Yiting Lin>试卷(2015/06/24)

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100 年 - 臺北市立高級中學 100 學年度轉學生聯合招生考試 升高二國文科#22314 

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1.1.下列文句「」內字音,完全相同的選項是:
(A)追本「溯」源/「塑」膠餐具/欲「愬」其君
(B)過勿「憚」改/不能「殫」記/「簞」食瓢飲
(C)社交名「媛」/秋水潺「湲」/交通罰「鍰」
(D)打躬作「揖」/檣傾「楫」摧/修「葺」城壘
2.2.下列文句□內依序應填入的字,完全正確的選項是: 甲.聽聞楊淑君忍辱撤銷國際仲裁,熱愛跆拳道的小桃子悲不自禁,□然欲泣 乙.針對違法使用不良食品素材的黑心商人,有關單位已表明嚴懲不□的態度 丙.中華小將也不甘□弱,馬上還以顏色,擊出一支全壘打,奪下少棒賽冠軍 丁.在競爭四起,人才□出的職場中,求職者的道德操守與情緒管理深受重視
(A)眩/待/勢/輩
(B)眩/貸/示/倍
(C)泫/待/勢/倍
(D)泫/貸/示/輩
3.3.下列文句 ______ 處,依序加上標點符號,最適當的選項是: 「夫未戰而廟算勝者,得勝多也 ______ 未戰而廟算不勝者,得算少也 ______ 多算勝,少算不勝 ______ 而況于無算乎 ______ 吾以此觀之,勝負見矣。」(《孫 子兵法》)

4.4.下列成語運用,正確的選項是:
(A)方文山融合古典詩句於流行歌詞之中,文采斐然,堪稱「詠絮之才」
(B)近年寵物風當道,人人奉行「犬馬之養」,對家中寵物極盡呵護照顧
(C)大雄立誓戒打電玩,但一見網咖招牌,不禁「見獵心喜」,直奔店內
(D)自古不乏懸樑刺股或鑿壁引光的刻苦勵學者,在歷史上「履舄交錯」
5.5.關於近代文學名家與其作品的敘述,依序正確的選項是: 「 ______ 是臺灣優秀的鄉土小說家,擅長描寫宜蘭羅東農村小鎮的人 物,近年來對環保、生態及兒童文學十分關心,是一位具有人道精神的小說家; ______ 是中國的思想家、文學家和革命家,以冷峻的筆調創作小說,批評現 實,喚醒人民,被譽為『現代文學之父』; 學識博雅,會通中西,其散 文小品多取材日常事物,文筆詼諧幽默,著有《秋室雜文》; ______ 創作以 抒情散文為主,舉凡鄉村風情、女性心理、時事現象無不細緻動人,為臺灣『閨 閣散文』增添新姿。」
(A)洪醒夫/賴和/梁啟超/簡媜
(B)黃春明/賴和/梁啟超/琦君
(C)黃春明/魯迅/梁實秋/簡媜
(D)洪醒夫/魯迅/梁實秋/琦君
6.6.古代漢語有一種用來表示「認為某(人、事、物)是……的」用法,例如《老子. 小國寡民》:「甘其食,美其服」,句中的「甘其食」即是「認為自己吃的食物是 甘美的」。下列「」內的字,屬於此一用法的選項是:
(A)心猶未死杯中物,春不能「朱」鏡裡顏
(B)春風又「綠」江南岸,明月何時照我還
(C)小人寡欲,則能謹身節用,遠罪「豐」家
