阿摩>试卷(2009/05/09)

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93 年 - 臺北縣九十三學年度國民中學教師聯合甄選教育專業科目試題#107 

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1.1.學校(School)一詞係源於希臘字Schole,其意涵為何?
(A)學習
(B)生活
(C)閒暇
(D)農事
2.2.古希臘斯多葛學派領袖芝諾(Zero)所設置的教育機構「學府」(Stoa),原意為何?
(A)花園
(B)長廊
(C)市集
(D)廟堂
3.3.宋朝《白鹿洞書院揭示》乃為何人手訂之作?
(A)張載
(B)朱熹
(C)周敦頤
(D)歐陽修
4.4.我國現行的6-3-3-4學制,係源自哪一學制?
(A)清光緒二十八年的壬寅學制
(B)民國四年的立憲學制
(C)民國十一年的新學制
(D)民國十六年的大學區制
5.5.「不是學生適應學校,而是學校適應學生。」這是何人最具代表性的教育主張?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)皮德思(R.S. Peters)
(C)赫欽斯(R.M. Hutchins)
(D)尼爾(A.S. Neill)
6.6.哪一位教育家曾在《兒童世紀》一書中,提出「兒童是二十世紀的主人翁」的重要主張?
(A)尼爾(A.S. Neill)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)愛倫凱(Ellen Key)
(D)羅素(B. Russell)
7.7.近代加拿大人馬偕曾在現今的北淡興建哪一教育機構以推展教育?
(A)牛津學堂
(B)劍橋學堂
(C)哈佛學堂
(D)多倫多學堂
8.8.何人所撰著的《世界圖解》,是西洋教育史上第一本有圖畫的教科書?
(A)康門紐斯(J. A. Comenius)
(B)伊拉斯莫斯(D. Erasmus)
(C)拉薩爾(J.B. de la Salle)
(D)培根(F. Bacon)
9.9.「任何一門學科,只要透過適當的教學方法,皆能教給每一位學生。」這是哪一位教育學者倡導的教育理念?
(A)布魯納(J. Bruner)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)郭爾保(L. Kohlberg)
(D)皮德思(R.S. Peters)
10.10.後列哪一座城市享有「文藝復興的首都」之美稱?
(A)佛羅倫斯
(B)羅馬
(C)米蘭
(D)巴黎
11.11.教育經典《愛彌兒》(Emile),係為何人所寫成的名著?
(A)洛克(J. Locke)
(B)福祿貝爾(F. Froebel)
(C)盧梭(J. J. Rousseau)
(D)培根(F. Bacon)
12.12.德國文化哲學大師斯普朗格(E. Spranger)認為哪一類人格類型最具有教育愛,且最適合從事教育工作?
(A)理論型人格
(B)審美型人格
(C)宗教型人格
(D)社會型人格
13.13.下列何人將人的一生分為八個階段,並據此提出著名的「社會心理發展論」?
(A)郭爾保(L. Kohlberg)
(B)艾力克森(E. H. Erikson)
(C)班度拉(A. Bandura)
(D)奧斯伯(D. P. Ausubel)
14.14.在西洋教育史上,哪一位教育學者享有「平民教育之父」的稱號?
(A)福祿貝爾(F. Froebel)
(B)奧文(R. Owen)
(C)裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)
15.15.英國教育學者斯賓塞(H. Spencer)認為哪一種知識最有價值?
(A)科學
(B)神學
(C)哲學
(D)文學
16.16.縣立國民中學教師如果對於學校處分有所不服,應先向何單位申訴?
(A)該國中之教師評審委員會
(B)該國中之教師申訴評議委員會
(C)該縣之教師申訴評議委員會
(D)教育部之教師申訴評議委員會
17.17.根據九年一貫課程目標,國民教育階段的課程設計應以學生為主體,以下列何者為重心?
