江承儒>试卷(2010/04/19)

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97 年 - 臺北市 97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題-特殊教育專業科目試題#1150 

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1.41. 編序教學法是哪一種心理學理論的運用?
(A) 行為主義
(B) 認知心理學
(C) 心理分析論
(D) 發展階段理論
2.42. 凱勒教學計畫 Keller Plan 與功文式 Kumon Method 教 學有什麼共同的特質?
(A)資源分享
(B)創意啟發
(C)個別化教學
(D)教師合作
3.43. 95年修訂身心障礙及資賦優異學生鑑定標準中對於 各類資賦優異學生的資格調整為?
(A)平均數正二個標準差或百分等級九十七以上
(B)平均數正一點五個標準差或百分等級九十三以上
(C)平均數正一個標準差或百分等級九十以上
(D)以上皆非
4.44. 強調「分析資料、診斷與直接設計方案」是哪一個學 派的輔導與諮商理論?
(A)精神分析學派
(B)指導學派
(C)實驗主義學派
(D)人文主義學派
5.45. 在資賦優異的分類中,在記憶、理解、分析、綜合、 推理、評鑑等方面,較同年齡具有卓越潛能或傑出表 現者,是屬於何種資賦優異?
(A)一般智能優異
(B)學術性向優異
(C)藝術才能優異
(D)領導才能優異
6.46. 根據身心障礙者權益保障法規定,下列哪一項敘述是 錯誤的?
(A)身心障礙者搭乘國內大眾運輸工具,憑身心障礙證 明,應予免費優待
(B)公共停車場應保留百分之二停車位,作為行動不便 之身心障礙者專用停車位,車位未滿五十個之公共停 車場,至少應保留一個身心障礙者專用停車位
(C)各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人 數在三十四人以上者,進用具有就業能力之身心障礙 者人數,不得低於員工總人數百分之三
(D)進用身心障礙者之機關(構),對其所進用之身心 障礙者,應本同工同酬之原則,不得為任何歧視待遇, 其所核發之正常工作時間薪資,不得低於基本工資
7.47. 當肢體障礙學生有使用輪椅的需求,而校內無合適輪 椅提供給學生時,可向哪一個單位提出申請?
(A)東區特教資源中心
(B)西區特教資源中心
(C)南區特教資源中心
(D)北區特教資源中心
8.48. 有關魏氏兒童智力量表III的敘述何者正確?
(A)一共有11個分測驗
(B)適用年齡為五歲至十五歲
(C)平均數為100,標準差為15
(D)重度智能不足為智力測驗之結果未達平均數負三 個標準差,即智商在39以下
9.49. 下列對於嚴重情緒障礙的敘述,何者錯誤?
(A) 民國八十六年頒布之特殊教育法,已將性格異常與 行為異常合併稱為嚴重情緒障礙
(B) 其症狀包括精神性疾患、情感性疾患、生理性疾 患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症或其他持續之情 緒或行為問題者
(C)長期情緒或行為反應顯著異常,嚴重影響生活適應者, 因障礙並非因智能、感官或健康因素直接造成之結果
(D)必須先經過一般輔導,證實無效並有輔導紀錄者, 才轉介由特殊教育鑑定與介入
10.50. 根據目前我國現行法令中,哪些制度是專為「資賦優 異學生」設計的?甲、甄試入學 乙、提早入學 丙、申請入學 丁、縮短修業年限
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)乙丁
11.51. 以下各種罕見疾病可能伴隨有智力障礙的問題,下列 何者敘述錯誤?
(A)俗稱「蒙古症」的唐氏症,是因為第二十一對染色 體多了一個染色體。孕婦懷孕第四個月後,可做「羊膜 穿刺」得知
(B)「貓哭症」(Cri-du-chat Syndrome),哭聲像貓鳴、 外觀異常與智能不足,外觀異常包括:小頭圓臉、眼 距過寬、耳位低或耳型異常、臉型不對稱等
(C)「呆小症」是因為基因缺陷造成新陳代謝異常
(D)X染色體脆弱症(Fragile X syndrome):其外觀為臉 部較長、下巴突出、嘴唇較厚、雙耳較大
12.52. 要使學生的制約行為穩定而持久,應該使用何種增強 方式?
