、知識、分析、應用、綜合 
(B)知識、理解、分析、評價、綜合、應用 
(C)理解、應用、評價、分析、知識、綜合 
(D)知識、理解、應用、分析、綜合、評價。
14.14、根據「性向與處理交互作用」的觀點,下列何者為是?
(A)智能愈高的學生學習效果愈佳 
(B)教學方法愈有變化學生學習成就愈高 
(C)最有效的教學方法與學生智能無關 
(D)教學方法的效果需視學生智能而定。
15.15、下列何者符合發現式學習的教學理念?
(A)讓學生可以依據教材指示逐步漸進學習 
(B)重視事實性知識的獲得 
(C)重視學習階層的課程設計 
(D)重視過程技能的學習。
16.16、智能障礙鑑定標準之一,係指個別智力測驗結果未達平均數 
(A)負一個標準差 
(B)負二個標準差 
(C)負三個標準差 
(D)負四個標準差。
17.17、對於具有身心障礙的兒童,在採取「教育安置」時,應依據下列哪一項基本原則?
(A)積極介入 
(B)開放多元 
(C)最少限制 
(D)最多機會。
18.18、下列有關ADHD兒童的敘述,何者正確?
(A)是一種先天的缺陷 
(B)是因為父母管教不當所致 
(C)主要症狀包括情緒障礙 
(D)以上皆是。
19.19、依教師法第17條之規定,下列何者非為教師應負之義務?
(A)依有關法令及學校安排之課程,實施教學活動
(B)依有關法令參與學術,行政工作及社會教育活動
(C)輔導或管教學生,導引其適性發展,並培養其健全人格
(D)對學校教學及行政事項提供興革意見。
20.20、下列哪一個議題不適合在學校課程發展委員會議中進行討論?
(A)彈性學習節數的規劃 
(B)各科教師的授課時數及任教班級 
(C)本學期課程評鑑的實施 
(D)各年級各學習領域學習節數。
21.21、以下有關學校本位課程發展的討論,哪一位教師的看法不恰當?
(A)甲師:學校本位課程的發展,可以有效地結合社區的資源 
(B)乙師:本校社區屬於客家族群,可以發展客家文化的課程 
(C)丙師:本校教師大多數不是客家人,應該尋求家長的支援 
(D)丁師:家長或社區人士參與課程發展會降低教師的專業性。
22.22、王老師選擇教科書時,考慮教科書是否提供學生與教師諮詢管道,這是屬於下列哪一項評鑑指標?
(A)出版特性 
(B)學習內容 
(C)教學實施 
(D)補助措施。
23.23、如果林老師想要運用行動研究解決教學上的問題,就必須瞭解行動研究的性質。下列哪一項觀念是錯誤的?
(A)方法比較多元 
(B)偏向質性的研究 
(C)在特定的自然情境中進行 
(D)屬於教師單獨進行的研究。
24.24、正式以科學方法分析人類意識的元素開創科學心理學的學者是?
(A)巴夫洛夫(Pavlov) 
(B)馮德(Wundt) 
(C)佛洛依德(Freud) 
(D)斯肯納(Skinner)。
25.25、教育心理學的研究主題之一為「學習者的發展的特徵」,何謂「發展」?
(A)身心隨著時間而改變的歷程 
(B)發現學習者的身心特徵 
(C)視需要而學習的歷程 
(D)發現個別差異的事實。