黃筱雯>试卷(2012/07/18)

教甄◆幼教專業試題題庫 下載題庫

101 年 - 臺南市101年度市立幼兒園教師(含代理教師)甄試#8679 

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1.1. 幼稚園教師早上入園時宣布:「看完書或完成學習單的小朋友,來給老師檢查和蓋章,之後才可以到遊戲角落玩。」此教師的做法中隱含著對角落遊戲的功能之想法,此想法類似那個理論觀點?
(A)複演論
(B)過剩精力理論
(C)鬆弛論
(D)練習論
2.2. 幼兒的象徵遊戲隨著年齡和經驗產生變化發展,幼兒能從以真實的鍋子和鏟子假裝炒菜,漸漸能以盆子和湯匙假裝炒菜,甚至拿大葉子和樹枝假裝炒菜,此變化趨勢代表幼兒什麼概念的形成?
(A)去情境化
(B)去中心化
(C)整合
(D)去想像化
3.3. 小明吃飯時不能靈活地使用湯匙、筷子,常把飯粒掉在碗邊,此種現象是下列何種系統失調的表現?
(A)本體感覺
(B)前庭感覺
(C)反射系統
(D)觸覺系統
4.4. 下列何者可能造成幼兒生理與心理上的影響,如恐懼不安、羞愧懷疑?
(A)精神虐待
(B)身體虐待
(C)疏忽虐待
(D)性虐待
5.5. 從課程的類型中,下列哪一個課程觀是屬於「課程為目標」的類型?
(A)知識中心
(B)兒童中心
(C)社會中心
(D)認知中心
6.6. 以一個主題融匯各領域知識,教學的方法與內容強調組織的統整性,係運用下列何種教學原則?
(A)完形原則
(B)自動原則
(C)社會原則
(D)熟練原則
7.7. 小傑喜歡藝術活動富想像力,善於組裝玩具喜歡玩拼圖和走迷宮,小傑的強勢智能可能是
(A)語文智能
(B)肢體動作智能
(C)空間智能
(D)邏輯數學智能
8.8. 下列哪一位心理學者以社會互動理論,強調學習可以透過引導和誘發?
(A)佛洛伊德
(B)皮亞傑
(C)史金納
(D)維高斯基
9.9. 佛洛伊德認為幼兒時期的親子關係及父母的教養方式,決定個體一生的
(A)智商發展
(B)語言發展
(C)人格發展
(D)生理發展
10.10. 在進行幼兒評量時,下列何種工具較為適當?
(A)學習單
(B)觀察紀錄
(C)檢核表
(D)紙筆測驗
11.11. 我國早療服務的內容包括:甲、聯合評估;乙、通報;丙、轉介;丁、療育服務;請問其一般之服務程序為何?
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁甲
(C)甲丙乙丁
(D)乙丙甲丁
12.12. 疏忽是一種特殊的不當照顧,下列何者不是兒童疏忽的狀況?
(A)辱罵孩子
(B)遺棄孩子
(C)孩子生長遲緩
(D)不準備孩子上學所需之物品
13.13. 學習區時間,甲、幼兒在娃娃家炒菜;乙、幼兒在積木區搭火車站,若依據皮亞傑對遊戲的分類,這兩位幼兒正在進行下列何種遊戲?
(A)甲、練習性遊戲;乙、象徵性遊戲
(B)甲、假扮性遊戲;乙、建構性遊戲
(C)甲、建構性遊戲;乙、練習性遊戲
(D)甲、假扮性遊戲:乙、象徵性遊戲
14.14. 當幼兒到了可以學習穿衣的時候,下列何項方式無法讓幼兒事半功倍?
(A)讓幼兒自行嘗試由錯誤中學習
(B)提供正確的示範與輔導
(C)讓幼兒有練習的機會
(D)成人多給予鼓勵
15.15. 請問以下哪一位幼兒教育家倡導平民教育,主張「生活即教育」、「知行合一」和「社會即學校」?
(A)陳鶴琴
(B)陶行知
(C)張宗麟
(D)張雪門
16.16. 幼兒園的教保活動課程規畫除了新課綱之外,應包含的重要教育議題除了「安全教育」、「健康衛生保健教育」、「品格教育」外還有 哪些?