(D)今之眾人,其下聖人也亦遠矣,而「恥」學於師
7.7.下列文句「」內的字,詞性兩兩相同的選項是:
(A)飛「羽」觴而醉月/胡馬依北風,越鳥「巢」南枝
(B)芳草鮮美,「落」英繽紛/「遷」客騷人,多會於此
(C)呈卷即「面」署第一/郎騎「竹」馬來,遶床弄青梅
(D)妾不「衣」帛,馬不食粟/以晏子之「觴」而觴桓子
8.8.下列詩句所歌詠的人物,配對正確的選項是:
(A)有一個飲者自稱楚狂/不飲已醉,一醉更狂妄/不到夜郎已經夠自大/幸而 貶你未曾到夜郎――王維
(B)青史上你留下一片潔白/朝朝暮暮你行吟在楚澤/江魚吞食了二千多年/吞 不下你的一根傲骨――司馬遷
(C)齊宣王早忘了你/你還顧念那些可憐的牛羊/參加辯論比賽的人/都聰明地 引用你/但你比誰都寂寞――孟子
(D)南朝的時候/我打此經過/寫了幾首詩/和女子調笑/他們戲稱我為/帝王 /歷史要數說我/亡國的罪愆/但是/我的罪/何止亡國――晉惠帝
9.9.《論語》中有諸多「君子」與「小人」的品評界分,下列相關文句,界分方式與 其他三者不同的選項是:
(A)君子坦蕩蕩,小人長戚戚
(B)君子固窮,小人窮斯濫矣
(C)君子周而不比,小人比而不周
(D)君子之德,風;小人之德,草;草上之風,必偃
10.10.下列「」中的字義,兩兩相同的選項是:
(A)有良田、美池、桑竹之「屬」/「屬」予作文以記之
(B)至若春和「景」明,波瀾不驚/以欹為美,正則無「景」
(C)吾兒,久不見「若」影/而浮生「若」夢,為歡幾何也
(D)會「數」而禮勤,物薄而情厚/石簣「數」為余言:傅金吾園中梅,張功甫 玉照堂故物也
11.11.孔門弟子參加「修辭達人」大賽,下列敘述正確的選項是:
(A)顏回認為「忘路之遠近」和「浮光躍金」皆運用「鑲嵌」
(B)子路認為「形骸且健,方寸甚安」和「黃髮垂髫,並怡然自樂」皆有「借代」
(C)曾點認為「是故弟子不必不如師,師不必賢於弟子」和「不以物喜,不以己 悲」皆是「互文」
(D)宰我認為「青青河畔草,緜緜思遠道」和「東邊日出西邊雨,道是無晴卻有 晴」皆是「諧音雙關」
12.12.臺灣現代詩壇曾有「縱的傳承」、「橫的移植」二種主張,下列詩作屬於「橫的 移植」的選項是:
(A)我乃曠野裡獨來獨往的一匹狼/不是先知,沒有半個字的嘆息(紀弦〈狼之 獨步)
(B)赤壁,只要再做半個夢就到了/讀史人俯身向水發問/誰是焚舟沉戟的英雄 (洛夫〈出三峽記〉)
(C)日暮多悲風/四顧何茫茫/拔劍東門去/拔劍西門去/拔劍南門去/拔劍北 門去(楊澤〈拔劍〉)
(D)我站立在風裡,頻頻與飛沙走石對飲/頻頻以修長的肢體亂舞/唱大風之歌 ,吐心中之鬱(張默〈我站立在大風裡)〉
13.13.下列關於篇章文意的說明,敘述錯誤的選項是:
(A)方苞〈左忠毅公軼事〉以左公舉才、史公探獄及治兵為主線,敘師門情誼, 懇摯動人
(B)李白〈春夜宴從弟桃花園序〉旨在說明生命短促,而光陰稍縱即逝,以勸人 及時行樂
(C)袁宏道〈晚遊六橋待月記〉全文扣住西湖春天、月夜之景,全文詳寫月景, 語言清麗
