Yolanda Huang>试卷(2010/07/07)

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96 年 - 臺南縣96年度公立國民小學學前特教代理教師甄試試卷(第二部分,教育專業科目)#2094 

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1.41.品萱有一次不聽師長的勸告,下雨時不戴雨具外出而淋到雨,以致發燒、流鼻水,全身非常不舒服;日後,她為了防止此類嫌惡的痛苦經驗再次發生,她每遇下雨,一定戴了雨具撐上傘。試問,上述情事接近何種增強技術的定義?
(A) 正增強
(B) 負增強
(C) 區分增強
(D) 間歇增強
2.42.有我國的教育憲法之稱,規範人民為學習的主體,學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權,國家應予保障,不容隨意受到體罰或侵犯。此部教育法典為?
(A) 身心障礙者權益保障法
(B) 教育基本法
(C) 幼稚教育法
(D) 國民教育法
3.43.下列何者曾以花園比喻學校,以花木比喻兒童,以園丁比喻老師?
(A) 福祿貝爾(Friedrick Frobel)
(B) 伊塔(Jean-Marc-Gaspard Itard)
(C) 賽根(Edouard Séguin)
(D) 斐斯塔洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)
4.44.下列何者不為語言障礙幼兒的心理特性?
(A) 智能較低
(B) 較缺乏聽覺記憶與字音順序的能力
(C) 人格發展與社會適應易受挫折
(D) 聽覺能力易受影響
5.45.造成文化不利的幼兒其主要的因素為?
(A) 遺傳問題
(B) 分娩時造成的因素
(C) 社會、心理因素
(D) 產後疾病影響
6.46.下列何項不是教師應為視覺障礙幼兒在教室中學習環境的安排考量?
(A) 允許坐在教室前排
(B) 教室牆壁布置,不宜用刺眼的顏色
(C) 座位應直接面向光源,以免光線不足
(D) 教室常保持安靜,不宜有噪音,以維聽覺的順暢
7.47.有關自閉症幼兒之認知能力敘述,下列何者為非?
(A) 機械性背誦優於一般兒童
(B) 具備統整及高層次認知能力
(C) 想像或象徵性遊戲發展明顯遲緩
(D) 部分自閉症兒童具有特殊的零碎天賦
8.48.以下對於腦性麻痺疾患之敘述何者為非?
(A) 腦性麻痺就是智能障礙
(B) 腦性麻痺的幼兒通常伴隨運動機能的障礙
(C) 腦性麻痺的幼兒通常也會有人際適應上的問題
(D) 腦性麻痺幼兒通常也伴隨有語言障礙問題
9.49.患有口吃的幼兒,治療時當注意哪些事項,以下何者為非?
(A) 只要口吃情形一發生,就要即刻提醒幼兒,說話時要放輕鬆、說慢一點
(B) 不要因為說話節律不暢,而經常替幼兒把話說完,剝奪孩子說話的機會
(C) 回應幼兒說話時要停頓一下(秒),以免接了幼兒想講的話
(D) 儘量以簡單而完整的語句與幼兒對話
10.50.教保人員最常且最方便使用的觀察法為?
(A) 日記法
(B) 軼事記錄法
(C) 事件取樣法
(D) 時間取樣法
11.51.下列有關智能障礙幼童的學習特徵,何者為非?
(A) 學習速度緩慢,常有失敗的預期與應驗
(B) 注意力常有缺陷
(C) 學習遷移及類化能力不佳
(D) 短期記憶與常人無異,但長期記憶差
12.52.對於聽覺障礙幼兒,教師的教學輔導,下列敘述何者為非?
(A) 講話時避免背對幼兒,或邊講邊寫黑板
(B) 可以安排同儕教導,以利學習
(C) 需培養其良好的自我觀念,協助與他人建立人際關係
(D) 教師講話速度刻意放慢,表情要誇大、嘴型要凸顯,俾利辨讀
13.53.幼兒不認為拿別人的東西是不對的,因為其缺乏何種概念?
(A) 物權概念
(B) 人際概念
(C) 認知概念
(D) 保留概念
14.54.並非特殊教育法所強制規定的項目;但是,卻為未來學前特教發展趨勢的重要服務措施,為下列何者?
(A) 個別化教育計畫(IEP)
(B) 個別化家庭服務計畫(IFSP)
(C) 個別化轉銜服務計畫(ITP)
(D) 個別化到園服務計畫(IKSP)
15.55.身心障礙幼兒在就學、就醫、就養上,常須要特製輔具的協助,而輔具的設計原則,下列幾項最為重要? a.美觀; b.個別化;c.具有彈性; d.最合適。
(A) abc
(B) bcd
(C) acd
(D) abd
16.56.下列之特殊教育安置環境: a.資源教室; b.普通班; c.巡迴輔導制; d.自足式的特殊班; e.醫院與在家教育; f.特殊學校。請由限制最小的教育環境,排序到限制最大的教育環境!