(A)「生活教育」和「性別平等教育」
(B)「科技教育」和「鄉土教育」
(C)「生活教育」和「科技教育」
(D)「性別平等教育」和「鄉土教育」
17.17. 你剛到一個社經弱勢地區任教,你想知道班上幼兒家庭狀況,所以你取出了幼兒資料冊,裡面記載了幼兒的出生年月日、家長職業、教 育程度、收入、主要照顧者、族裔等資料,以下哪一個反應是最不恰當的?
(A)哇!有80%孩子領取補助,這個班很窮喔
(B)哇!有80%孩子領取補助,學習狀況一定很差
(C)哇!有80%孩子領取補助,有60%阿公阿嬤是主要照顧人,爸媽不在身邊的孩子很多耶
(D)這和台北的園所很不一樣,我要設計不一樣的學習活動
18.18. 你運用了系統觀察方法和一些容易實施的標準化測驗,建立了幼兒個人檔案資料裡的基本能力調查。以下哪個是最不恰當的?
(A)男生口語能力和社會能力的平均數比女生低很多,經驗統計考驗有差異,於是你說:「我們班上女生語言和社會能力比男生優喔」
(B)低社經幼兒的語言能力平均數低於高社經幼兒的語言能力平均數,所以家庭社經因素和幼兒語言能力有關
(C)低社經幼兒的語言能力平均數低於高社經幼兒的語言能力平均數,可見爸媽有沒有給幼兒說故事會影響幼兒語言能力
(D)因為幼兒語言能力和社會能力有高相關,所以你想語言能力好的,社會能力也可能比較好
19.19. 假設你想了解針對社經弱勢幼兒的早期閱讀預防方案對幼兒語言成就的影響,於是運用時間序列設計進行研究,國幼班入學第一個月量基準線,第二個月才開始進行教學方案,右圖的那一條線表示這個方案是完全無效的?(橫軸為時間,縱軸為語言成就,X為開始介入的時間)
(A)A線
(B)B線
(C)C線
(D)D線
20.20. 目前全台灣腸病毒疫情持續升溫,為維護幼兒健康,玩具須勤消毒,請問若清水3公升,需倒入家用漂白水多少c.c.?
(A)20
(B)30
(C)40
(D)50
21.21. 老師運用何種提問方式可以引發幼兒的擴散性思考(divergent thinking)?
(A)天空中的雲看起來像什麼?
(B)你今天有吃早餐嗎?
(C)假日你跟家人去哪裡玩?
(D)這本書是不是你的?
22.22. 以下關於打鬥遊戲的敘述何者正確? a.常出現追逐情形 b.常會有超級英雄角色 c.多數在場的都是旁觀者,參與者較少 d.不是真的打擊、扭擰對方,即使身體接觸也有自制 e.進行時臉部表情常是怒目而視、皺眉、面紅耳赤
(A)ab
(B)abc
(C)abd
(D)abcd
23.23. 下列何者屬於格式塔學派心理學所闡述的「似動現象」,為人類的運動視覺感知,提供心理學解釋?
(A)視覺障礙
(B)視覺偏好
(C)視覺滯留
(D)視覺對比
24.24. 史坦柏格(R. Sternberg)提出的「成分次理論」(componential subtheory)中,不包括下列哪一個成分?
(A)後設成分
(B)認知成分
(C)知識習得成分
(D)表現成分
25.25. 下列哪一位學者的智力理論涵蓋聯想記憶?
(A)塞斯通(L. Thurstone)
(B)吉爾福(J. Guilford)
(C)葛塞爾(A. Gesell)
(D)迦納(H. Gardner)
26.26. 在沙區中,小玉用沙堆出一個人的臉形,然後撿拾一片樹葉放在上面說:「這是媽媽的嘴巴!」小尤看了一下說:「真的很漂亮。」請問這是屬於何種遊戲行為?
(A)合作-建構
(B)合作-戲劇
(C)平行-建構
(D)聯合-戲劇
27.27. 將益智角與圖書角比鄰而設是符合學習區規劃的
(A)自發性
(B)相容性
(C)多樣性
(D)互惠性
28.28. 每位幼兒在遊戲場所佔的空間數量稱之為空間密度,空間密度愈小
(A)攻擊行為增加
(B)團體遊戲增加
(C)參與行為增加
(D)高品質遊戲行為增加
29.29. 根據Gagne的理論,下列何者為學習的內在條件?