(D)王羲之〈蘭亭集序〉藉蘭亭聚會,暢敘賞心樂事之情,駁斥老莊齊一死生夭 壽的觀點
14.14.文學作品中常有藉景抒情的主題呈現,下列有關景象抒寫的情意說明,敘述正 確的選項是:
(A)〈琵琶行〉:「去來江口守空船,遶船月明江水寒。」乃以月明江寒烘襯久待 無著的孤寂
(B)〈項脊軒志〉:「三五之夜,明月半牆,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛。」 乃藉夜景之美,反襯一己的分家落寞
(C)〈晚遊六橋待月記〉:「湖光染翠之工,山嵐設色之妙,皆在朝日始出,夕舂 未下,始極其濃媚。」乃藉月景展現一己的高潔情懷
(D)〈醉翁亭記〉:「若夫日出而林霏開,雲歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝 暮也。」乃藉琅邪山朝暮不同的景象,暗指今非昔比的窘境
15.15.中國人的謙虛性格在行文中多所展現,下列文句中未使用「謙詞」的選項是:
(A)此係公事,先生幸勿推卻
(B)寡人之於國也,盡心焉耳矣
(C)二十忝科名,聞喜宴獨不戴花
(D)僕初至潯陽時,有熊孺登來,得足下前年病甚時一札
16.16.古人「字」、「號」,多有其特殊典故或寄託。下列關於古人「字」、「號」的說明, 敘述錯誤的選項是:
(A)白居易字「樂天」,乃因「樂天」故能「居易」
(B)歐陽脩號「醉翁」,乃用以呈現其飲酒寄情山水的志趣
(C)曾鞏字「子固」,乃因其名「鞏」,而以意近的「子固」為其字
(D)蘇軾自號「東坡居士」,乃以「東方的高坡」象徵生命的堅韌與豁達
17.17.下列相關文學常識,敘述正確的選項是:
(A)中國最長的敘事詩是白居易〈長恨歌〉
(B)中國第一部白話新詩集是胡適《嘗試集》
(C)中國第一部白話章回小說是吳承恩《西遊記》
(D)中國現存最早的一部詩文總集是李昉《太平廣記》
18.18.下列有關古典小說中的人物描摹,敘述錯誤的選項是:
(A)「劉姥姥高聲說道:『老劉!老劉!食量大如牛,吃個老母豬不抬頭!』」旨 在描寫劉姥姥的幽默詼諧
(B)「吾料曹操於重霧中,必不敢出。吾等只顧酌酒取樂,待霧散去便回。」旨 在描寫孔明沉著機警,料事如神
(C)「我每常說,我的這個賢婿,才學又高,品貌又好,就是城裡頭那張府、周 府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。」旨在描寫胡屠戶阿諛奉 承的醜態
(D)「那王小玉唱到極高的三、四疊後,陡然一落,又極力騁其千迴百折的精神, 如一條飛蛇,在黃山三十六峰半中腰裡盤旋穿插。」旨在描寫白妞的歌聲由 高音激昂變為低沈微弱
19.19.閱讀下列兩段現代散文,依序選出□□中正確的選項:
 甲.堂皇轉眼凋零,喧騰是□□的別名。想來想去,沒有比江南小鎮更足以成為 一種淡泊而安定的生活表徵的了。(余秋雨〈東南村邑〉)
 乙.嚮往一種□□,每當胸膛被海上風暴擊痛,或宿醉次晨在異國的小酒館醒來 時,總有一陣細微的聲音在耳內盤旋,如一隻□□的蜜蜂:回航吧!海上只 剩你與月光。(簡媜《下午茶》) 

