馬自達>试卷(2010/11/05)

教育學程◆教育基本知識題庫 下載題庫

臺北市立體育學院97學年度教育學程甄試教育概(導)論科試題#2674 

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1.1.Bloom提出認知領域有層次性,下列何者是最高層次?
(A)理解
(B)應用
(C)評鑑
(D)分析
2.2.一般提到教育的規準常引用Peters的三項規準,,下列何者不包括在內?
(A)合社會性
(B)合價值性
(C)合認知性
(D)合自願性
3.3.布魯姆(B.S.Bloom)將教學目標分為:
(A)知識、道德、情緒
(B)認知、技能、情意
(C)認知、行為、創造
(D)人格、民主、國際觀
4.4.下列何種學習結果屬認知領域之範疇?
(A)記憶
(B)創造
(C)模仿
(D)反應
5.5.教育目標分為教育宗旨、各級學校教育目標、學科教學目標與每課教學目標,其範圍以何者最小?
(A)教育宗旨
(B)教學目標
(C)教育目標
(D)每課教學目標
6.6.教育目標的基石是何種目標?
(A)學科
(B)單元
(C)活動
(D)行為
7.7.促進身心發展之重要因素,一為自然成長,另一為?
(A)學習
(B)興趣
(C)環境
(D)智力
8.8.學生在記憶資料時,接近序列後端者較易記憶,這種現象是?
(A)初始效應
(B)時近效應
(C)順攝效應
(D)倒攝效應
9.9.盧梭(J.J.Rousseau)的《愛彌兒》(Emile)一書中所彰顯的教育理論,屬於哪一種主義的教育哲學?
(A)現實主義
(B)自然主義
(C)經驗主義
(D)存在主義
10.10.當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時,最可能是受到何種哲學觀念的影響?
(A)強調人有先天觀念的理性論
(B)強調人天生是一塊白板的經驗論
(C)強調擺脫權力宰制的批判論
(D)強調棄絕任何全面性真理的後現代論
11.11.有許多人把教育想像為完成某一特定人生目標的方案而已;但有些哲學家卻對此看法深不以為然,認為教育的目標就是生長(growth)生長就是他自身的目的,不應該另外找一個目的來限制生長。持這種看法的,最可能是哪一位哲學家?
(A)柏拉圖(Plato)
(B)笛卡兒(R.Descartes)
(C)杜威(J.Dewey)
(D)斯賓賽(H.Spencer)
12.12.下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任、待遇等事項?
(A)教育基本法
(B)師資培育法
(C)國民教育法
(D)教師法
13.13.在皮亞傑(J.Piaget)的認知發展論中,個體依據現有的基模(schema)來瞭解新事件或物體的歷程稱為?
(A)平衡
(B)反射
(C)同化
(D)調適
14.14.前導組織(advanced organizer)意在提供學習者何種協助?
(A)提供學生能進行精緻化複習的材料
(B)提供簡易的閱讀結構訓練
(C)提供學生做中學的機會
(D)提供先備知識或可能需要的關聯知識
15.15.考試中的選擇題屬於記憶測量中的哪一種方法?
(A)再認法
(B)節省法
(C)回憶法
(D)重習法
16.16.「給我一個孩子,我可以訓練成任何你想要的樣子」,此話比較接近何種學派之理念?
(A)認知學派
(B)人本學派
(C)行為學派
(D)功能學派
17.17.主張以意志自律作為道德教育最終目的的學者是誰?
(A)杜威(J.Dewey)
(B)洛克(J.Locke)
(C)康德(I.Kant)
(D)盧梭(J.J.Rousseau)
18.18.國民小學及國民中學之教科書,由學校哪一個會議訂定辦法公開遴選?
(A)校務會議
(B)學年會議
(C)行政會議
(D)課程發展委員會會議
19.19.根據我國「師資培育法」的規定,師資培育課程應按中等學校、國民小學、幼稚園及特殊教育學校師資類科分別規劃,但為配合教學需要,哪兩類師資類科得合併規劃?
