摩檸Morning>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

94 年 - 臺北縣94學年度國小暨幼稚園教師甄選試題#114 

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1.1. 學校中的整潔活動雖未列入課表中,卻仍具有教育目的與意義,此種課程稱為
(A)空白課程
(B)正式課程
(C)非正式課程
(D)潛在課程
2.2. 老師拿出班級日課表對家長說:『這就是我們這學期的課程。』在這位老師觀念中,課程即是
(A)教材
(B)科目
(C)計畫
(D)目標
3.3. 下列何者不是綜合活動領域課程特別強調的重點?
(A)觀察
(B)體驗
(C)省思
(D)實踐
4.4. 九年一貫課程中學校內課程決定的最高組織是?
(A)教務處
(B)課程發展委員會
(C)校務會議
(D)教師會
5.5. 依據教育部公佈的「國民中小學九年一貫課程綱要」規定,人權的基本概念與核心價值為何?
(A)權利和義務
(B)自由和平等
(C)互惠和責任
(D)尊重和包容
6.6. 下列哪一項是教師法中所明訂的教師組織基本任務?
(A)辦理教師研習活動
(B)維護學生受教權
(C)研究並協助解決各項教育問題
(D)參與政策決定
7.7. 哪一項是臺北縣首先提倡的政策?
(A)閱讀運動
(B)鄉土地圖教學
(C)游泳運動
(D)田園教學
8.8. Bloom著名的認知目標分類項目,經過2001年修訂之後,哪一項是新增的?
(A)綜合
(B)應用
(C)創造
(D)評鑑
9.9. 何者並非社會領域的九大主題軸之一?
(A)全球關聯
(B)權力、規則與人權
(C)演化與不變
(D)社會參與
10.10.九年一貫課程在哪一學年度正式實施?
(A)89
(B)90
(C)91
(D)92
11.11.我國目前的教科書制度屬於?
(A)統編製
(B)審定制
(C)自由制
(D)審定與統編並行制
12.12.教育評鑑最重要的目的在於
(A)評比不同方案間的優劣
(B)使獎懲有所依據
(C)改善方案的問題
(D)瞭解行政人員是否用心
13.13.九年一貫課程的能力指標轉化,意思將指標轉化為
(A)學習目標
(B)學習成果
(C)基本能力測驗
(D)以上皆是
14.14.現今學校自編教材應送交那個單位審查?
(A)縣市教育局
(B)國立編譯館
(C)學校課程發展委員會
(D)校內領域課程小組
15.15.依九年一貫課程的規劃,小學生何時開始上鄉土語言課程?
(A)三年級
(B)一年級
(C)五年級
(D)依縣市政府政策
16.16.哪一項政策與促進教育機會均等的訴求無關?
(A)多元入學
(B)常態編班
(C)小班小校
(D)教育優先區
17.17.特殊教育法施行細則規定,中小學特殊班的教學及輔導至少每隔幾年要評鑑一次?
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)四年
18.18.一群校外專家進行校務評鑑時,係依據評鑑表上的檢核項目逐一評分。此種評鑑方式屬於
(A)目標導向評鑑
(B)比較性評鑑
(C)內部評鑑
(D)後設評鑑
19.19.主張教育的實施應保持兒童的本性,因此必須採取消極教育的學者是
(A)盧梭
(B)康米紐斯
(C)布魯納
(D)洛克
20.20.合作學習的分組以何種方式最適宜?
(A)同質分組
(B)異質分組
(C)隨機分組
(D)自由選組
21.21.資訊融入教學的主要意義在於
(A)教學中使用電腦
(B)透過網路學習
(C)以資訊科技增進學習
(D)多媒體互動學習
22.22.何者不是資訊教育的主要目標?