(A)輝煌/依靠/喧囂
(B)短命/停泊/飲泣
(C)歡愉/飛揚/靜默
(D)嘩然/孤寂/取食
20.20.閱讀下文,選出敘述正確的選項: 
中國人之愛悠閒,有著很多交織著的原因。中國人的性情,是經過了文 學的薰陶和哲學的認可的。這種悠閒的性情是由於酷愛人生而產生,並受了 歷代浪漫文學潛流的激盪,最後又由一種人生哲學──大體上可稱它為道家 哲學──承認它為合理近情的態度。中國人能囫圇吞棗地接受這種道家的人 生觀,可見他們的血液中原有著道家哲學的種子。(林語堂《生活的藝術》) 

(A)中國人愛悠閒是因為天性使然
(B)可推知隱居閒適者乃因心有嫉恨而躲避塵世
(C)蘇東坡和陶淵明的生命情態皆符合上述精神
(D)所謂「浪漫文學潛流」有可能是唐宋八大家乃至清代桐城派這類古文名流  
21.21.「文眼」是指作者著力刻畫和描摹的中心點,也是思想情感的凝聚點。下列篇 章中的「文眼」,敘述正確的選項是:
(A)〈廉恥〉的文眼是「廉」
(B)〈傷仲永〉的文眼是「傷」
(C)〈訓儉示康〉的文眼是「訓」
(D)〈醉翁亭記〉的文眼是「醉」
(E)〈岳陽樓記〉的文眼是「謫」
22.22.「效應」一詞從科學領域擴大到比喻生活現象,展現五花八門的特色。下列有 關「效應」的說明,敘述正確的選項是:
(A)「西瓜效應」:向多數優勢靠攏
(B)「蝴蝶效應」:細微卻觸發巨變
(C)「骨牌效應」:失控的連鎖反應
(D)「溜溜球效應」:減重後卻又變胖
(E)「畢馬龍效應」:自我預言的實現
23.23.下列各組詞語中,完全沒有錯別字的選項是:
(A)鞭僻入裡/駢手胝足/冒大不韙
(B)詆毀謾罵/鬼計多端/東施笑顰
(C)趾高氣昂/銷聲匿跡/齜牙咧嘴
(D)謳歌善政/傴僂提攜/拾遺補闕
(E)轟堂大笑/黔驢計窮/灸手可熱
24.24.依照下列各組人物的關係,正確使用書信「提稱語」的選項是:
(A)司馬光寫信給司馬康,可使用「膝下」
(B)白居易寫信給元微之,可使用「足下」
(C)史可法寫信給左光斗,可使用「尊鑒」
(D)歐陽脩寫信給蘇東坡,可使用「左右」
(E)徐志摩寫信給陸小曼,可使用「如晤」
25.25.「因果關係」就是表達事件或推論過程的原因和結果,下列文句有「因果關係」 的選項是:
(A)余時為桃花所戀,竟不忍去湖上
(B)況陽春召我以煙景,大塊假我以文章
(C)同年曰:「君賜不可違也。」乃簪一花
(D)世有以術使民而無道揆者,其如狙公乎
(E)且而與其從辟人之士,豈若從辟世之士哉
26.26.好的翻譯不應只是直接語譯,而宜兼顧意義的正確與意境的掌握,同時可以呼 應原文的優美。依此標準,將〈師說〉:「愛其子,擇師而教之,於其身也則恥 師焉,惑矣!彼童子之師,授之書而習其句讀者也,非吾所謂傳其道、解其惑 者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也。」 翻譯後,敘述正確的選項是: 「人們都疼愛自己的子女,選擇老師來教導他們,
(A)可是對於他們自身卻以向老師學習為恥,真是令人感到疑惑!