(A)不定時增強
(B)延宕增強
(C)立即增強
(D)連續增強
13.53. 以下關於正向行為支持取向的敘述,何者有誤?
(A)後果處理的策略主要為增強、消弱和危機處理的策略等
(B)前事控制策略主要在發現行為問題發生的先兆,事 先採取一些措施以預防行為問題的發生
(C)行為訓練策略分成兩種:替代行為和相關行為
(D)行為問題必須要對個人背景資料有深入的了解,不 必對所處的環境有所認識
14.54. 以下各項中,並非嚴重情緒障礙者之心理治療取向?
(A)鬆弛訓練(relaxation training)
(B)遊戲治療法(play therapy)
(C)過度矯正法(overcorrection)
(D)自我教導(self-instruction)
15.55. 依據 1992 年 AAMR 對智能障礙定義,下列何種有誤?
(A)17 歲以下
(B) 在適應技能領域中有兩個或兩個以上有關障礙
(C) 智力功能低下, IQ 在 70~75 或更低以下
(D) 以上皆非
16.56. 臺北市立國民中學特殊教育評鑑的形式,自 95 學年度 起改為何種形式?
(A) 個案檔案評量
(B)獨立之特殊教育評鑑
(C)納入校務評鑑中
(D)以上皆非
17.57. 以代幣酬賞來促進學生的學習是哪一派學習理論 的運用?
(A)古典制約理論
(B)工具制約理論
(C)社會學習理論
(D)認知學習理論
18.58. 下列哪一項教學法不是適應個別化的教學方法?
(A)道爾頓制
(B)精熟學習法
(C)凱勒教學法
(D)五段教學法
19.59. 某生為八年級學生,智力測驗全量表為106,語文量 表為99,作業量表為119,基礎能力測驗中,閱讀理 解困難篩選得分為5,中文年級認字量表得分120,看 注音寫字得分為40,基礎數學評量皆通過切截分數, 經過觀察與訪談,你發現該生有理解方面的問題,請 問你會施以何種標準測驗進一步了解?
(A)部件辨識
(B)中文閱讀歷程評量
(C)問題行為篩選
(D)組字規則
20.60. 下列有關轉銜服務的項目,哪些是法令規定的項目? 甲、升學輔導 乙、生活 丙、福利服務 丁、復健治療
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁
21.61. 以下有關特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會的功 能,何者有誤?
(A)評估特殊教育工作績效
(B)提供福利服務
(C)建議安置機構改良環境及設備
(D)執行鑑定、安置及輔導工作
22.62. 有關臺北市國民教育階段身心障礙學生交通費補助之 規定,何者有誤?
(A)申請條件為領有身心障礙手冊,無法自行上下學和 未搭乘特教專車
(B)交通補助費每年分2次申請。
(C)交通費補助每生每日以40元為上限,含寒暑假之 返校日與學生請假日
(D)由家長向學校提出申請。
23.63. 新生兒出生時篩檢診斷測驗為愛普格測驗 (Apger Test) ,可以了解新生兒是否有障礙或問題存在,其項 目不包括下列何者?
(A) 血液
(B) 肌肉張力
(C) 反射動作
(D) 心跳
24.64. 有關臺北市身心障礙學生教育輔助器材和相關支持服 務內容,何者錯誤?
(A) 輔助器材的項目有點字教科書、放大字體教科書、 調頻助聽器等
(B)支持服務的項目有報讀、錄音、代抄筆記、復健治 療等
(C)升學或轉學本市高級中等以下學校時,由原就讀學 校辦理續借事宜
(D)借期以出借日至該學年度結束,如需要續借,應重 新辦理借用手續
25.65. 在諮商工作上,強調運用學生本身的有利資源與成功 經驗,逐步引導積極有效的改變,以解決學生本身所 面臨的難題,屬於下列哪一項諮商學派?