(A)學習資訊倫理
(B)培養蒐集與分析資料的能力
(C)啟發終生學習的態度
(D)學習電腦軟硬體設計的能力
23.23.某班學生因不交作業,就得坐在走廊上課,因此再也不敢藉故不交作業。教師的此種行為改變方式是
(A)正增強
(B)消弱
(C)負增強
(D)懲罰
24.24.九年一貫課程的數學領域第二階段是指
(A)三、四年級
(B)四、五年級
(C)五、六年級
(D)三至五年級
25.25.校園推動閱讀教學時,以閱讀五十本書發給『小碩士證書』的方式作為獎勵,此種增強方式屬於
(A)社會性
(B)代幣性
(C)物質性
(D)活動性
26.26.人權教育應在那個學習領域實施
(A)社會
(B)綜合活動
(C)藝術與人文
(D)任何領域皆可
27.27.學校課程發展委員會的成員不包括
(A)校長
(B)家長
(C)教師
(D)教育局人員
28.【已刪除】28.如果有位學生在經過與同學討論後,作業的完成度可達80分,而若獨立完成作業,只有70分。依據維高斯基的想法,這位學生的真正能力應該是
(A)80分
(B)70分
(C)大約75分
(D)無法判斷
29.29.如果臺北縣內某個學校要進行一項教育實驗方案,其辦法應由
(A)教育部訂定
(B)臺北縣政府訂定
(C)實驗學校訂立,報主管機關核備
(D)視實驗方案性質而定
30.30.教師若要評量學生一學期以來藝術創作的進步狀況,最適合的方式是
(A)學生自評
(B)檢核表
(C)歷程檔案
(D)觀察
31.31.為提升教學能力,教師互相觀摩、紀錄彼此的教學情況,再共同討論。此種專業成長方式是
(A)行動研究
(B)同儕教練
(C)案例教學
(D)教學輔導
32.32.學生轉學時,若未向轉入學校報到達多少日以上,即須通報中輟系統?
(A)三日
(B)五日
(C)一週
(D)十天
33.33.教科書的選用應由學校哪一個會議訂定選用辦法?
(A)校務會議
(B)課程發展委員會
(C)教務會議
(D)教科書選用小組會議
34.34.教訓輔三合一方案中,所謂『初級預防』是指
(A)偏差行為學生的矯治
(B)一般適應困難學生的輔導
(C)嚴重適應困難學生的諮商
(D)以上皆是
35.35.國中小教育人員甄(遴)選、儲備、訓練、任用調遷獎懲與教師檢定登記屬於哪一課的業務?
(A)學管課
(B)國教課
(C)社教課
(D)體健課
36.36.臺北縣正推展的『十八條學習步道』最適合在那個領域進行教學?
(A)社會
(B)綜合活動
(C)藝術與人文
(D)任何領域皆可
37.37.根據郭爾保對道德認知發展的觀點,指出兒童根據行為的結果而非動機來判斷行為的善惡,是何階段的道德發展?
(A)處罰與服從導向階段
(B)功利的相對論導向階段
(C)法律與秩序導向階段
(D)遵守社會規約導向階段
38.38.課程統整中不考慮學科的知識結構和內涵,完全去除知識的學科分界,而是以一般主題、學習策略和技能為中心進行課程設計,是下列何種型態?
(A)單科統整
(B)多科統整
(C)科際統整
(D)超學科統整
39.39.主張「教育即經驗的改造」的是下列何種主義的觀點?
(A)建構主義
(B)理想主義
(C)實驗主義
(D)自然主義
40.40.某老師出了10道題目給學生隨堂測驗,考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何?
(A)1
(B)0
(C)-1
(D)因為數據不足,故不能回答
41.41.下列何種測驗特質是不可能的?
(A)信度低、效度低
(B)信度高、效度高
(C)高信度、低效度
(D)低信度、高效度
42.42.教師在教學歷程中所實施的評量,其目的在於追蹤學生學習進步的情形,為下列何種類?
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量
43.43.受試者不考慮題目的內容,就直接認同題目的作答傾向,為下列何種選答心向?