(B)那些孩童的老師,只是教導孩童們誦讀書籍,學習如何斷句標點的方法,
(C)並不是我所說的傳授他們道理、解答他們疑惑的人。
(D)字句不能明白,疑惑不能解決,有人會請教老師,有人不會請教老師,
(E)從小就開始學習,長大卻全部遺忘, 我真看不出他們的聰明在哪裡。」
27.27.語文中,刻意就文字的形體、聲音、意義加以分析,稱為「析字」。下列有關「析 字」的謎題與答案,敘述正確的選項是:
(A)「心不在焉」猜一字,答案:「忿」
(B)「半推半就」猜一字,答案:「掠」
(C)「弄璋之喜」猜一字,答案:「甥」
(D)「不要說話」猜一字,答案:「刎」
(E)「請問三圍」猜一字,答案:「謝」
28.28.文章中經常會出現舉例,可以增加說服力,並且有烘托的效果。下列篇章中有 關「舉例」的說明,敘述正確的選項是:
(A)〈師說〉舉「孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃」的例子,說明「聖人無常師」 的道理
(B)〈廉恥〉引《顏氏家訓》齊朝士大夫命子學技能,以服侍公卿自豪,諷喻閹 然媚世者
(C)〈指喻〉提鄭仲辨拇指患病與治療的過程,說明天下禍患常發於細微,要能 防微杜漸
(D)〈訓儉示康〉以李文靖公為相,治居第於封丘門內,廳事前僅容旋馬,為文 中一奢例
(E)〈項脊軒志〉以蜀清守丹穴、諸葛孔明起隴中,說明自己雖處軒中,卻心懷 宏遠抱負
29.29.文學作品中「空間」的安排,常具有特別的意義。下列篇章中有關「空間」的 說明,敘述正確的選項是:
(A)〈岳陽樓記〉描述晴天、雨天呈現洞庭湖不同風貌,帶出古仁人覽物之情有 喜、悲變化
(B)〈項脊軒志〉描述庭院原相通,日後設籬、築牆、東犬西吠的變化,顯示親 族關係密切
(C)〈桃花源記〉描述漁人經過狹窄的山洞得以進入桃花源,用以區隔現實世界 與理想世界
(D)〈病梅館記〉描述作者開設病梅館治療梅樹,暗喻解放人才的束縛,得以充 分發揮才幹
(E)〈北投硫穴記〉描寫硫穴周圍因地氣炎熱而草木不生,藉以寄託萬世萬物皆 是禍福相倚
30.30.下列有關文體的說明,敘述正確的選項是:
(A)〈飲馬長城窟行〉的「行」是近體詩中的一種
(B)〈赤壁賦〉的「賦」是介於詩、文之間的韻文
(C)〈蘭亭集序〉的「序」是說明著作旨趣及經過的文體
(D)〈明湖居聽書〉的「書」是指書信,用於平輩的關係
(E)〈左忠毅公軼事〉的「軼事」是指史傳上沒有記載的事
31.31.古代漢語中常以具體的數字表示虛數,用來代表「多」的概念。下列「」中的 數字,採用「虛數」用法的選項是:
(A)「四」維不張,國乃滅亡
(B) 政通人和,「百」廢具興
(C)《傳》不云乎:「三」折肱而成良醫
(D)季文子相「三」君,妾不衣帛,馬不食粟
(E)明日拉顧君偕往,坐莽葛中,命「二」番兒操楫
32.32.下列有關中國古典韻文的說明,敘述正確的選項是:
(A)《詩經》為我國最早的詩歌別集,也是韻文之祖、南方文學代表,大抵每句 以四言為主
(B)《楚辭》是中國辭賦之祖,風格鋪陳浪漫,以六、七言為多,並大多帶有「兮」 字的語氣詞
(C)樂府詩可以入樂,句式多長短,多數為民間的歌謠,作者佚名;少數為知名 的文人所作
(D)古體詩不可入樂,句式多五言、七言整齊句式,可以自由換韻,來源多為士 大夫所創作
(E)近體詩句式以五言、七言為主,一韻到底,限制嚴格,體例種類可分絕句、 律詩、排律
33.33.下列各組文句,前後理念相近的選項是:
(A)士而懷居,不足以為士矣/宴安酖毒,不可懷也
(B)逝者如斯夫,不舍晝夜/天地不仁,以萬物為芻狗
(C)力不足者,中道而廢,今女畫/譬如為山,未成一簣;止,吾止也
(D)古之學者為己,今之學者為人/君子之學也以美其身,小人之學也以為禽犢