(A)生活經驗
(B)統整知識
(C)問題解決
(D)理解應用
18.18.主張政府應致力使不同背景(如性別、族群、階級)的學生都能獲得相同的教育成就,是屬於下列那一種教育機會均等的概念?
(A)輸入的均等
(B)過程的均等
(C)結果的均等
(D)消極的均等
19.19.下列有關各級教師會組織的說明何者正確?
(A)依據教育人員任用條例而設立的
(B)所有教師均須入會
(C)主要用以規範公立學校教師
(D)根據人民團體法向主管機關報備立案
20.20.下列何者是布迪厄(P. Bourdieu)的「文化再製」概念內涵?
(A)文化資本可以轉換為經濟資本
(B)文化資本無階級之分,乃為社會所共享的內容
(C)學校是傳遞共同文化資本的重要機構
(D)文化資本就是文化資源
21.21.目前下列學校職位中非由教師兼任者為何?
(A)總務主任
(B)出納組長
(C)輔導主任
(D)設備組長
22.22.關於學校教師解聘、停聘、不續聘事項的審議工作是由下列那一單位負責?
(A)學校教師申訴評議委員會
(B)縣市政府教育局
(C)學校教師評審委員會
(D)教育部國教司
23.23.認為學生學習成就不佳是因為學生家庭文化不佳,是屬於下列那一種觀點?
(A)文化再製
(B)文化貧窮
(C)文化抗拒
(D)文化認同
24.25.「國民小學及國民中學應配合地方需要,協助辦理社會教育,促進社區發展。」是那一項法令的規定?
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)社會教育法
(D)家庭教育法
25.26.根據「性別平等教育法」之規定,學校之招生及就學許可不得有性別或性傾向之差別待遇,但例外的情況為何?
(A)全校校務會議之決議
(B)全校家長會之決議
(C)特定教育目標之考量
(D)教師會之建議
26.27.下列何者是學校內部評鑑的優點?
(A)評鑑的結果較為公正客觀
(B)對學校脈絡較能有深入的瞭解
(C)評鑑結果較能作為經費分配的依據
(D)比較不易引起學校之間的競爭
27.28.下列對於學校評鑑的敘述何者最為正確?
(A)是一種價值判斷
(B)全由外部人員進行
(C)涉及獎懲
(D)以學生成就為比較重點
28.29.一個班級成績的標準差大,所代表的意涵為何?
(A)學生的表現相當整齊
(B)學生的表現相當良好
(C)學生的表現差異性大
(D)學生的表現符合標準
29.30.國中學生基本學力測驗發給學生的成績單除列出量尺分數外,還列出百分等級。假如小明的百分等級是90,代表小明的成績是多少?
(A)滿分100分中,考了90分
(B)滿分100分中,考了10分
(C)在百分之十的考生成績之上
(D)在百分之九十的考生成績之上
30.31.下列有關美國學者杜威(J. Dewey)論教育的說法,何者為正確的敘述?
(A)「教育為任其生長」
(B)「教育為助其生長」
(C)「教育為導其生長」
(D)「教育為順其生長」
31.32.依據美國學者布魯姆(B. S. Bloom)的說法,下列認知領域的教育目標當中,以何者的層次為最高?
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)創作
32.33.反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為:
(A)伊利其(I. Illich)
(B)佛瑞艾(P. Freire)
(C)馬瑞坦(J. Maritain)
(D)舒爾曼(L. Shulman)
33.34.「國民教育以養成德智體群美五育均衡發展之健全國民為宗旨」一段話出於下列那一個法令?
(A)中華民國憲法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)國民教育施行細則
34.35.以實徵的方式研究教育問題,必須先明白各種量尺(scale)的性質。請問學生在智力測驗上所得的智商應該是屬於哪一種量尺?
