Chao-Yun Huang>试卷(2014/06/09)

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103 年 - 臺北市 103 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題-國文#16513 

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1.1 何部古籍,北宋的歐陽脩生前無緣讀到它?
(A)《遜志齋集》
(B)《玉臺新詠》
(C)《昭明文選》
(D)《太平廣記》
2.2 秦王曰:「寡人聞之:毛羽不豐滿者,不可以高飛;文章不成者,不可以誅罰;道德不厚者,不可以使民;政教不順 者,不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之,願以異日!」這段話主要運用了何種辭格來立論?
(A)頂真
(B)回文
(C)對偶
(D)排比
3.3 下列哪一組國字,兩兩讀音完全相同?
(A)箜、空
(B)螽、冬
(C)脘、完
(D)纛、縣
4.4 「遷客騷人」之「騷人」是指?
(A)牢騷滿腹的人
(B)騷動的人
(C)行動快速的人
(D)詩人
5.5 「鳥兒希望牠是一朵雲,雲兒希望它是一隻鳥。」泰戈爾這兩句詩,意謂?
(A)鳥的希望
(B)雲的希望
(C)人們渴望自己所沒有的東西
(D)鳥和雲互換身分
6.6 昔武帝不殺司馬遷,使作謗書,流於後代。「謗書」指 ?
(A)漢書
(B)三國志
(C)後漢書
(D)史記
7.7 下列詞彙依所敘年齡由小而大排序,正確的是哪一選項? 甲、不惑之年 乙、荳蔻年華 丙、二八年華 丁、而立之年
(A)甲丙丁乙
(B)丙乙丁甲
(C)乙丙丁甲
(D)丁甲乙丙
8.8 下列哪一則故事,「不」屬於神話故事?
(A)嫦娥奔月
(B)夸父逐日
(C)程門立雪
(D)開天闢地
9.9 「給孩子多一點想像,這世界會變得更漂亮。」因此教導兒童「題詞」要與語感結合,收效才會宏大。哪一個題詞, 不適合用來祝賀自行車比賽優勝?
(A)日行千里
(B)足轉乾坤
(C)正己後發
(D)風馳電掣
10.10國小必頇教導兒童簡單的句型,何者係運用「名詞謂語」來造句?
(A)大家健身
(B)草山蒼翠
(C)孔子聖人
(D)良師興國
11.11何項不是朗讀教學宜注意的教學要點?
(A)發音
(B)語調
(C)姿勢
(D)道具
12.12關於提問問題的層次,由易而難,下列何者正確? 甲、推論 乙、事實 丙、評論
(A)甲丙乙
(B)乙丙甲
(C)丙甲乙
(D)乙甲丙
13.13下列何者是教育部「課文本位閱讀理解教學」高年級教導寫大意的主要策略?
(A)運用文章結構書寫。
(B)刪除/歸納/主題句。
(C)採用故事結構重述。
(D)以心智圖來進行書寫。
14.14以語言發展的角度,下列兒童文學作品類型的教學順序何者較適合?
(A)兒歌-故事-小說。
(B)神話-小說-寓言。
(C)故事-童謠-小說。
(D)劇本-兒歌-童謠。
15.15下列敘述,何者完全正確?
(A) 進行語文教學,同一單元所選用的課文文體應該一致。
(B) 由於小說篇幅甚長,因此不適合做為國語課文的選材。
(C) 兒歌是兒童容易學習的語文課外教材,可以進行教學。
(D) 識字教學方面,教科書都已採用集中識字的編排原則。
16.16關於閱讀理解監控的敘述,下列何者符合其要義?
(A)知多少、找不懂、想方法。
(B)字少少、不卡卡、很流暢。
(C)辨部件、找規則、多練習。
(D)辨明人事時地物,問題能有多層次。
17.17「說了一籮筐的話,你還是無動於衷。」高年級的兒童應該知道「一籮筐的話」運用何種修辭法?
(A)頂真修辭法。
(B)轉化修辭法。
(C)排比修辭法。
(D)層遞修辭法。
18.18為了加強中年級兒童對於詞彙的認識,「類化」是很好的教學原則。下列哪一個詞彙的構詞方式和「牛奶」一詞相同?
(A)包子
(B)蛋餅
(C)漢堡
(D)饅頭
19.19教師教導兒童「寬」字的發聲,氣流受阻的部位何者正確?
(A)兩唇
(B)唇齒
(C)舌尖
(D)舌根
20.20「肯」的部首是?
(A)肉
(B)月
(C)止
(D)一
21.21初識字的兒童,即使是不認識的字也能讀出聲音,例如:把「妙」讀成「ㄕㄠ」,把「嗎」讀成「ㄇㄚˇ」,教師可運 用兒童所使用的哪一種策略來進行教學呢?
(A)以偏概全
(B)部件辨識
(C)有邊讀邊
(D)大膽嘗試
22.22所謂六何法,何者不包括在內?
(A)讀者是誰?
(B)地點在哪?
(C)主角名稱?
(D)結果如何?
23.23國小低年級的兒童,其語文能力的發展,何者較合理?
(A)讀比聽更容易。
(B)不愛說話發表。
(C)聽比讀更容易。
(D)擅長文字寫作。
24.24採用多文本進行語文教學,下列何者較不適合做為教學的主要目的?
(A)單元主題教學。
(B)比較評估能力。
(C)字詞解析判斷。
(D)文章結構分析。