(A)教室情境
(B)練習機會
(C)學習動機
(D)課程教材
30.30. 如果教師想要促進幼兒的社會性遊戲行為,可提供
(A)娃娃
(B)拼圖
(C)水彩
(D)繪本
31.31. 幼兒透過何種方式學習效果最佳?
(A)遊戲
(B)練習
(C)指導
(D)模仿
32.32. 老師請小明數算班上有幾位男生時,小明指著第一位小男生說:「1」,接著數第二位小男生說:「2」,指第三位小男生說:「4」,指第四 位小男生說:「5」,指第五位小男生說:「7」,…。根據葛爾蔓(Gelman)等人認為幼兒的計數技巧的發展,請問老師可以發現小明缺乏計數實物的哪一點原則?
(A)基數原則
(B)一對一原則
(C)固定順序原則
(D)次序無關原則
33.33. 陳老師先排出「○○□○○□○○□○」,請小英繼續排下去。請問這與下列中幼兒的哪一種邏輯概念最相關?
(A)分類
(B)序列
(C)形狀
(D)型式
34.34. 下列何者較不能促使幼兒建立分類概念?
(A)教師請幼兒依據顏色分類
(B)請幼兒對其所做之分類來命名
(C)在收拾時間幼兒將教具分類收拾
(D)給幼兒一些具體的教具請幼兒自行分類
35.35. 請問以下的描述,哪一項不符合維高斯基的社會建構理論?甲、老師可藉由與幼兒溝通對話,鷹架幼兒的學習;乙、社會文化具有 增進高層次心智能力的功能;丙、強調幼兒動手操作的重要性,有助於將外在知識轉化為內在心智;丁、提出近似發展區的教育理念,主張給予幼兒具挑戰性的教材;戊、幼兒的自我中心語言只是短暫現象,對認知發展的幫助並不大。
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)丙戊
(D)丁戊
36.36. 以下描述貧窮不利於幼兒健康主要原因,何者正確?
(A)居家環境髒亂充滿病菌
(B)家人的衛生習慣不良影響健康
(C)母親無法攝取充足的營養提供胎兒或嬰幼兒的發展
(D)家庭生活壓力影響情緒
37.37. 建功老師帶領幼兒在體能遊戲中,體驗身體在各種角度下彎曲或伸展,保持靜態與動態平衡,請問他正在協助幼兒發展以下哪一項 基本動作技能?
(A)穩定性動作技能
(B)操作性動作技能
(C)移動性動作技能
(D)創造性動作技能
38.38. 請問幼兒四歲以前的語文能力屬於以下哪個階段?
(A)實驗讀寫
(B)知覺與探索
(C)早期讀寫
(D)過度讀寫
39.39. 「幼兒園評鑑辦法」中提到,基礎評鑑由直轄市、縣(市)主管機關自行規劃辦理,自中華民國一百零二年八月起,至多以每多少學年 為一週期,進行轄區內所有幼兒園之評鑑;幼兒園均應接受該評鑑。
(A)三學年
(B)四學年
(C)五學年
(D)六學年
40.40. 河濱街模式發展最初係深受哪兩種思維影響,強調教育為提供兒童可激發其內在發展動力的環境?
(A)進步主義、浪漫主義
(B)進步主義、行為學派
(C)浪漫主義、開放教育
(D)發展-互動模式、社會心理學派
41.41. 「計畫→工作→回顧」為何種課程模式的特色?
(A)直接教學(Direct Instruction Model)課程模式
(B)卡蜜-迪汎思(Kamii-De Vries)課程模式
(C)蒙特梭利(Montessori)課程模式
(D)高瞻遠矚(High/Scope)課程模式
42.42. 依據中華民國99年5月12日修正之「兒童及少年福利法」規定,對於幾歲以下兒童或需要特別看護之兒童及少年,不得使其獨處或由 不適當之人代為照顧?