(A)名義量尺(nominal scale)
(B)順序量尺(ordinal scale)
(C)等距量尺(interval scale)
(D)等比量尺(ratio scale)
35.36.請計算某一有1000人參加的考試中,某一選擇題的難度。該題共有100人未作答,600人答對,300人答錯。其難度為:
(A)0.30
(B)0.50
(C)0.60
(D)0.40
36.37.依據「國民中小學學生成績評量準則」規定,國民中小學學生成績評量記錄,每學期至少應以書面通知家長及學生幾次?
(A)一次
(B)二次
(C)三次
(D)四次
37.【已刪除】38.依「教師法」之規定,下列何者為正確?
(A)大學教師資格之取得採檢定制
(B)國外大學校院畢業可逕行取得實習教師資格
(C)國民中學教師初聘為一年,續聘每次為二年
(D)修畢中等學校教育學程結束後者,應向教育部中部辦公室申請初檢
38.39.依「教師法」之規定,教師之待遇分為哪幾種?
(A)本薪和加給二種
(B)本薪和獎金二種
(C)本薪、加給和鐘點費三種
(D)本薪、加給和獎金三種
39.40.依「特殊教育法」之規定,資賦優異學生不包含下列領域中有卓越潛能或傑出表現者:
(A)一般智能
(B)學術性向
(C)社交能力
(D)領導能力
40.41.請為下列教學目標,選用一項較適當的評量方式。「給予一組數據,學生能以Word軟體正確地將塊狀圖、線條圖,和圓形圖畫出,並且列印出來;繪圖和列印的成品,皆能達到一定的水準」:
(A)口頭背誦
(B)論文考試
(C)實作評量
(D)紙筆測驗
41.42.著有《心靈的架構》(Frames of Mind)一書,而提出多元智能論的美國學者為:
(A)史登堡(R. Sternberg)
(B)佛洛姆(E. Fromm)
(C)葛來瑟(W. Glasser)
(D)嘉德納(H. Gardner)
42.43.下列四類課程的定義,何者涵蓋的層面最為廣泛?
(A)經驗
(B)目標
(C)科目
(D)計畫
43.45.依據禮記學記的說法,我國古時的政治領導有一套教化人民的作法:「比年入學,中年考校」,各依其年限有其考查的重點。下列何者為學記的正確說法?
(A)一年視敬業樂群
(B)三年視離經辨志
(C)五年視知類通達
(D)七年視論學取友
44.46.下課時,甲乙二生打打鬧鬧,結果甲生把乙生推倒在地上,某教師發現之後,要求乙生也將甲生推倒在地上,以為懲罰。請問此一懲罰方式屬於何種方式?
(A)懲戒式
(B)報複式
(C)公平式
(D)自然式
45.47.在常態分配的情形之下,約有多少受試者得分在平均數上下一個標準差的範圍之內?
(A)25%
(B)50%
(C)34%
(D)68%
46.48.下列獎勵學生的方式,何者最佳?
(A)社會型
(B)物質型
(C)符號型
(D)活動型
47.49.主張實利教育而為中國教育思想史上之異數的,是:
(A)朱熹
(B)顏元
(C)程頤
(D)曹端
48.50.下列哪個國家的中央政府,未設相當我國教育部的機構?
(A)日本
(B)美國
(C)加拿大
(D)法國
49.51.依「教師法」之規定,教師沒有下列那一種權?
(A)管教權
(B)進修權
(C)教學自主權
(D)罷教權
50.52.國內教育評鑑常使用史塔佛賓(D.L.Stufflebeam)的CIPP式,其中「C」指的是:
(A)成果評鑑
(B)過程評鑑
(C)輸入評鑑
(D)背景評鑑
51.53.以(1)引起動機,(2)呈現教學目標,(3)喚起先備知能,(4)呈現內容及舉例,(5)練習及回饋,(6)檢核學習結果,(7)加深加廣或補救教學,(8)總結等八項教學活動的教學方法,應該是哪一種教學法的步驟?
(A)直接教學法
(B)合作學習法
(C)視聽教學法
(D) 編序教學法
52.54.下列何者為五段教學法的正確程序?