(A)默從性
(B)社會期望性
(C)胡亂反應性
(D)不決斷性
44.44.下列何種理論主張組織的複雜性與不確定性,即對於機構生命的不穩定性與不可預測性的強調。
(A)科層體制模式
(B)社會系統模式
(C)政治理論模式
(D)模糊理論模式
45.45.下列何者不是教育部推動94年度教育優先區計畫指標?
(A)原住民比例偏高之學校
(B)離島或偏遠交通不便之學校
(C)青少年行為適應積極輔導之學校
(D)中途輟學率偏高之學校
46.46.哪一種障礙與人類第二十一對染色體異常有密切關係?
(A)智障
(B)學障
(C)語障
(D)視障
47.47.下列何者非教師法規定教師之權利?
(A)參加在職進修
(B)申訴權
(C)參加教師組織
(D)罷課罷教
48.48.教師申訴之提起應於知悉措施之次日起幾日內以書面為之?
(A)10日內
(B)20日內
(C)30日內
(D)2個月內
49.49.教師因行為不檢而有損師道或教學不力有具體事實者,應經教師評審委員會如何決議方可給予解聘、停聘或不續聘?
(A)委員三分之二以上出席、出席委員二分之一以上之決議
(B)委員三分之二以上出席,出席委員三分之二以上之決議
(C)委員二分之一以上出席,出席委員二分之一以上之決議
(D)委員二分之一以上出席,出席委員三分之二以上之決議
50.50.高級中等以下學校教師聘任期限,初聘為幾年?
(A)半年
(B)一年
(C)二年
(D)三年
51.51.根據訊息處理論中人類透過基模(schemata)形式儲存事實與一般的知識,此為何種記憶種類?
(A)情節記憶
(B)語意記憶
(C)程序記憶
(D)短期記憶
52.52.基於兒童的需要而設計的學習課程,為下列何種學派的哲學基礎?
(A)要素主義
(B)永恆主義
(C)浪漫自然主義
(D)存在主義
53.53.認為教育應符合價值性、認知性與自願性等規準,為下列何種教育哲學的見解?
(A)存在主義
(B)觀念分析學派
(C)認知發展論
(D)建構主義
54.54.下列何者不是維果斯基認知發展論的要義?
(A)認知思維與語言發展有關係
(B)由實際發展區可達到可能發展區
(C)文化可影響認知發展
(D)人格是影響認知發展的因素
55.55.在相關教育法中,效力優於其他教育法規,而可稱為教育領域中的憲法為何?
(A)教師法
(B)國民教育法
(C)師資培育法
(D)教育基本法
56.56.欲測量學生的組織、統整與表達能力,何種命題方式最適宜?
(A)選擇題
(B)配合題
(C)論文題
(D)填充題
57.57.下列哪一個法規的立法意旨在於「明定教師權利義務,保障教師工作與生活,以提升教師專業地位」?
(A)教育基本法
(B)教師法
(C)師資培育法
(D)教育人員任用條例
58.58.提出螺旋式課程,主張任何教材皆能以某種合理形式教給任何發展階段兒童的學者是何人?
(A)皮亞傑
(B)艾斯納
(C)布魯納
(D)泰勒
59.59.教育部為推展外籍配偶語文學習活動,補助桃園縣、南投縣及台南市三縣市政府成立下列何者?
(A)國語文學習中心
(B)新移民學習中心
(C)新台灣人學習中心
(D)外籍配偶班隨班就讀
60.60.教育政策制訂過程之最後階段為下列何者?
(A)問題形成
(B)政策採納
(C)政策執行
(D)政策評估
61.61.將教師專業工作的表現與他們事先的教學目標作一比較,為下列何種教師評鑑的模式?
(A)表現指標模式
(B)臨床指導模式
(C)目標達成模式
(D)共同法則模式
62.62.我國於91元旦起成為WTO正式會員,必須遵守教育服務業的承諾,譬如開放外籍教師來台任教,此為何種服務方式的提供?