(A)中等學校、國民小學
(B)國民小學、幼稚園
(C)幼稚園、特殊學校
(D)國民小學、特殊學校
20.20.認為知識源於人類先天內在的觀念,強調學習是由內而外,老師是一位引導者,而不是灌輸者。這種主張比較有可能是哪一種哲學思潮的教育主張?
(A)理性論(rationalism)
(B)經驗論(empiricism)
(C)後現代主義(postmodernism)
(D)批判理論(critical theory)
21.21.下列何者提出「教育是為將來生活做預備」的教育主張?
(A)伊里奇(R.Ulich)
(B)斯賓塞(H.Spencer)
(C)裴斯塔洛齊(J.Pestalozzi)
(D)福祿貝爾(F.Froebel)
22.22.下列何者是「教育心理學之父」?(A)斯肯納(B.F.Skinner)(B)霍爾(G.S.Hall)(C)桑代克(E.L.Thorndike)(D)皮亞傑(J.Piaget)
23.23.皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論,其所受到的主要批評為何?
(A)難以解釋認知結構中量的改變
(B)低估青少年時期的形式運思能力
(C)將認知發展階段的順序倒置
(D)低估兒童期的認知思維能力
24.24.以下哪一項策略無法有效的增進學生的學習動機?
(A)高難度的作業
(B)學習工作與學生需求相符
(C)運用活潑生動的教學方法
(D)強調自我比較而非與他人競爭
25.25.主張人性本善的是哪些人?
(A)孟子與盧梭(J.J.Rousseau)
(B)荀子與耶穌(Jesus)
(C)告子與康德(I.Kant)
(D)揚雄與亞里士多德(Aristotle)
26.26.國民小學教師初聘、續聘之審查事項與解聘、停聘及不續聘之審議事項,屬於下列何者之權限?
(A)校務會議
(B)行政會議
(C)教師評審委員會
(D)教師申訴評議委員會
27.27.訊息處理模式中的工作記憶(working memory)與下列何者相當?
(A)長期記憶(long-term memory)
(B)短期記憶(short-term memory)
(C)語意記憶(semantic memory)
(D)程序記憶(procedual memory)
28.28.「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」,這表示該教師具備了哪一種知識?
(A)陳述性知識
(B)程序性知識
(C)策略性知識
(D)情節性知識
29.29.許老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略?
(A)精緻化(elaboration)
(B)複誦化(rehearsal)
(C)脈絡化(context)
(D)組織化(organization)
30.30.現代家庭中,父母很難同時扮演幾種不同的角色,在面對諸多不相容的期待時,常常無法滿足對不同角色扮演的期望,這種情況可稱為什麼?
(A)角色分化
(B)角色衝突
(C)角色扮演
(D)角色轉換
31.31.《國民中小學九年一貫課程綱要》中的七大「學習領域」不包括下列哪一項?
(A)語文
(B)電腦
(C)健康與體育
(D)藝術與人文
32.32.以下何者並非國民教育九年一貫課程所規劃的學習領域名稱?
(A)自然與健康
(B)綜合活動
(C)社會
(D)藝術與人文
33.33.教師針對在班級中所遭遇到的問題,主動蒐集資料,想辦法找出改善及解決之道。此一程序稱之為?
(A)行動研究
(B)案例分析
(C)檔案評鑑
(D)反省札記
34.34.潛在課程的界說中最重要的因素是?
(A)非學校事先計畫的
(B)教師無意中對學生的影響
(C)學生受了影響而不自知
(D)對學生產生了負面的影響
35.35.所謂潛在課程是指
(A)正課之外學校所安排的許多學習活動
(B)學校預備而尚未實施的課程
(C)教師在課本之外自行補充的參考資料
(D)非課程設計者有意安排的學習經驗
36.36.提倡「學習階層」之說,認為任何學習都有一種最合理之學習順序的心理學家為何人?
