陳奕樺>试卷(2010/01/26)

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94 年 - 臺北市94學年度國中教師聯合甄選教育專業試題#608 

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1.1.「自然主義」的教育哲學所強調之教育目的是:
(A)公民培育
(B)生活準備
(C)潛能發展
(D)社會進步
2.2.職業技術人力之培育,是教育的何種功能?
(A)政治功能
(B)社會功能
(C)經濟功能
(D)文化功能
3.3.依據皮亞傑(J. Piaget)的理論,國中學生的認知發展大約處於哪一期?
(A)感覺動作(sensorimotor)
(B)前運思(preoperational)
(C)具體運思(concrete operation)
(D)形式運思(formal operation)
4.4.下列何種教育方式應用「制約學習理論」(conditioningtheory)?
(A)善用獎懲
(B)樹立榜樣
(C)鼓勵探究
(D)體驗學習
5.5.下列哪一項不是九年一貫課程的特色?
(A)校本課程
(B)統整課程
(C)領域課程
(D)核心課程
6.6.如欲了解學生整學期學習過程的努力與成長情形,最好採用:
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)診斷評量
(D)檔案評量
7.7.在行政理論中最重視領導者之彈性與調適作為的是:
(A)科層理論
(B)系統理論
(C)權變理論
(D)轉型理論
8.8.管理學者聖吉(Peter M. Senge)有關學習型組織的主張中,所謂「第五項修煉」(the fifth discipline)是指:
(A)系統思考
(B)自我超越
(C)團隊學習
(D)願景塑造
9.9.國民教育階段學校教育的主要功能是:
(A)統整
(B)分化
(C)選擇
(D)安置
10.10.身為班級導師,如欲了解學生間的互動狀況,可以採用何種測量工具?
(A)家庭社經地位問卷
(B)社會關係測量
(C)交友態度量表
(D)休閒興趣量表
11.11.教師針對在班級中所遭遇的問題,主動蒐集資料,想辦法找出改善及解決之道。此一程序稱為:
(A)行動研究
(B)案例分析
(C)檔案評鑑
(D)反省札記
12.12.潛在課程的界說中最重要的因素是:
(A)非學校事先計畫的
(B)教師無意中對學生的影響
(C)學生受了影響而不自知
(D)對學生產生了負面的影響
13.13.教育的本質在於「教人成人」,其第二個「人」所指的是:
(A)自然人
(B)自由人
(C)文化人
(D)以上皆是
14.14.下列的教育目標中,其陳述形式最為具體的是:
(A)十大基本能力目標
(B)學習領域課程目標
(C)單元教學目標
(D)分段能力指標
15.15.提倡「學習階層」(hierarchy of learning)之說,認為任何學習都有一種最合理之學習順序的心理學家為何人?
(A)布魯納(J. S. Bruner)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)斯肯納(F. Skinner)
(D)蓋聶(R. Gagne)
16.16.「教育的出發點必須是良善的,是助人向上、向善的歷程,不能教人去偷」,此陳述符合皮德思(R. S. Peters)教育規準中的哪一項?
(A)合價值性
(B)合法律性
(C)合認知性
(D)合目的性
17.17.下列有關班度拉(A. Bandura)的社會學習論的敘述,哪一項有誤?
(A)觀察學習中的模仿會受到學習者心理歷程的仲介作用
(B)應建立行為的功能性價值來促進學習
(C)教師應積極引導學習者的認知歷程
(D)指導學生運用記憶策略以加強學習效果
18.18.主題教學的主要特色在於:
(A)活動
(B)合作
(C)統整
(D)精熟
19.19.依教師法,下列哪一項有關教師的權利義務事項有誤?
(A)從事與教學有關之研究及在職進修活動是一種義務,也是一種權利
(B)參加教師組織是教師的義務與責任,其所舉辦之活動應踴躍參與
(C)教師得拒絕參與教育行政機關或學校在法令規定外所指派與教學無關之工作或活動
(D)教師非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料
20.20.「教育改革審議委員會」於1996 年所研擬的《教育改革總諮議報告書》中,提出五大改革方向,下列何者不是其中之一?
(A)帶好每位學生
(B)建立終身學習社會
(C)制定教育基本法
(D)暢通升學管道