(A)四歲
(B)五歲
(C)六歲
(D)七歲
43.43. 卡蜜與迪汎思(Kamii-DeVries)的課程模式理論基礎為何?
(A)建構理論
(B)行為學派理論
(C)發展心理學理論
(D)心理動力理論
44.44. 根據《特殊教育法》的規定,以下何者為正確? a.早期療育自三歲開始 b.幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生,經監護人或法定代理人同意者,依規定鑑定後予以安置 c.監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時,托兒所、幼稚園及高級中等以下學校應通報主管機關 d.主管機關為保障身心障礙學生權益,必要時得要求監護人或法定代理人配合鑑定後安置及特殊教育相關服務
(A)bd
(B)bcd
(C)abd
(D)abcd
45.45. 佳佳排成一列的糖果,無論從左邊數起,右邊數起,或其中任一個開始數起,其總數均相同。請問是運用何種計數原則?
(A)順序無關原則
(B)基數原則
(C)固定順序原則
(D)抽象原則
46.46. 發展遲緩幼兒最常見的問題,是哪一種?
(A)精細動作問題
(B)語言問題
(C)社會情緒問題
(D)自理問題
47.47. 自閉症兒童和亞斯柏格症(Asperger's Syndrome)兒童有很多特徵相似,唯不同的是下列何者狀況?
(A)有很好的社交技能
(B)沒有過動的現象
(C)沒有明顯的語言發展遲緩的現象
(D)不會身體搖擺
48.48. 下列何者為幼兒期人格發展的核心?
(A)自我應驗
(B)自我概念
(C)自我中心
(D)自發性
49.49. 只要看到電視上有人被懲罰或被增強,幼兒就會學習到相同的行為是
(A)古典制約論
(B)操作制約論
(C)學習遷移論
(D)社會學習論
50.50. 下列哪一種遊戲材料最能促進幼兒的擴散性思考?
(A)模型車
(B)芭比娃娃
(C)拼圖
(D)空盒做成的車子
51.51. 小傑會關懷他人喜歡群體活動勝於獨處,善於察言觀色人緣極佳,他的優勢智能應該是
(A)內省智能
(B)人際智能
(C)語文智能
(D)空間智能
52.52. 幼兒園小班的志明和春嬌一起遊戲,兩人各自玩自己的積木,有交談但沒有交集,他們是在進行
(A)單獨遊戲
(B)團體遊戲
(C)平行遊戲
(D)規則遊戲
53.53. 大班的阿明好喜歡學校的雪花片,正將雪花片放入圍兜中時,看到老師正在注意他,於是立刻將雪花片放回去,他是處於道德的
(A)無律期
(B)他律期
(C)自律期
(D)法律期
54.54. 教師常會因要觀察某一特定幼兒的發展,在特定的情境下針對該名幼兒進行自然觀察法,按照時間的順序密集而詳細的連續觀察並記錄 幼兒發生的一切行為。此種方法為
(A)時間樣本法
(B)標本描述法
(C)事件樣本法
(D)特質評定法
55.55. 下列何項不是影響幼兒利社會行為表現的主要因素?
(A)幼兒的心情
(B)同理心的發展
(C)家庭的社經地位
(D)觀點取替能力的發展
56.56. 關於依附行為之描述,下列何項是不正確的?
(A)不安全依附無組織型嬰兒的特色是與母親重聚時表現熱情
(B)安全依附型的嬰兒在母親離開後,會出現不安、緊張甚至哭泣的行為
(C)不安全依附抗拒型的嬰兒在母親回來後會急欲需求母親,但母親抱他時卻又反抗、憤怒
(D)不安全依附逃避型的嬰兒在母親回來後會故意迴避母親,反應冷淡;但是生理有顯著的反應
57.57. 當幼兒在教室中突然發生痙攣時,以下哪一項描述是不正確的處理方式?
(A)鬆開過緊的衣物、腰帶,讓幼兒頭側一邊,維持呼吸道通暢
(B)拿湯匙或毛巾放在幼兒口中預防幼兒咬傷舌頭
(C)測量生命徵象,觀察痙攣發生的型態、部位、時間、意識狀況
(D)立即通知家長,緊急送醫治療
58.58. 以下哪項描述不屬於感覺統合障礙的行為表徵?