(A)布魯納(J.S.Bruner)
(B)皮亞傑(J.Piaget)
(C)斯肯納(F.Skinner)
(D)蓋聶(R.Gagne′)
37.37.「教育的出發點必須是良善的,是助人向上、向善的歷程,不能教人去偷」,此陳述符合皮德斯(R.S.Peters)教育規準中的哪一項?
(A)合理價值
(B)合法律性
(C)合認知性
(D)合目的性
38.38.依據國民教育法的規定,對於資賦優異之國民小學學生,得縮短其修業年限。但以幾年為限?
(A)1
(B)2
(C)3
(D)4。
39.39.教師在課程實施後,用以判斷課程發展及教學實施績效的評鑑為?
(A)不受目標約束的評鑑
(B)形成性評鑑
(C)總結性評鑑
(D)後設評鑑
40.40.美國評鑑學者D.L.Stufflebeam認為評鑑的主要意圖為?
(A)改善
(B)改變
(C)證明
(D)驗證
41.41.國民中小學課程綱要由哪一個機關所頒佈?
(A)行政院
(B)教育部
(C)國立編譯館
(D)國立教育研究院
42.42.根據國民中小學課程綱要規定,全年授課日數以多少天為原則?
(A)200天
(B)210天
(C)214天
(D)220天
43.43.一群人聚集在一起為了達成某一教學/學習目標,透過言語表達,傾聽對方和觀察手勢表情等過程,彼此溝通意見,這是哪一種教學技術?
(A)分享
(B)討論
(C)共識
(D)比較
44.44.下列哪一項組織不在學校行政的正式體系中?
(A)課程發展委員會
(B)教評會
(C)學校教師會
(D)教職員考績委員會
45.45.「師父領進門,修行在個人」之意義與皮德斯(R.S.Peters)所強調的哪一個教育規準相近?
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合自願性
(D)合思考性
46.46.主張「從做中學習」的學者是?
(A)狄爾泰
(B)盧梭
(C)皮德斯
(D)杜威
47.47.盧梭在愛彌爾一書中強調人的教育來自三種途徑,分別是來自人、自然及?
(A)事物
(B)教科書
(C)社會文明
(D)道德
48.48.強調知識乃是透過感官與內省方式所體驗累積而成的是?
(A)理性主義
(B)觀念論
(C)理想主義
(D)經驗主義
49.49.自1999年7月起,我國教育行政體系由原來中央、省市、縣市三級制改為?
(A)中央、省市、縣市、鄉鎮四級制
(B)中央、縣市二級制(直轄市維持)
(C)中央、縣市、鄉鎮三級制
(D)中央、鄉鎮二級制
50.50.被心理學界譽為「人本主義心理學之父」為何人?
(A)杜威(Dewey)
(B)馬斯洛(Maslow)
(C)羅杰斯(Rogers)
(D)康布斯(Combs)
51.51.最能夠促進個別化學習、學生自主學習、自我評量及反思、學習與生活經驗結合及破除分數迷思等優點的評量方式為何?
(A)實作評量
(B)同儕評量
(C)檔案評量
(D)遊戲評量
52.52.何謂「教師專業自主」?
(A)教師之教學自主可完全不受外力約束
(B)教師之班級經營自主可完全不受外力約束
(C)教師要先具教師專業能力,方可自主
(D)教師無專業能力之問題,但自主性有待加強
53.53.教育的理論基礎至少應包括哲學、心理學、史學與?
(A)社會學
(B)人類學
(C)行政學
(D)自然科學
54.54.開放大學院校設立師資培育中心主要根據哪一法律?
(A)教育基本法
(B)師範教育法
(C)師資培育法
(D)特殊教育法
55.55.師資培育機構之主管單位為何?
(A)國民教育司
(B)中等教育司
(C)高等教育司
(D)社會教育司
56.56.如果你要知道有關教師的權利與義務,應查詢何種資料?
