馬自達>试卷(2010/11/05)

教育學程◆教育基本知識題庫 下載題庫

臺北市立體育學院師資培育中心九十七學年度第一學期國小教育學程「教育原理與制度」模擬考試題#2667 

选择:36题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.1.將兒童及青少年認知發展分為「動作表徴期」、「形像表徴期」、「符號表徴期」的心理學者為:
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)布魯納(J.S. Bruner)
(C)馬士洛(A. Maslow)
(D)伯恩斯坦(B. Bernstein)
2.2.皮亞傑認知發展論的核心概念包括:
(A)圖形、符號、語意、語法
(B)關係、系統、結構、轉換
(C)基模、同化、調適、平衡
(D)動作、影像、符號、形式
3.3.電腦輔助教學較能符合下列那一項原則?
(A)個別化原則
(B)同時學習原則
(C)做中學原則
(D)社會化原則。
4.4.教師在教學或輔導的過程中對學生所抱持的特定期望,常常會對學生的自我期望及行為產生影響,進而導致學生實現教師對學生的期望。這是什麼現象?
(A)比馬龍效應
(B)霍桑效應
(C)閃光燈效應
(D)萊斯拖夫效應。
5.5.為了提供被記過處分的學生能有改過自新的機會,學校訂有學生改過銷過辦法,給予學生藉由積極良好或熱心服務的行為來申請銷過。這種措施所應用的是下列那一種策略?
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)隔離。
6.6.根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展歷程,個體把外界的經驗併入原有的認知結構中,這是什麼作用?
(A)轉化
(B)內化
(C)調適
(D)同化。
7.7.舉一反三相當於心理學上的什麼作用?
(A)水平遷移
(B)垂直遷移
(C)同化作用
(D)投射作用。
8.8.依據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory),將個人考試得高分的原因歸諸於下列哪一項因素者,具有最高的學習動機?
(A)能力超強
(B)運氣絕佳
(C)題目容易
(D)努力不懈
9.9.編序教學(programmed instruction)是以下列何種基本原理為依據?
(A)增強
(B)模仿
(C)認同
(D)探究
10.10.依據蓋聶(R. M. Gagne)的說法,下列哪一類學習的階層最高?
(A)概念學習
(B)原則學習
(C)解決問題學習
(D)態度學習
11.11.道德認知發展論者主張下列何種活動較有助於提昇學生的道德水準?
(A)道德楷模的塑造
(B)行為習慣的指導
(C)道德條目的傳誦
(D)道德故事的討論
12.12.在創造思考教學上所採取的腦力激盪術,乃是利用集體思考,促使每位學生都能積極參與儘量發表意見,而教師應把握什麼原則,以鼓勵學生發言?
(A)延遲評價
(B)積極批判
(C)相互挑剔
(D)冷眼旁觀
13.13.提出助產士教學法的是:
(A)Cicero
(B)Socrates
(C)Plato
(D)Aristotle
14.14.問世間,情是何物?現象學主張情緒是哪一種現象?
(A)行為習慣
(B)生理內分泌變化
(C)社會文化建構
(D)主體意向性
15.15.斯賓賽(Spencer)著有教育論一書,論及何種知識最有價值。請問是哪一種知識?
(A)直接保己
(B)間接保己
(C)育有後嗣
(D)公民責任。
16.16.五段教學法的哲學基礎來自於:
(A)心電實體說
(B)心靈狀態說
(C)唯物主義
(D)實驗主義。
17.17.朱熹與陸九淵(象山)對立,曾在鵝湖論辯,下列敘述何者為非?
(A)朱熹重經驗;象山重直覺
(B)朱熹一草一物皆格物;象山大而化之
(C)朱熹尊德行;象山道問學
(D)朱熹採科學之法;象山採玄學之法
18.18.教育學程某君於教育哲學課發問,「身體的健康是重要的、永恆的。或心靈之修養才是重要的、永恆的?」。請問這同學問了哪一問題:
(A)倫理學
(B)美學
(C)知識論
(D)形上學。