(E)里仁為美。擇不處仁,焉得知/蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑
34.34.「倒裝句」是將某些詞語的語序先後調整,下列詩句、文句,使用「倒裝句」 的選項是:
(A)吾道一以貫之
(B)惟弈秋之為聽
(C)只羨鴛鴦不羨仙
(D)金鑾殿後欲明天
(E)沈默是今晚的康橋
35.35.有關「小說書名/作者/小說類別」的組合,敘述正確的選項是:
(A)《封神榜》/許仲琳/諷刺小說
(B)《紅樓夢》/曹雪芹/言情小說
(C)《三國演義》/陳壽/歷史小說
(D)《老殘遊記》/劉鶚/譴責小說
(E)《聊齋誌異》/蒲松齡/神怪小說
36.36.教師節當天,孔老師收到了許多卡片,感受到來自同學的感謝與祝福,內心激 動莫名。但是,更讓孔老師激動的是:有些同學表達能力真的有待加強。下列 文句,有病句的選項是:
(A)老師是啟蒙我學習的始作俑者,您無所不為的諄諄教誨,讓我一直耿耿於懷
(B)您處心積慮編寫講義,數量已擢髮難數,我會好好研讀,成為汗牛充棟的人
(C)我本是一株小樹苗,經過老師照顧灌溉,漸漸茁壯成為一棵屹立不搖的大樹
(D)希望您繼續保持好為人師的教學熱情,陪伴學生走過學測、指考,邁向大學
(E)時光荏苒歲月流逝,我只好桃李興悲、立雪神傷,藉此表達心中的萬般不捨
37.37.下列詩作所提及的人物,屬於「唐宋古文八大家」的選項是:
(A)三千弟子標青史,萬代先生號素王。蕭索風高洙泗上,秋山明月夜蒼蒼
(B)青山長在境長新,寂寞持竿一水濱。及得王師身已老,不知辛苦為何人
(C)投老歸耕白下田,青苗猶未罷民錢。半山春色多桃李,無奈花飛怨杜鵑
(D)望帝春心託杜鵑,佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西崑好,獨恨無人作鄭箋
(E)零落殘紅倍黯然,雙垂別淚越江邊。一身去國六千里,萬里投荒十二年
38.38.在資訊發達的今日,網路無遠弗屆,可以透過一些資料的查索,得知所要的資 料。以下配對的資料,敘述正確的選項是:
(A)盛唐詩人、詩仙、《全唐詩》――李白
(B)新樂府運動、詩佛、香山居士――白居易
(C)隱逸詩、田園詩人、《靖節先生集》――陶淵明
(D)明道致用、畫荻習字、《舊五代史》――歐陽脩
(E)小說界四大奇書、諷刺小說、《儒林外史》――吳敬梓
39.39.下列有關「自然寫作」的作家特色,敘述正確的選項是:
(A)陳列散文描述的內容從鄉土人事到自然山水,皆能抒發人道關懷的精神
(B)夏曼‧藍波安早期作品以整理記錄達悟族神話傳說為主;近年來的散文,則 以敘述海洋與達悟族文化的省思為主
(C)廖鴻基散文創作主題以山岳探查、生態旅遊和社區營造為主,將文學語言與 科學語言融為一體,展現對臺灣深刻而細膩的關懷
(D)劉克襄作品風格質樸而清新,筆調深刻而重拙,是臺灣「自然寫作」中的特 殊典型,又從事海洋生態觀察及保育工作,引領「海洋文學」的寫作風潮
(E)瓦歷斯‧諾幹的詩歌擅長運用原住民族特有的歌謠和韻律,展現豐富的想像 力與節奏,發揮雄渾而慓悍的精神,營造獨特的語言風格,描繪出原住民的 歷史文化
40.40.閱讀下文,選出正確的敘述選項: 黯然銷魂者,唯別而已矣!況秦吳兮絕國,復燕宋兮千里。或春苔兮始 生,乍秋風兮蹔起。是以行子腸斷,百感悽惻。風蕭蕭而異響,雲漫漫而奇 色。舟凝滯於水濱,車逶遲於山側。櫂容與而詎前!馬寒鳴而不息。掩金觴 而誰御,橫玉柱而霑軾。居人愁臥,怳若有亡。(江淹〈別賦〉)
(A)文句詞采以簡樸見長
(B)作者內心的感受是留戀不捨
(C)文句有押韻,句式多四六文
(D)因為離別因素,導致黯然銷魂的情緒
(E)運用移情手法,使周遭事物帶有情感