阿摩>试卷(2009/05/29)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

95 年 - 臺北市95 學年度市立國民中學教師聯合甄選試題教育專業科目#450 

选择:40题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.1. 西文「教育」(education)一詞,如從字源義分析, 可解釋為:
(A)育養
(B)教導
(C)開展
(D)引出
2.2. 下列何者屬質性研究?
(A)問卷調查研究
(B)實驗研究
(C)生命史研究
(D)相關研究
3.3. 近二十餘年來,歐美國家所推行的以學校為本位的經 營,隱含著何種教育行政運作的想法?
(A)中央集權化
(B)平權化
(C)均權化
(D)分權化
4.4. 欲評估、檢討某一方案或政策的實施成效,以作為決 策參考所做的研究,稱為:
(A)基本研究
(B)應用研究
(C)行動研究
(D)評鑑 研究
5.5. 以100 分為滿分,60 分為及格來判斷學生的學習表 現,此為何種評量方式?
(A)總結性評量
(B)標準參照評量
(C)常模參照評 量
(D)形成性評量
6.6. 個體的自我觀念依何種先後順序發展?
(A)生物我→心理我→社會我
(B)生物我→社會我→ 心理我
(C)心理我→生物我→社會我
(D)心理我→ 社會我→生物我
7.7. 後期中等教育學制上有綜合高中之設置,此學制之主 要目的是:
(A)設計國高中一貫之課程供學生學習
(B)延緩分 化,並提供學術與職業導向學程供學生選習
(C)讓國 高中同學在一起可相互學習
(D)讓學生可加深加廣 學習
8.8. 下列哪一學者主張自然發展說的教育目的?
(A)施普蘭格
(B)盧梭
(C)柏拉圖
(D)狄爾泰
9.9. 在教學過程中為診斷學生學習困難的原因,以作為補 救教學的參考,此時所做的評量為一種:
(A)安置診斷性評量
(B)標準參照評量
(C)常模參 照評量
(D)治療診斷性評量
10.10. 為避免教材在不同學校層級全部重複出現,布魯納曾 提出下列何種的課程編纂原理?
(A)同心圓式
(B)螺旋式
(C)擴散式
(D)散佈式
11.11. 教師在教學過程中檢視自己的教學得失,以謀求改 進,此所做的評鑑為一種:
(A)總結性評鑑
(B)標準參照評鑑
(C)常模參照評 鑑
(D)形成性評鑑
12.12. 近十餘年來台灣的教育改革強調鬆綁,就權力觀點而 言,是一種:
(A)均權化作法
(B)集權化作法
(C)平權化作法
(D)分權化作法
13.13. 下列哪一項是「質性研究」(qualitative research)的 特徵?
(A)探究法則
(B)發現真相
(C)深度描述
(D)驗證 理論
14.14. 在分析學生的自我概念是否因其就讀年級而有所不同 時,其中就讀年級是何種變項?
(A)自變項
(B)依變項
(C)連續變項
(D)主動變項
15.15. 教師不當體罰將受到法律的制裁,此是保障學生的何 種權利?
(A)人身自由權
(B)財物權
(C)隱私權
(D)自治權
16.16. 下列哪一項作為不符「行為改變技術」的基本原理?
(A)了解行為動機
(B)示範目標行為
(C)獎勵正當 行為
(D)懲罰不當行為
17.17. 就概念意涵來分析,「教學」之有別於「灌輸」的基 本要素是:
(A)意向(intention)
(B)成功(success)
(C)練習 (practice)
(D)理性(rationality)
18.18. 「與其給予一籃子的魚,不如教會釣魚的方法」。若 據此諺語而論,教學的重點應在於:
(A)知識內容的學習
(B)工作技能的熟練
(C)學習 策略的發展
(D)創造思考的啟發
19.19. 「能針對實際需要,設計新的電腦軟體」。上述的教 學的目標,屬於「認知」的哪一層次?
(A)知識
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑
20.20. 教師儀容與言行的示範作用,係透過何種學習歷程對學生產生影響?
(A)觀察學習
(B)角色學習
(C)制約學習
(D)反省學習
21.21. 哪一種教學活動較有利於創造思考?
