【站僕】摩檸Morning>试卷(2015/05/14)

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97 年 - 臺北市97 學年度市立國民中學教師聯合甄選 教育專業#386 

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1.1. 古希臘時期「七藝」中的「後四藝」(Quadrivium)不包括下列哪一項?
(A)幾何
(B)音樂
(C)邏輯
(D)天文
2.2. 心理學家桑代克(E.L. Thorndike)倡議的學習三定律,
不包括下列哪一項?

(A)效果律
(B)練習律
(C)鑑別律
(D)準備律
3.3. 「程門立雪」此一典故,係為稱譽下列何人的教學風
範?

(A)程伊川
(B)程端禮
(C)程明道
(D)陸象山
4.4. 在「九年一貫課程實施要點」中,下列哪一項不列在
學習總節數內?

(A)導師時間
(B)午休

(C)清掃
(D)以上皆不列入
5.5. 我國現行的六—三—三—四學制,除仿自美國外,並肇始於下列哪一種學制?
(A)清光緒二十八年的壬寅學制
(B)民國四年的立憲學制
(C)民國十一年的新學制
(D)民國十六年的大學區制
6.6. 康門紐斯(J.A. Comenius)提倡全民的普及教育,並依四季將學校分為四個階段,其中歸於「秋季」的是哪一類學校?

(A)實業學校
(B)母語學校
(C)拉丁學校
(D)大學
7.7. 「師資培育法施行細則」所指稱之師資培育「專門課程」為何?
(A)學校規定的必修課程
(B)任教學科專長知能課程
(C)教育專業知能課程
(D)教材教法與教學實習課程
8.8. 在布魯姆(B.S. Bloom)所做的教學目標分類中,認知領域的最高層次為何?

(A)理解
(B)知識
(C)創作表現
(D)評價
9.10. 「吾愛吾師甚於一切,但吾愛真理更勝於吾愛吾師。」
此為何人對於探求學問之道的堅持?
(A)艾蘇格拉底(Isocrates)
(B)蘇格拉底(Socrates)
(C)柏拉圖(Plato)
(D)亞里士多德(Aristotle)
10.11. 下列哪一項教育法規主張「人民為教育權之主體」?

(A)國民教育法
(B)教師法
(C)強迫入學條例
(D)教育基本法
11.12. 個體認知活動若以此時此地之環境或現象為參照,且
觀察事物以自我為中心時,則屬於皮亞傑(J. Piaget)
「認知發展論」中的哪一時期?

(A)感覺運動期
(B)具體運思期

(C)前運思期
(D)形式運思期
12.13. 根據英國社會學者斯賓塞(H. Spencer)的說法,哪一種活動類型的價值最低?
(A)政治活動
(B)休閒活動
(C)衛生保健
(D)養兒育女
13.14. 在西洋教育史上,第一個出現的學校體制為何?

(A)幼稚園
(B)小學
(C)中學
(D)大學
14.15. 根據赫爾巴特(J.F.Herbart)對「多方面興趣」的說明,直接與自然界接觸而得的興趣,不包含下列哪一項?
(A)審美的興趣
(B)思辨的興趣
(C)經驗的興趣
(D)社會的興趣
15.16. 在治學或研究方法上,培根(F. Bacon)將只會日夜不懈
的勤奮蒐集資料者比喻為何物?

(A)螞蟻
(B)蜂鳥
(C)蜘蛛
(D)蜜蜂
16.17. 九年一貫課程關注培養學生的統整能力,且其學習須與社會動態相連結,故以社會中的重要議題融入各學習領域之教學。下列何者並非「九年一貫課程綱要」列明的七大議題?
(A)生涯發展
(B)人權
(C)性別
(D)全球化
17.18. 法國哲學家笛卡爾(R. Descartes) 提出「我思故我在」的主張,強調知識的基礎在於先天而自明的觀念,因此教材選編應注重什麼?
(A)與社會活動有關的知識
(B)演繹和記憶的知識
(C)感官的直接知識
(D)活動性質的知識
18.19. 學生利用假期參加寄宿家庭型態的遊學行程,藉以增加外語的學習機會。請問依課程學者Goodlad 的觀點,這屬於何種課程?
(A)運作課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)經驗課程
19.20. 下列有關動態評量(dynamic evaluation)的敘述,何
者正確?

(A)重視學生的學習結果

(B)各次評量都是彼此獨立的

(C)強調問題解決的過程

(D)能做為學生編班的依據
20.21. 請問「代幣制」是哪一種學習理論的應用?