(A)準備→提示→比較→概括→應用
(B)準備→比較→提示→概括→應用
(C)準備→概括→提示→比較→應用
(D)以上皆非
53.55.將個人在測驗上得到的原始分數,用標準差為單位來表示,藉以觀察原始分數在團體平均數之上或之下有幾個標準差,從而確定個人在團體中的相對位置,稱為:
(A)團體分數
(B)相對分數
(C)平均分數
(D)標準分數
54.56.下列哪個測驗應屬標準參照測驗的方式?
(A)汽車駕駛路考
(B)職業興趣測驗
(C)普通智力測驗
(D)學習態度測驗
55.57.下列哪一項活動最符合教育規準中的「合認知性」?
(A)教學生記誦千字文
(B)教學生自行到山野求生
(C)教師教學時,一時無法回答學生所提出的問題,就在事後查明再告訴學生
(D)教師教學時,強不知為知,隨意搪塞
56.58.母親當著兒童面前,先把手錶讓他看清楚,然後,她再把手錶放在枕頭底下,然後,要兒童去找這手錶。請問這位母親在測量兒童的什麼概念?
(A)具體
(B)保留
(C)抽像
(D)實用
57.59.從測驗的原理來看,國民中學基本學力測驗應該屬於哪一種性質的測驗?
(A)態度測驗
(B)成就測驗
(C)興趣測驗
(D)性向測驗
58.【已刪除】60.國民中學基本學力測驗所使用的基本學力分數,是採用哪一種方式計分?
(A)六十分制
(B)八十分制
(C)百分制
(D)五等第制
59.61.國民中學教師針對其任教班級所發現的問題進行有系統的研究,並且尋求解決策略,進而付諸實施。請問他在進行哪種性質的研究方法?
(A)應用研究
(B)行動研究
(C)問題研究
(D)政策研究
60.62.國民中學九年一貫課程於哪個學年度真正做到全面實施?
(A)91學年度
(B)92學年度
(C)93學年度
(D)94學年度
61.63.下列哪項有關班級團體編製的敘述不正確?
(A)我國國民小學多為異質編製
(B)我國高級中等以上學校多為異質編製
(C)將學生依能力進行同質編製有利於資優學生的學習
(D)以隨意編製的方式編班可維繫編班的公平性。
62.64.依據韋納(B.Weiner)的歸因理論(attribution theory),將個人考試得高分的原因歸諸於下列哪一項因素者,具有最高的學習動機?
(A)能力超強
(B)運氣絕佳
(C)題目容易
(D)努力不懈
63.65.編序教學(programmed instruction)是以下列何種基本原理為依據?
(A)增強
(B)模仿
(C)認同
(D)探究
64.66.依據蓋聶(R. M. Gagne)的說法,下列哪一類學習的階層最高?
(A)概念學習
(B)原則學習
(C)解決問題學習
(D)態度學習
65.67.道德認知發展論者主張下列何種活動較有助於提昇學生的道德水準?
(A)道德楷模的塑造
(B)行為習慣的指導
(C)道德條目的傳誦
(D)道德故事的討論
66.68.在電腦設計的虛擬實境中與污水處理廠互動,是屬於下列哪一種學習經驗?
(A)直接經驗
(B)摹擬經驗
(C)替代經驗
(D)視覺經驗
67.69.在二十世紀三○年代的美國,企圖採用彈性分級及契約學習為主要編製的教學制度為:
(A)「道爾頓制」(Dalton plan)
(B)「帕克制」(Parker plan)
(C)「文納特卡制」(Winnetka plan)
(D)「蓋瑞制」(Gary plan)
68.70.依據教育部規定,國民中學學生未經請假、不明原因,未到校上課達幾日以上者,列為中輟生,應立即填具通報單通報?
(A)三日
(B)五日
(C)七日
(D)十五日