(A)腦力激盪
(B)價值澄清
(C)兩難討論
(D)角色 扮演
22.22. 相對於「生活預備」的教育觀,美國教育家杜威(John Dewey)主張教育目的應重:
(A)實用價值
(B)精神價值
(C)理性價值
(D)自然 價值
23.23. 下列哪一項非屬青春期的發展特徵?
(A)生長陡增
(B)出現次性徵
(C)身心失衡
(D)排 斥交友
24.24. 心理學家皮亞傑(Jean Piaget)的認知發展理論中, 個體智能發展的基本結構稱為:
(A)基模(schema)
(B)運思(operation)
(C)適應 (adaptation)
(D)平衡(equilibration)
25.25. 依心理學家艾立克森(Erik H. Erikson)的心理社會發 展理論,青年期的發展危機是:
(A)缺乏信心
(B)缺少信任
(C)角色混亂
(D)悲觀 失望
26.26. 在輔導過程中能設身處地了解學生的心情與處境,稱 之為:
(A)同情心
(B)同理心
(C)慈悲心
(D)關愛心
27.27. 下列哪一項敘述不符課程的性質與意涵?
(A)課程即學習計畫
(B)課程即教學架構
(C)課程 即經驗組織
(D)課程即師生關係
28.28. 通識教育(liberal education)具有何種社會功能?
(A)統整(integration)
(B)分化(differentiation)
(C) 選擇(selection)
(D)社會化(socialization)
29.29. 在哲學論述的範疇中,何者討論「存有」(being)與 「實體」(reality)的本質?
(A)形上學
(B)知識論
(C)價值論
(D)方法論
30.30. 「博雅教育」(liberal education)的主要目的在於:
(A)豐富知識的學習
(B)理性心靈的建構
(C)專門 人才的培育
(D)職業技能的訓練
31.31. 情意學習的主要目標在於:
(A)了解自我
(B)鍛鍊體能
(C)認識他人
(D)培養 品格
32.32. 下列哪一種教學活動較有利於增進學生的批判思考 (critical thinking)?
(A)腦力激盪
(B)角色扮演
(C)合作學習
(D)問題 討論
33.33. 下列哪一種專業活動有助於教學方法的研發與創新?
(A)教學實驗
(B)微型教學
(C)行動研究
(D)以上 皆是
34.34. 從心理社會的發展而言,青年期的主要發展任務 (developmental task)是:
(A)勤奮進取
(B)自我統合
(C)關懷社會
(D)親密 關係
35.35. 社會學習理論(social learning theory)指出,模仿是 一種社會學習,而青少年最喜歡模仿的對象是:
(A)父母
(B)老師
(C)同儕
(D)重要的他人
36.36. 營造學校成為「學習型組織」將有助於教師的專業發 展。管理學者彼得聖吉(Peter Senge)提倡學習型組 織的五項修鍊,其中第五項修鍊是什麼?
(A)系統思考
(B)心智轉型
(C)團隊學習
(D)共創 願景
37.37. 下列哪一項敘述與學校文化無關?
(A)學生與家長都尊師重道
(B)舉辦學校慶典活動精 緻典雅
(C)學生常有爭執甚至鬥毆
(D)弱勢學生人 數比率偏高
38.38. 國民中小學階段的「課程標準」現已改為「課程綱要」, 以下之敘述何者較能適切描述「課程標準」與「課程 綱要」之意涵?
(A)課程標準比課程綱要規範要具有彈性些
(B)課程 綱要著重能力指標之規範,課程標準則著重教材綱要 之規範
(C)課程標準有能力指標之規範,課程綱要則 無
(D)課程標準將學生學習內容區分為七大學習領 域
39.39. 有關九年一貫課程綱要之敘述,下列哪一項並不適 用?
(A)能力指標係配合十大基本能力敘寫
(B)學生學習 內容區分為十大學習領域
(C)七大議題之教學採融 入各學習領域之方式
(D)能力指標係依據學生學習 階段敘寫
40.40. 《性別平等教育法》是國內推動性別教育之重要法制 基礎,在該法案中,提及「學校對因性別或性傾向而 處於不利處境之學生應積極提供協助,以改善其處 境」,此種作法反映了下列何種理念?
(A)積極性差別待遇
(B)人文關懷
(C)平等主義
(D)積極行動