(A)個人中心諮商
(B)認知行為諮商
(C)問題解決諮商
(D)焦點解決諮商
26.66. 身心障礙教育課程主要是教導學生實際生活中重要而 必備的知識和技能,進而能夠參與社會活動,這是屬 於何種課程?
(A)補償性課程
(B)功能性課程
(C)發展性課程
(D)補救性課程
27.67. 下列哪一項對臺北市特殊教育資源的描述是正確的?
(A)全市設有三個資源中心,分掌資優教育、國小、國 中的特教資源業務
(B)全市有四所不分類的特殊學校,分區服務
(C)全市中小學均有特教班和資源班的設置
(D)全市設有七個特殊教育資源中心,分掌資優教育和 身心障礙教育資源等業務
28.68. 下列哪一項措施在特殊教育法的規定不是各地方政府 自治的?
(A)以最少限制的安置原則進行鑑定安置工作
(B)就讀普通班身心障礙學生輔導辦法
(C)失學身心障礙學生的學力鑑定辦法
(D)相關專業人員與助理任用辦法
29.69. 下列對個別化教育計畫(IEP)的描述哪一項是正確的?
(A)特殊教育法並未規定需要為每個障礙學生擬定
(B)特教法規定要在安置前擬定,學生的安置應依據 IEP的規定執行
(C)應該為學前的障礙學生擬定IFSP
(D)應該呈現該生在各方面的能力與特殊需求
30.70. 根據學生生活環境之重要活動和生活需求擬定課程, 這是哪一種課程?
(A) 功能課程
(B) 發展課程
(C) 轉銜課程
(D) 生態課程
31.71. 下列哪一種的作法是屬於調整目標的課程調整方式?
(A) 利用分組學習讓學生有較多的練習機會
(B) 利用原來學科內容增加學生在基礎學業技巧的學 習機會和內容
(C)利用有聲讀書或報讀協助學生閱讀書本
(D)在原來主題和內容,讓學生有不同的材料中選擇學習
32.72. 抄寫沒有問題但寫字有問題的學生通常是哪一種能力 可能有問題?
(A)工作記憶
(B)字形檢索
(C)知動能力
(D)聲韻覺識
33.73. 下列哪一項適應問題不是國中聽覺障礙學生在普通班 常見的問題?
(A)閱讀能力低落
(B)學習動機低落
(C)情緒辨識差
(D)人際互動不佳
34.74. 說話時語調平淡或腔調奇怪的現象,可能是哪些障礙 學生常見的特徵?
(A)學習障礙、語言障礙
(B)自閉症、聽覺障礙
(C)聽覺障礙、學習障礙
(D)自閉症、嚴重情緒障礙
35.75. 下列哪些身心障礙學生的鑑定工作需要參考轉介前介 入的成效?
(A)智能障礙、學習障礙
(B)智能障礙、自閉症
(C)學習障礙、嚴重情緒障礙
(D)嚴重情緒障礙、自閉症
36.76. 下列哪一種是常見於腦部異常放電者服用的藥物?
(A)帝拔顛
(B)利他能
(C)里斯必妥
(D)百憂解
37.77. 下列哪一種評量最不能測得學生真正的閱讀理解?
(A)回答根據文章所擬的簡答題
(B)朗讀後的重點重述
(C)默寫課文
(D)克漏字
38.78. 當學生準時完成作業時,即刻允許他先下課自由活 動,請問這是哪一種行為改變技術?
(A)消極增強
(B)積極增強
(C)密集增強
(D)區別性增強
39.79. 目前使用的點字系統是由法國的路易布萊爾(Louis Braille) 所發明的,請問他發明的是幾點字法?
(A)四點
(B)五點
(C)六點
(D)七點
40.80. 下列哪一項評量最適合用於評量教學反應成效 (Response to Instruction) ?
(A) 課程本位評量
(B) 檔案評量
(C) 動態評量
(D) 標準化成就測驗