(A)境外消費
(B)跨境交付
(C)商業存在
(D)自然人流動
63.63.學校校長表現出高關懷、低疏遠、低強調成果、高以身作則的行為,為下列何種校氣氛的描述?
(A)控制型
(B)親密型
(C)開放型
(D)封閉型
64.64.根據俄亥俄州立大學的領導者行為描述研究,領導者對於組織型的任務與部屬的需要均未予以重視之領導行為為何?
(A)高倡導高關懷
(B)高倡導低關懷
(C)低倡導高關懷
(D)低倡導低關懷
65.65.小組遊戲競賽法是屬於哪一類的教學方法?
(A)協同教學法
(B)合作學習教學法
(C)發表教學法
(D)欣賞教學法
66.66.何種學生評量方式適用於在一段時間內為追蹤、掌握、監控學生的發展情形而使用?
(A)靜態評量
(B)動態評量
(C)實作評量
(D)卷宗式評量
67.67.價值澄清法的教學過程中哪一個時期能使學生敘述哪些該做、哪些不該做,亦即讓學生的價值和情感表露出來?
(A)瞭解期
(B)關懷期
(C)評價期
(D)反省期
68.68.有關變項的尺度分類中,學生的座號屬於下列何種?
(A)名義變項
(B)次序變項
(C)等距變項
(D)比率變項
69.69.九年一貫課程改革重視「教師即研究者」的理念,強調下列何種類型的研究?
(A)調查研究
(B)實驗研究
(C)行動研究
(D)基礎研究
70.70.現行的國民中小學九年一貫課程,其基本教學節數占總節數之百分比為多少?
(A)七十
(B)八十
(C)九十
(D)六十
71.71.下列哪一個理論主張『教育是促進社會進步的間接和根本途徑』?
(A)社會導進論(Social Telesis)
(B)社會比較論(Social-comparison Theory)
(C)社會學習論(Social Learning Theory)
(D)社會功能論(Social Function)
72.72.下列哪一位學者主張『無論一件事多麼不重要,只要孩子熱衷去做,都會獲益無窮,不要因為以後對他沒有幫助,就阻止他去做』?
(A)葛得納(Howard Gardner)
(B)斯肯納(Burrhus F.Skinner)
(C)達爾文(Charles Darwin)
(D)笛卡爾(Rene Descartes)
73.73.當學生在上課時故意發出怪聲,企圖引起老師和同學的注意,而老師以『聽若不聞』的態度,使學生自討沒趣而停止該種行為,老師依據的是何種教學原理?
(A)消弱
(B)增強
(C)類化
(D)建構
74.74.下列哪一個問題屬於擴散性問題?
(A)糖醋排骨中,主要的調味料有哪兩種?
(B)人魚公主的故事中,小美人魚最後和王子在一起了嗎?
(C)如果你是小市長,你會採取哪些措施,改善臺北市的交通?
(D)中國的三大發明是什麼?
75.75.下列哪一種評量的結果通常會以百分等級或標準分數呈現?
(A)常模參照
(B)百分參照
(C)標準參照
(D)自我參照
76.76.當學生喜歡從事走迷宮、玩拼圖等視覺遊戲,或喜歡隨手塗鴉,喜歡閱讀具有許多圖解材料,他的優勢智慧為何?
(A)語文
(B)邏輯-數理
(C)空間
(D)肢體-運作
77.77.國民教育的基本精神為何?
(A)均等
(B)效率
(C)卓越
(D)精緻
78.78.下列哪一位學者認為『教育愛是一種施予的愛,其對像不是一個特定而完美的對象,而是一個由不好到好,由好到更好的價值創造歷程;因此教育愛是人性創造的文化,是使教育成為可能,具有效果的關鍵』?
(A)狄爾泰(Wilhelm Dilthey)
(B)洪保爾特(Wilhelm Von Humboldt)
(C)斯普朗格(Edward Spranger)
(D)裴斯塔洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)
79.79.下列何者為我國現行的教育宗旨內容?