(A)習慣性發出清喉嚨的聲音
(B)常從椅子上跌下來,坐不穩
(C)挫折容忍度低,缺乏自信
(D)維持注意力的時間短暫
59.59. 西元1907年,蒙特梭利(Montessori)於何處的貧民窟成立第一個「兒童之家」?
(A)倫敦
(B)威尼斯
(C)義大利
(D)羅馬
60.60. 王老師教導幼兒走路、站、坐、搬、摺、倒、縫、切等動作,請問這些是屬於蒙特梭利教學內容中的哪一項教育?
(A)日常生活教育
(B)感覺教育
(C)算術教育
(D)動作教育
61.61. 祐祐在班上反應快、積極且意志力強,然而做事時容易衝動、急躁易怒也較難約束,請問他的氣質符合希波克拉特(Hippocrates) 的何種氣質類型?
(A)黏汁液型(body fluids)
(B)多血液型(blood)
(C)黑膽汁型(black bile)
(D)黃膽汁型(yellow bile)
62.62. 《幼兒園及其分班基本設施設備標準》規定室內遊戲空間之設備自地面起,到高約多少公分以下需採用防撞的材質?
(A)100
(B)110
(C)120
(D)130
63.63. 幼兒園經營考慮同行業者的競爭、法規政令和少子化的衝擊,且因應而作內部調整者為符應以下哪個行政理論的觀點?
(A)X理論
(B)Y理論
(C)Z理論
(D)以上皆非
64.64. 下列有關幼兒情緒教育的敘述,何者正確?
(A)幼兒自小在家庭中成長,情緒教育應是家長而非教師的責任
(B)情緒教育應融入日常生活中,不應以主題教學方式進行
(C)在調解衝突時,教師應保持中立的角色,不責備幼兒
(D)講解是有效提升幼兒情緒調節能力的方法
65.65. 下列何種策略有助於發展班級幼兒的社群意識?
(A)教室的空間安排包含可進行大型團體活動的區域
(B)教師和班級幼兒的對話中,時常強調「我們班」
(C)建立每日一致的例行活動
(D)以上皆是
66.66. 下列有關發展幼兒同理心的策略,何者不正確?
(A)分組活動時,將背景經驗相近的幼兒編在同組
(B)允許並鼓勵幼兒表達他們的情緒和感覺
(C)設計有關於感覺的團體活動
(D)營造友善、具支持性的班級氛圍
67.67. 在另類評量模式中,其評量是在實際教學的脈絡中進行,評量項目完全由教師所設計,係指下列何種評量?
(A)實作評量
(B)卷宗評量
(C)動態評量
(D)真實評量
68.68. 幼兒對權威的敬畏,認為規則是神聖的,一定要遵守,假如逾越就是「壞孩子」,這種道德意識指的是下列那一階段?
(A)自律階段
(B)他律階段
(C)多律階段
(D)無律階段
69.69. 美美可以將一些竹片依長短順序正確的排列好,此行為與下列何種認知能力的發展最相關?
(A)分類推理(classified inference)
(B)假設推理(hypothetic inference)
(C)遞移推理(transitive inference)
(D)律則推理(nomothetic inference)
70.70. 近年來不少幼兒園皆能自訂願景及背景(SWOTS)分析,請問SWOTS分析中的第五個字母S指的是什麼?
(A)危機
(B)機會
(C)優點
(D)行動策略
71.71. 因應幼托整合研擬的「幼兒園教保活動程大綱」,包含六個課程領域,請問除了「身體動作」、「語文」、「社會」和「情緒」之外,還 有哪兩個領域?
(A)「常識」和「健康」
(B)「遊戲」和「認知」
(C)「音樂」和「自然」
(D)「美感」和「認知」
72.72. 要促進幼兒的前庭平衡發展,下列何種遊戲活動最適當?
(A)穿珠活動
(B)盪鞦韆
(C)積木建構
(D)摺紙
73.73. 幼兒對於成人的諷刺話(例如你再試試看)理解能力不足,這是何種問題?
(A)語用
(B)語音
(C)語法
(D)語意
74.74. 明珠老師相信幼兒需要感官刺激,她會設計許多適合幼兒發展階段的操作活動,她可能擅長何種教學模式?