19.19.有人說「教育即生長」、「教師如園丁」。教育有許多口號,釐清這些教育論述是屬於:
(A)規約
(B)思辨
(C)批判
(D)分析哲學
20.20.台灣俗語說:「做壞事會被雷公打死」,此論述是屬於:
(A)規約
(B)思辨
(C)批判
(D)分析哲學
21.21.認為一個人宛如植物之種子,乃上帝所賜予,教師如同園丁,不能將櫻桃樹改為楊桃樹,教育宜由內而外,順勢而為。此教育家是:
(A)拿特普(Natorp)
(B)福祿貝爾(Froebel)
(C)康美紐斯(Comenius)
(D)培斯塔洛齊(Pestalozzi)
22.22.蔡元培為我國第一任教育總長,受康德影響提出之教育理念是:
(A)開放教育
(B)美感教育
(C)創造教育
(D)生態教育
23.23.請問下列哪一項政策是採取「對於弱勢者給予優惠待遇」(unequal treatment for unequal),以實踐教育機會均等的目的?
(A)小班教學精神
(B)九年一貫課程
(C)教育優先區
(D)高中社區化
24.24.下列何者屬於微觀社會學(microsociology)之研究?
(A)教室語言分析
(B)社會階層化
(C)社會變遷模式
(D)社會流動
25.25.下列何者是功績主義(meritocracy)的特色?
(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位
(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription)
(D)以能力和成就作為階層化的指標
26.26.高登(C.Gordon)和柯爾曼(J.Coleman)曾經對1950年代的美國學生做了一個研究,發現「學生在學校的學業表現並不是其獲得社會地位的指標,而男生的運動表現與女生的人緣,才是社會地位獲得的重要原因。」這種現象被稱為什麼?
(A)反文化運動
(B)反社會主義運動
(C)反智主義運動
(D)反性別歧視運動
27.27.帕森斯(T.Parsons)認為班級教學有兩種功能,分別是
(A)知識與態度
(B)社會化與養護
(C)選擇與社會化
(D)選擇與看護
28.28.教育社會家Basil Bernstein將課程分為聚歛型(the collection type)與統合型(the integrated type)兩大類。下列何者為統合型課程的特徵?
(A)教師採較正式的教學方法
(B)鼓勵學生獨立學習
(C)為學生中心之教學型態
(D)以傳授專精知識為目的
29.29.以下哪一位學者使用衝突、變遷與強制等概念分析當代教育制度,其理論被歸類為衝突論?
(A)莫頓(R.KMerton)
(B)帕森斯(T.Parsons)
(C)柯萊(C.H.Cooley)
(D)包里斯(S.Bowles)
30.30.彼得‧勝吉(P.M.Senge)提出學習型組織的五項修練,下列何者位居五項修練的核心?
(A)自我超越
(B)團學習習
(C)建立願景
(D)系統思考
31.31.多元文化教育越見豐富,其最終目標乃欲達成教育機會理想。此一語詞所涵蓋的教育主張包括:
(A)種族(族群)
(B)性別
(C)弱勢階級及殘障者
(D)以上皆是
32.32.有關伊利奇(Illich)反學校化教育(deschooling)的敘述,何者為非?
(A)基本假設認為學習是一種自我激勵的學習
(B)四種教育網路有:器物、楷模、同儕與前輩
(C)學校是提供自我成長與自我實現的場所
(D)認為學習是不分時間、空間的。
33.33.我國負責審查中小學教科書的機關為何?
(A)國立編譯館
(B)國立教育資料館
(C)國家教育研究院
(D)教育部學術審議委員會
34.34.有關中小學教師聘任之規定,下列何者為真?
(A)聘任期限中,初聘為一年
(B)教師評審委員會的委員由校長遴聘
(C)家長非為教育專業人員,所以不列為教師評審委員會的委員
(D)獲得長聘的老師表示可以終身續任
35.35.下列何者為最早實施義務教育的國家?
(A)日本
(B)美國
(C)英國
(D)普魯士
36.36.依據「國民教育法」之規定,對於資賦優異的國小學生,但以多久為限?
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)各縣(市)自訂