(A)愛國、尚武、崇實、法孔孟、重自治、戒貪爭、戒躁進
(B)厲行教育普及,增進全國民族之文化
(C)養成健全人格,發揮共和精神
(D)充實人民生活,扶植社會生存,發展國民生計,延續民族生命
80.80.依據兒童福利法的規定,教育人員在得悉兒童未受適當之養育或照顧;有立即接受診治之必要,但未就醫;遭遺棄、虐待、押賣,被強迫或引誘從事不正當之行為或工作;遭受其他迫害,非立即安置難以有效保護等情事時,需於多少小時內向當地主管機關報告?
(A)12
(B)24
(C)48
(D)72
81.81.若教育人員未能依據兒童及少年福利與權益保障法的規定,即時通報遭受不當對待的兒童資訊時,將接受怎樣的處分?
(A)新臺幣三千元以上一萬元以下罰鍰
(B)新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰
(C)新臺幣六千元以上一萬二千元以下罰鍰
(D)新臺幣一萬元以上三萬元以下罰鍰
82.82.今年是物理學上的第100個『奇蹟年』,請問在1905年創造這個奇蹟的是誰?
(A)費曼(Richard P. Feynman)
(B)楊振寧
(C)愛因斯坦(Albert Einstein)
(D)愛迪生(Thomas Alva.Edison)
83.83.自1996年開始,國際間就以每年的四月二日為『國際兒童閱讀日』,會選擇這一天,是紀念哪位文學家?
(A)格林(Jacob Grimm)
(B)安徒生(Hans Christian Andersen)
(C)羅琳(Joanne Kathleen Rowling)
(D)易卜生(Henrik Ibsen)
84.84.下列關於體罰的描述,何者為是? (1)鞭打、如打手心、打耳光、打臀部(2)維持特定姿勢,如長期罰站、半蹲、罰舉重物(3)激烈運動,如過度跑步、伏地挺身、青蛙跳(4)過度從事特定行為,如過度勞動服務、過度抄寫課文
(A)12
(B)123
(C)124
(D)1234
85.85.某學生上課不守秩序,教師多次制止無效,罰站時仍然繼續干擾上課,教師除強拉該生,大聲責罵外,並掌摑該生,結果造成該生臉龐紅腫,眼鏡破裂,若家長提出告訴,教師應負有哪些法律責任?1.普通傷害罪2.公然侮辱罪3.毀損器物罪4.妨害自由罪
(A)123
(B)134
(C)234
(D)1234
86.86.體育課時,因某學生多次服裝不整,態度散漫,教師命他慢跑操場一周;但該生誤聽為必須跑到教師命其停止為止,而教師上課後未再注意該生情況,致該生因跑步過久而暈倒。若家長提出告訴,教師應負有哪些法律責任?
(A)過失傷害罪
(B)公然侮辱罪
(C)毀損器物罪
(D)恐嚇罪
87.87.許多教師為管教學生,會要求學生或家長簽署『同意教師管教(或體罰)承諾書』,後來發生管教衝突問題時,該承諾書是否成為法律上的阻卻違法事由?
(A)是
(B)否
(C)由簽署者認定
(D)由教師認定
88.88.依據國民小學及國民中學學生成績評量準則,下述任課教師對於學生的成績評量責任,何者為是?(1)依據教學計畫訂定評量方式(2)在學期初向學生及家長說明評量方式(3)實施評量的時間分為定期評量及平時評量二種(4)評量記錄每學期至少以書面通知家長及學生一次
(A)123
(B)134
(C)234
(D)1234
89.89.依據九年一貫課程綱要的規定,『從藝術的探索、欣賞與表現活動當中,覺知個人與環境的關係,感受創作的喜悅與樂趣,並豐富個人的心靈生活。透過生活體驗,覺察自己的成長、潛能、身心健康、以及自主能力。』屬於何種的課程目標?