(A)主題教學
(B)單元教學
(C)方案課程
(D)蒙氏教學
75.75. 下列何者不是五歲幼兒常見之行為表現?
(A)可以描寫他人的文字
(B)可以理解上、下、內、外
(C)已經知道事情發生的先後順序
(D)常說為什麼不是因為想知道答案而問,只是喜歡說「為什麼」
76.76. 對於兒童的「自言自語」現象,皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L.S. Vygotsky)分別持有不同的觀點,下列的描述何者不正確?
(A)維高思基(L.S. Vygotsky)主張此為私我的語言
(B)皮亞傑(J. Piaget)用此說明兒童的自我中心的典型特徵
(C)皮亞傑(J. Piaget)指出這是具體運思期的兒童常出現的行為
(D)維高思基(L.S. Vygotsky)認為此種語言幫助兒童計劃與調整行為
77.77. 在美國「啟蒙方案 (Head Start Project)」的相關研究中,有一課程已有研究證實,此課程對幼兒持續有正面的發展結果,甚至成長 至40歲仍有較佳表現。請問該課程是下列哪一項?
(A)方案課程
(B)高瞻課程
(C)華得福課程
(D)瑞吉歐課程
78.78. 教師利用視覺提示協助觀察力或語言理解能力比較弱的發展遲緩兒,或是體貼地透過座位安排幫助容易分心的幼兒屬於以下哪一種 教學策略?
(A)教師心態的調整
(B)班級氣氛的調整
(C)環境的規劃與調整
(D)課程與教學的調整
79.79. 關於幼稚園敎學的敘述,下列何者正確?
(A)分組活動的內容是未經教師設計、非教師主導的
(B)隨著教學活動型態的不同,教師的角色會有變化
(C)教師宜多用物質性增強物來提升幼兒的內在學習動機
(D)教師宜經常依年齡、性別將幼兒分組,進行競賽活動
80.80. 請問以下哪一項屬於「河濱街模式」的課程特色?
(A)多元智慧理論
(B)節慶活動
(C)季節桌
(D)反偏見課程
81.81. 麗容老師希望在自己的班上實施統整性課程,請問她需要哪些先決條件?
(A)學校提供可利用的寬廣學習環境
(B)擁有豐富的知識同時結合家長多元化的資源
(C)能夠運用幼兒發展知識並依據學科知識設計課程
(D)具備進行標準化的整合性評量能力
82.82. 以下哪項描述不是教師在學習區應有的角色?
(A)尊重幼兒自由遊戲,避免直接示範指導
(B)主動協助能力較弱的幼兒
(C)鼓勵不同學習區的幼兒進行互動
(D)持續觀察紀錄幼兒的學習態度與社會行為
83.83. 依據「臺南市不利條件幼兒優先入公立幼兒園辦法」規定,下列敘述何者正確?
(A)本辦法適用對象為設籍本市年滿二足歲以上至入國民小學前幼兒
(B)身心障礙幼兒係指經鑑輔會鑑定安置或持有身心障礙手冊(含發展遲緩證明)者
(C)本辦法依「幼兒教育及照顧法」第七條第四項規定訂定之
(D)以上皆是
84.84. 有關「直接教學」的譬喻,下列何者最為適切?
(A)風箏與線
(B)種子與園丁
(C)壺與杯
(D)以上皆是
85.85. 依據美國幼教協會公佈的「適性教學實務」(DAP),以下何者不是幼兒教師在決定如何教育孩子時,必須根據的重要資訊?
(A)孩子的個別發展狀況
(B)家長的需求與期待
(C)幼兒發展與學習方面的知識
(D)孩子所處的社會及文化
86.86. 幼兒在學習區內選擇活動的機會,最適切的比例為
(A)至少為幼兒數的1.5倍
(B)至少為幼兒數的3倍
(C)與幼兒數相等
(D)幼兒數的0.5倍
87.87. Bronfenbrenner 提出的環境生態模式中,幼兒所處的環境,以其為中心,由近而遠分別為
(A)外系統、大系統、中系統、小系統
(B)小系統、中系統、大系統、外系統
(C)小系統、外系統、中系統、大系統
(D)小系統、中系統、外系統、大系統
88.88. 依據學習區的具體學習目標和幼兒實際的學習狀況,教師宜多久更換學習區的教材、教具?