(A) cbadfe
(B) efdacb
(C) bcadfe
(D) bacfde
17.57.以下有關個別教學與個別化教學的敘述,何者為是?
(A) 個別化教學就是師生一對一的教學
(B) 個別化教學是針對學生獨特、個別的教育需求,而為其特別設計的教學
(C) 個別化教學只適用在特殊教育場域,一般教育並不適用
(D) 事實上,個別教學與個別化教學同義
18.58.設計「認識我的家鄉─台南」的鄉土教育課程時,擬定「能舉例說出資源回收也是愛護鄉土的表現」,此屬哪一種教學目標?
(A) 認知目標
(B) 技能目標
(C) 動作目標
(D) 情意目標
19.59.有小朋友常將吃過的口香糖殘渣黏在牆壁上,很不雅觀。小熊班蔡老師想到個方法,如果班上幼兒有上述的行為發生,即先請他將所有牆壁上的殘渣摳除乾淨,並提供他畫筆與顏料,做教室牆壁的彩繪,可謂一舉而兩得。此為何種行為改變技術?
(A) 過度練習法
(B) 隔離法
(C) 虧損法
(D) 區別增強
20.60.特殊教育法施行細則第7條規定:「學前教育階段身心障礙兒童,應以與普通兒童一起就學為原則。」,規範了學前融合教育的安置原則。而根據研究發現,融合教育對特殊幼兒來說,在哪兩個方面的發展最為有利? a.感官知覺; b.語言能力; c.社會技能; d.學業成就。
(A) ab
(B) bc
(C) cd
(D) ad
21.61.學校教育中,未經教師計畫組織的課程與正式執行的課程同等的重要;質言之,「不教的與教的一樣重要」。此意說明何種課程的理念?
(A) 知覺課程
(B) 潛在課程
(C) 外顯課程
(D) 空白課程
22.62.幼兒相信故事書中的動物和樹木可以互相對話,此反映出幼兒何種認知上的特徵?
(A) 泛靈觀
(B) 自我中心
(C) 直接推理
(D) 物體恒存
23.63.下列有關早期療育課程Portage方案的敘述,何者為是?
(A) Portage方案,亦屬功能性課程之一
(B) Portage方案設計,是由教師固定時間到家輔導幼兒及教育家長,再由家長指導幼兒的療育計畫,家長介入程度常是成敗的關鍵
(C) 規劃Portage方案前,需先針對幼兒實施「生態評量」(ecological inventory)
(D) Portage方案屬「中心模式」的療育介入
24.64.身心障礙教育專業團隊服務模式中,專業人員對特殊幼兒實施間接服務,並提供教師專業諮詢的模式,稱為? a.多專業(multi-disciplinary)模式; b.專業間(inter-disciplinary)模式; c.跨專業(trans-disciplinary)模式。
(A) a
(B) b
(C) c
(D) ab
25.65.下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)幼兒的輔導方式,何者為非?
(A) 它為行為障礙的一種,因此須調整目標與環境,讓幼兒來適應
(B) 應以多管道的方式介入,但是學齡前幼兒儘可能不用藥物來治療
(C) 要多給於休息的機會並施予延長注意力時間的訓練
(D) 它是一種發展性的疾患,所以只應針對幼兒個體本身去改變即可
26.66.明朝理學家王陽明先生,講學、著書立言成就卓著,是一位偉大的哲學思想家;惟,史書上記載,他「五歲(即4足歲)猶不能言」。假若,陽明先生活在當世,他4歲時在特殊教育的鑑定上,最合適被歸類的障別是?
(A) 語言障礙
(B) 學習障礙
(C) 智能障礙
(D) 發展遲緩
27.67.小龍有一天因故請假沒去幼稚園上課,就說:「我沒有去幼稚園,所以今天幼稚園沒有上課。」此係代表小龍認知發展的何種特徵?
(A) 缺乏可逆性思考能力
(B) 以自我為中心
(C) 缺乏保留概念
(D) 直接推理
28.68.下列何者非父母在融合教育中所扮演的角色?
(A) 參與小孩的學習
(B) 只能接受學校告知的訊息
(C) 可參與學校的訓練
(D) 與學校是對等的夥伴角色
29.69.下列何者為IEP的正確實施流程: a.接案 b.教育安置 c.進行教學 d.診斷鑑定 e.擬定IEP f.評鑑
(A) a-e-c-d-b-f
(B) a-c-d-b-e-f
(C) a-b-c-d-e-f
(D) a-d-b-e-c-f
30.70.下列何者非自閉兒的特徵?