(A)古典制約理論
(B)操作制約理論

(C)學習條件論
(D)社會學習理論
21.22. 學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程,或是轉介至精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導?

(A)預防
(B)診斷
(C)發展
(D)諮商
22.23. 「教育基本法」強調教育權力分權化,據此規定下列
何者屬於地方的權限範圍?

(A)教育統計、評鑑與政策研究

(B)教育事務之國際交流

(C)國民中小學校長與教師之遴聘

(D)教育經費預算編列與執行監督
23.24. 請問「編序教學」(programmed instruction)係應用
何種心理學的原理加以設計?

(A)認知心理學
(B)古典制約理論

(C)人本心理學
(D)操作制約理論
24.25. 下列何者不是學校輔導計畫中「次級預防」(secondary prevention)所提供給學生的服務措施?
(A)心理治療
(B)心理測驗
(C)同儕輔導
(D)個別諮商
25.26. 國民中小學九年一貫課程設計強調下列哪些重點?
(甲)重視知識技能的學習 (乙)以生活經驗為重心
(丙)注重學生的學習成就 (丁)培養應具備的基本
能力(戊)以學生為主體

(A)乙丙丁
(B)甲丙戊
(C)丙丁戊
(D)乙丁戊
26.27. 依據教師法的相關規定,下列何者是教師應履行的義務?
(A)提供興革意見
(B)輔導管教學生
(C)參加教師組織
(D)參加在職進修
27.28. 下列有關行動研究法的敘述何者不正確?

(A)具有教師即研究者的特色

(B)可做為教師教學反省的方法

(C)能用來解決教學上所遭遇的問題

(D)研究結果具普遍的推論性
28.29. 英國夏山學校(Summerhill school)受到何種教育思
潮的影響頗深?

(A)實驗主義
(B)自由主義
(C)人本主義
(D)存在主義
29.30. 依古典制約學習理論,學生會因為對教師的好惡而影
響其上課的意願與興趣,此種現象稱為什麼?

(A)類化
(B)辨別
(C)消弱
(D)制約
30.31. 以「榮譽卡制度」做為增強物,是屬於何種獎勵?

(A)社會性
(B)物質性
(C)活動性
(D)代幣式
31.32. 親師座談會時,林媽媽發言質疑學校九年級未實施能力分組教學,導致她的女兒基本學力測驗考得不理想。請問林媽媽使用了下列何種「防衛機制」?
(A)昇華行為
(B)投射行為
(C)合理化行為
(D)反向行為
32.33. 就心理與教育測驗而言,「解釋測驗分數的參照依據」
所指為何?

(A)信度
(B)鑑別度
(C)常模
(D)效度
33.34. 開放社會各階級之間社會位置的變動現象,一般稱為什麼?

(A)社會流動
(B)社會階層化
(C)社會變遷
(D)社會改革
34.35. 在班級經營中,教師運用學生具有高呈現頻率的行為,來提昇其僅具有低頻率的行為,並透過師生約定的方式,以促其表現出被期望的行為的策略。一般稱為什麼?
(A)條件契約
(B)行為制約
(C)逐步養成
(D)消弱行為
35.36.中等學校的輔導工作,應以何種學生為對象?

(A)適應不良者
(B)身心障礙者

(C)全體學生
(D)低社經背景者
36.37. 下列哪一個理論主張教師在學生的學習過程中應扮
演「鷹架」(scaffolding)的角色?

(A)批判理論
(B)認知發展論

(C)建構主義
(D)符號互動論
37.38. 下列有關布魯納(J. S. Bruner)課程發展模式的敘述,何者不正確?

(A)課程發展應採「螺旋式課程」(spiral curriculum)

(B)採認知發展取向的課程設計觀

(C) 認知的發展包括「動作表徵」( enactive representation)等四個時期

(D)學科的「核心概念」是課程發展的基礎
38.39. 王老師教授七年級電腦資訊課,為避免學生上課時違規上網不專心,便將三個學生分成一組,彼此合作學習並互相監督,以提高其學習成效。請問王老師所採用的策略為下列何者?
(A)適時處罰
(B)排除刺激
(C)交互抑制
(D)行為改變
39.40. 德國文化學派學者斯普朗格(E. Spranger)所謂的六種基本生活類型中,其中心價值為「愛」的是哪一型?
(A)藝術型
(B)宗教型
(C)政治型
(D)社會型
40.9. 根據艾瑞克生(E.H. Erikson)的心理社會發展理論言之,下列敘述何者不正確?
(A)分為八個階段
(B)以年齡作為劃分之憑依
(C)國小階段的發展危機是主動性與內疚
(D)老年期的危機是自我統合與絕望