(A)勞基法
(B)師範教育法
(C)教師法
(D)教育學程設置法
57.57.我國國民中小學採取常態分班是基於何種教育理念?
(A)分流教育
(B)多元教育
(C)因材施教
(D)教育機會均等
58.58.一所中學裡同時包括有國中部與高中部,此種學校通常稱為?
(A)綜合高中
(B)完全中學
(C)全人中學
(D)整合中學
59.59.九年一貫課程目標欲培養學生的基本能力有幾個?
(A)六
(B)八
(C)十
(D)十二
60.60.國民中小學九年一貫課程共分為幾個學習領域?
(A)五
(B)六
(C)七
(D)八
61.61.根據行政院教育改革行動方案,中小學教師應同時兼顧什麼角色?
(A)教學、訓導、輔導
(B)教學、行政、專任
(C)總務、行政、教學
(D)教務、訓導、總務
62.62.現行課程改革採取「一綱多本」政策,其意義主要是指什麼?
(A)一本綱要、多種教法
(B)一本綱要、多種老師
(C)一個目標、多元綱要
(D)一本綱要、多種教材
63.63.下列何者為馬斯洛(Maslow)需求層次論的最高層次?
(A)安全需求
(B)愛與隸屬需求
(C)自尊需求
(D)自我實現需求
64.64.若教師期望學生能夠體會他人的想法,設身處地為他人著想,此時最適用於以下哪一種教學方法?
(A)發表教學法
(B)兩難困境教學法
(C)價值澄清法
(D)角色扮演法
65.65.孟母三遷的故事在說明何者的重要性?
(A)言教
(B)身教
(C)境教
(D)制教
66.66.所謂的「教訓輔三合一」制度是指?
(A)導師必須在訓導處和輔導室擔負行政工作
(B)處分學生時,教師、訓導主任和輔導主任都要在場
(C)教導、訓導、輔導必須由同一個人執行
(D)教師、訓導處和輔導室必須通力合作共同輔導學生
67.67.下列何者非九年一貫所探討的教育議題?
(A)人權教育
(B)兩性教育
(C)人文教育
(D)環境教育
68.68.為使我國師資培育多元化,自八十四學年度以來,各大學陸續開辦教育學程,此法源依據為何?
(A)師資培育法
(B)教師法
(C)國民教育法
(D)師範教育法
69.69.我國教育部隸屬於哪一個組織部門?
(A)總統府
(B)行政院
(C)立法院
(D)考試院
70.70.多元智慧理論是由哪一位學者倡導?
(A)杜威(Dewey)
(B)皮亞傑(Piaget)
(C)斯欽納(Skinner)
(D)迦納(Gardner)
71.71.臺灣的各師範大學的主要教育部主管單位為何?
(A)高教司
(B)師資培育及藝術教育司
(C)國教司
(D)特教司
72.72.九年一貫課程的精神是?
(A)課程分化
(B)課程簡化
(C)課程統整
(D)課程分階
73.73.下列哪一項不屬於九年一貫基本能力?
(A)尊重、關懷與團隊合作
(B)瞭解自我與發展潛能
(C)積極、競爭與冒險
(D)表達、溝通與分享
74.74.下列何者強調以學生為教育的中心?
(A)人本學派
(B)行為學派
(C)認知學派
(D)精神分析學派
75.75.下列何者強調酬賞懲罰對學習行為之影響?
(A)人本學派
(B)行為學派
(C)精神分析學派
(D)認知學派
76.76.佛洛伊德( S. Freud)心理分析論對遺忘的解釋,通常採用的是何種理論?
(A)壓抑論
(B)遺跡論
(C)干擾論
(D)功能論。
77.77.「學習是學習者主動去認識和體會的結果」,這是心理學哪一項主義或學派的主張?
(A)心理分析學派
(B)建構主義
(C)認知學派
(D)行為主義。
78.78.「一朝被蛇咬,十年怕草繩」是哪一種學習的作用?