(A)一學期一次
(B)一學年一次
(C)三~四週一次
(D)每週一次
89.89. 蒙特梭利教學法的特徵何者錯誤?
(A)有規劃學習區
(B)尊重幼兒的學習興趣
(C)教具之操作有其一定之順序
(D)以感官為基礎,以思考為過程,以自由為目的
90.90. 關於幼兒「發展」一詞的意義,下列敘述何者正確?
(A)發展的速度是連續且一致的
(B)發展是由特殊反應到一般反應
(C)發展受環境影響而不受學習的影響
(D)發展具有共同規律,但也存有個別差異
91.91. 「幼托整合後幼兒園教保活動綱要及能力指標」草案中,認知領域中所強調的認知能力,不包括下列何項?
(A)蒐集訊息的能力
(B)整理訊息的能力
(C)邏輯分析的能力
(D)解決問題的能力
92.92. 請問以下哪些屬於「全人教育」理念的課程特色?甲、安排書琴詩畫全面均衡的才能發展;乙、重視人格整體性的成長歷程; 丙、主張人際關係為學習的動力關鍵;丁、強調自我實現與社會化間的平衡;戊、規劃創造性思考與評論性之探索活動
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁戊
(C)甲乙丙戊
(D)甲丙丁戊
93.93. 請問以下哪一項屬於的「非正式評量」?
(A)智力測驗
(B)發展篩檢
(C)檔案評量
(D)氣質評量表
94.94. 近年來,少子化趨勢以及幼托整合,帶動許多幼兒教育的新政策、新法令,對幼兒的成長學習環境產生許多直接或間接地影響,請 問這屬於尤里‧布朗芬布倫 (U.Bronfenbrenner)所提出生態系統理論中的哪一個系統的運作?
(A)微系統 ( Micro System)
(B)中系統 ( Meso System)
(C)外系統 ( Exo System)
(D)大系統 ( Macro System)
95.95. 由遊戲材料的結構性來分析,下列哪一項教具的結構性最高?
(A)圖形嵌版
(B)彈珠
(C)放大鏡
(D)積木
96.96. 「鷹架支持」(scaffolding)是以下哪一位學者提出的觀點?
(A)布魯姆(Bloom)
(B)維高斯基(Vygotsky)
(C)布魯納(Bruner)
(D)皮亞傑(Piaget)
97.97. 在為大班幼兒釐訂認知領域教學目標中「分析」層級的行為目標,下列何者合乎此項需求?
(A)能說出故事人物的姓名
(B)能正確做出體操的動作
(C)能說出生活中五種圓形的物品
(D)能說出故事中人物行為的對與錯
98.98. 小芬老師關心寶兒從小體弱多病,家長交代要多關照她,因此進行體能或戶外活動時老師經常提醒寶兒不要勉強,同時安排能力比 較好的小朋友幫忙照顧寶兒,漸漸的寶兒越來越依賴同儕,認為自己無法獨自進行活動。請問這種情形屬於以下哪一種現象?
(A)刻板化 ( Stereotype )
(B)月暈效果 ( Halo Effect )
(C)聽眾效應 ( Audience Effect )
(D)必馬龍效應 ( Pygmalion Effect )
99.99. 平等尊重是幼兒教育的重要信念,主張即使是貧苦的幼兒也應該獲得教育機會,請問以下哪一位教育家被譽為孤兒之父,是國民教 育的創始人?
(A)福祿貝爾
(B)蒙特梭利
(C)華德福
(D)裴斯塔洛齊
100.100. 對於工具型的暴力和敵意型的暴力行為的描述,下列何者正確?
(A)工具型的暴力是物體導向,而敵意型的暴力是以人為主要對象
(B)工具型的暴力是以人為主要對象,而敵意型的暴力則是物體導向
(C)工具型的暴力主要是發生在女孩子,而男孩子多表現敵意型的暴力
(D)工具型的暴力出現在年齡較大的幼兒,而敵意型的暴力則多發生在年齡較小的幼兒