(A)國語
(B)社會
(C)生活
(D)藝文
90.90.依據九年一貫課程綱要的規定,『以探究和實作的方式來進行,強調手腦並用、活動導向、設計與製作兼顧及知能與態度並重。』為規劃何種課程必備的基本認識?
(A)數學
(B)社會
(C)藝術與人文
(D)自然與生活科技
91.91.依據九年一貫課程綱要的規定,何種課程的內涵包括認識自我、生活經營、社會參與、保護自我與環境等四大主題軸?
(A)藝術與人文
(B)社會
(C)自然與生活科技
(D)綜合
92.92.依據九年一貫課程綱要的規定,『能進行網路基本功能的操作;認識網路規範,了解網路虛擬特性,並懂得保護自己。』屬於哪一個年級學生的課程內容?
(A)一、二
(B)三、四
(C)五、六
(D)七、八
93.【已刪除】93.依據臺北縣各級學校學生申訴評議委員會的規定,當學生及其父母或監護人對於學校行政單位或教師有關學生個人之管教措施認為違法或不當,致其權益受損,應於該事件發生之次日起多少日內以書面向學校申評會提出申訴?
(A)七
(B)十
(C)十五
(D)卅
94.94.依據臺北縣政府各級學校辦理班級暨班群校外教學實施要點的規定,下述哪些工作為導師承擔者?(1)發校外教學活動報名表暨家長同意書(2)製作校外教學參與人員暨保險名冊(3)發收費三聯單,於收取學生費用後送至出納組(4)視實際狀況自行評估辦理行前勘查(5)實施行前安全教育(6)統籌車輛安全檢查(7)租車、購置門票
(A)1234567
(B)123456
(C)12345
(D)1357
95.95.張老師因表現優異,同時獲得原校校長敦聘為教師兼教務主任和鄰近住家的新校聘書,以致必須在二者之間作出抉擇,而二者均是張老師所願意者,此時張老師面對何種衝突?
(A)趨避(Approach-Avoidance)
(B)雙避(Avoidance-Avoidance)
(C)雙趨(Approach -Approach)
(D)雙衝(Conflict- Conflict)
96.96.下列對於『非正式組織的可能影響』的描述,何者為是?(1)增加成員對組織的向心力和團結力(2)提高成員的社會滿足感、尊榮感及士氣(3)提供情緒發洩的管道而確保成員健康(4)制衡組織行為而助其不致發生偏差(5)散播謠言而破壞組織的向心力和團結力(6)抵制組織的革新
(A)1-6
(B)1-3
(C)4-6
(D)135
97.97.『與工作間接相關,為外在因素,當其存在,不一定引起滿足感;但若不存在,則一定引起不滿足。』如學校的廁所骯髒,令人普遍不滿。此一事例,屬於赫茲伯(F. Herzberg)理論中的那個因素?
(A)激勵因素(Motivators)
(B)保健因素(Hygienic Factors)
(C)激勵保健因素(Motivators- Hygienic Fact)
(D)間接因素
98.98.杜拉克(Peter Drucker)認為:自十九世紀以來,人類的組織發展歷經三次變革,第一次變革的(1895-1905)將管理階層與所有權分開,第二次的變革(1920)形成了指揮控制型的組織,至於1990年開始的第三次變革則強調以什麼為導向的組織?
(A)團隊
(B)資訊
(C)產物
(D)績效
99.99.下列何者適用行動研究?
(A)臺港地區國民小學社會領域教師知覺課程的比較研究
(B)運用闖關遊戲提升大臺北地區國小學生數學學習興趣之研究
(C)臺北縣國民小學學生自我概念之研究
(D)降低本班學生錯別字之策略研究
100.100.強調探討問題在脈絡中的複雜性,由研究對像本身的架構來瞭解行為,多運用參與觀察和深度訪問等方法從事的研究,為何種取向?
(A)量的研究
(B)質的研究
(C)傳統研究
(D)綜合研究