(A)制約學習
(B)訊息處理學習
(C)建構學習
(D)頓悟學習。
79.79.個體出生後,哪個系統發育速度最慢,幾乎到國小高年級或國中才開始發育呢?
(A)淋巴系統
(B)神經系統
(C)骨骼系統
(D)生殖系統。
80.80.「教育即生活」是何人所提出?
(A)蘇格拉底(Socrates)
(B)柏拉圖(Plato)
(C)杜威(J. Dewey
(D)斯賓塞(H. Spencer)
81.81.依照帕森斯(T. Parsons)的說法,教育的主要功能包括選擇功能及哪項功能?
(A)變遷功能
(B)社會化功能
(C)異化功能
(D)陶冶功能。
82.82.寫完作業後就可以打電腦,這是何種性質的獎賞:
(A)社會性
(B)活動性
(C)代幣式
(D)物質性。
83.83.級任老師要了解班上學生的人際關係,可用何種方式或測驗?
(A)猜人測驗
(B)性向測驗
(C)社交測量法
(D)人格測驗。
84.84.教育機會均等與適應個別差異的要義,應運用下列哪種方式?
(A)以相同的方式對待相同的學生
(B)以相同的方式對待不同的學生
(C)以不同的方式對待相同的學生
(D)以不同的方式對待不同的學生。
85.85.在學校教育中該教而未教的學習經驗稱為:
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程。
86.86.下列何種課程定義,最以知識為中心?
(A)視課程為學科
(B)視課程為目標
(C)視課程為計畫
(D)視課程為經驗。
87.87.下列何者是九年一貫課程健康與體育領域的主題軸?
(A)生長與發展
(B)美的欣賞
(C)休閒生活
(D)文化涵養。
88.88.態度、理想等是屬於哪項領域的教學目標:
(A)認知
(B)情意
(C)技能
(D)概念。
89.89.由許多不同的教學人員所組成教學團,共同計畫合作進行教學的方法,稱為:
(A)編序教學
(B)協同教學
(C)合作學習
(D)精熟學習。
90.90.呈現一個汽車的模型給學生看,然後要求他說出各個組成的要件及功能。此種學習符合認知領域的哪一部分?
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)綜合。
91.91.我國中小學課程所列的班會、週會和團體活動是:
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程。
92.92.目前國民中學絕大部分一節課是幾分鐘:
(A)35
(B))40
(C)45
(D))50
93.93.編序教學法是基於下列何種主義或學派所產生?
(A)行為主義
(B)精神分析學派
(C)人本主義
(D)認知學派。
94.94.下列哪一種研究法並不屬於量化研究?
(A)實驗研究法
(B)民族誌研究法
(C)相關研究法
(D)調查研究法。
95.95.教育基本法制定的主要目的為何?
(A)保障人民教育經費
(B)保障人民學習及受教育的權利
(C)配合國家教育政策的制定
(D)提昇師資素質強化教育內涵。
96.96.質性研究蒐集資料的主要工具是:
(A)問卷
(B)調查表
(C)研究者
(D)受調查者。
97.97.我國特殊教育法規定,資優學生的類別,下列何者不包括在內?
(A)領導才能
(B)學術性向
(C)藝術才能
(D)社交才能。
98.98.行動研究的特性著重在下列何者?
(A)內外在效度的檢驗
(B)研究結果的推論
(C)多元迴歸的應用 
(D)研究與行動的循環
99.99.依照高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定辦法規定,取得及格的條件,下列敘述何者錯誤?
(A)應試科目總成績平均滿六十分
(B)應試科目不得有三科成績均未滿五十分
(C)應試科目不得有一科成績為零分
(D)缺考之科目,以零分計算。
100.100.高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試國民小學教師共考四科,並不包括下列哪項科目?
(A)英語文能力測驗
(B)教育原理與制度
(C)兒童發展與輔導
(D)國民小學課程與教學。