(A) 想像遊戲特別強
(B) 零碎天賦
(C) 語言發展不均衡
(D) 對人漠不關心
31.71.在特殊教育法裏,一般所稱智力功能明顯低於常態,指的是IQ低於平均數以下幾個標準差?
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
32.72.下列何者為不適當的IEP短期目標? a.能獨立走1公尺寬的平衡木20步; b.能自行完成基本的生活自理; c.能在老師的2次口語提示下可完成含有動詞、主詞、及受詞的句子; d.能了解基本的日常語彙。
(A) bd
(B) ab
(C) cd
(D) ac
33.73.利用增強物來增加個案使用替代行為來取代不適當行為是屬於功能性行為評估中的哪一項?
(A) 前事控制
(B) 行為訓練
(C) 後果處理
(D) 以上皆是
34.74.小朋友將「ㄏㄨㄟˊ」家說成「ㄏㄟ」家,是屬於哪一種構音異常?
(A) 省略音
(B) 替代音
(C) 歪曲音
(D) 贅加音
35.75.對於肢體障礙與身體病弱學生的安置原則,下列何者為非?
(A) 小班小校,就近入學為原則
(B) 零拒絕
(C) 提供免費交通工具
(D) 滿足學生學習需要,以最多限制環境為原則
36.76.適應行為是指符合他人的期望與標準的程度,與下列何者有關?
(A) 年齡
(B) 文化背景
(C) 環境
(D) 以上皆是
37.77.下列何種是屬於“無輔助器溝通系統”?
(A) 符號
(B) 指拼法
(C) 圖卡
(D) 以上皆非
38.78.若小明接受非語文智商測驗獲得低分,有可能是下列何種原因?
(A) 智能不足
(B) 視知覺困擾
(C) 視覺辨識能力缺乏
(D) 以上皆是
39.79.唐氏症的小朋友通常是哪一對染色體出現了異常?
(A) 第14對
(B) 第15對
(C) 第21對
(D) 第23對
40.80.幫幼兒進行感統治療的是哪一類的治療師?
(A) 物理治療師
(B) 職能治療師
(C) 心智科醫師
(D) 護理師
41.81.根據DSM-IV,注意力缺陷過動症的特徵可能包含下列哪一項? a.分心 b.過動 c.衝動
(A) ab
(B) bc
(C) ac
(D) abc
42.82.下列何者為早期療育服務提供的對象? a.發展遲緩幼兒 b.有發展危機幼兒 c.幼兒之家庭 d.身心障礙幼兒
(A) ad
(B) abd
(C) abcd
(D) bd
43.83.我國內政部於民國86年公佈「發展遲緩兒童早期療育實施方案」之目的在於結合下列哪些單位一起提供服務予有需要的幼兒? a.醫療單位 b.教育單位 c.社政單位 d.民政單位
(A) abcd
(B) abc
(C) abd
(D) ab
44.84.下列哪些因素為成功融合教育的必備因素? a.師資訓練 b.經費 c.家長支持 d.專業服務資源 e.一致的理念
(A) abcde
(B) abcd
(C) acd
(D) acde
45.85.老師針對學生的學習情況來精心設計一些活動增加學生知識的了解的教學法是屬於哪一種理論?
(A) 皮亞傑的理論
(B) 維高斯基的理論
(C) 訊息處理理論
(D) 以上皆非
46.86.幼兒的語言發展中,哪一種語音會較優先發展?
(A) 塞擦音
(B) 擦音
(C) 塞音
(D) 舌尖後音
47.87.「媽媽對我說,我三歲時,她曾帶我去美國迪士尼樂園玩,但我不記得了」,是屬於長期記憶中的哪一種記憶?
(A) 內隱記憶
(B) 語意記憶
(C) 情節記憶
(D) 程序記憶
48.88.小華經過小明身邊時不小心將小明的水壺打翻了,小明心想「你一定是故意的,你一定是看我不順眼,所以我要報復」,因此小明打了小華一拳。小明的攻擊行為可以歸類為哪一種?
(A) 主動性攻擊者
(B) 反應性攻擊者
(C) 關係性攻擊
(D) 以上皆非
49.89.當小朋友發現自己變成觀察的對象時,會努力隱藏不好的行為,表現出好的行為是哪一種現象?
(A) 月暈效應
(B) 霍桑效應
(C) 蝴蝶效應
(D) 比馬龍效應
50.90.你去幼稚園坐在教室後面觀察小朋友時,為了不讓小朋友產生疑惑,老師告知小朋友你是來看他們上課的情形,這是屬於下列哪一種?
(A) 局外觀察者
(B) 觀察者的參與
(C) 完全參與者
(D) 參與者的觀察