Li Yin Chen>试卷(2010/05/30)

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95 年 - 臺東縣九十五學年度國民小學代理教師甄選(二)#1616 

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1.26.成就測驗的編製,為了要檢視試題是否達到預訂的教學目標,可以列雙向細目表檢視試題的完整性。雙向細目表的兩個向度,除了教學內容外,還有
(A)認知層次
(B)評量方法
(C)計分方法
(D)題數。
2.27.強調學習是內發的,而內發的學習起於個體自身的心理需求,這個理論是屬於
(A)行為學派
(B)認知學派
(C)人本主義
(D)建構主義。
3.28.有1000人參加某次測驗。測驗專家取該測驗總分前27%及後27%的學生,作為高分組及低分組,高分組答錯該題者有90人,低分組答錯該題者有180人。其難度為何?
(A)0.33
(B)0.50
(C)0.67
(D)0.83
4.29.有1000人參加某次測驗,學生得分呈常態分配,該測驗的平均分數為60分,標準差為5分,約有多少考生得分介於50分至70分之間?
(A)330人
(B)500人
(C)680人
(D)950人
5.30.泰勒在分析邏輯程序及心理程序的關係之後,提出了課程組織的三個原則,下列何者不包含在此三原則內?
(A)連續性
(B)更迭性
(C)順序性
(D)整合性
6.31.下列何者不是九年一貫課程的基本內涵?
(A)性別與族群
(B)統整能力
(C)人本情懷
(D)鄉土及國際意識
7.32.巴比特倡導科學化課程理論,下列何者不是他的主張?
(A)「教育即生長」為其理論的起點
(B)「實做」是其教育方法的特質
(C)「活動分析法」是其設計課程的方法
(D)課程是一連串活動和經驗
8.33.Freud與Erickson對人格發展的看法,下列何者有誤?
(A)Freud重視生物因素,尤其是性趨力;Erickson重視社會文化因素
(B)Freud重視每一時期經驗,Erickson重視兒童經驗
(C)Freud與Erickson都是階段發展理論
(D)Freud提出在先,Erickson提出在後
9.34.個人為了逃避努力後仍然失敗,造成自我價值的威脅,會採取下列那一種策略?
(A)過度辯護
(B)自我歸因
(C)自我跛足
(D)自我效能
10.35.Spranger的人格類型中,教師是屬於那一型?
(A)社會型
(B)藝術型
(C)政治型
(D)經濟型
11.36.有關人性論的說法,何者是正確的?
(A)荀子屬性善說
(B)告子認為人有仁義禮智四端
(C)蘇軾:「君子日修其善,以消其不善」
(D)西方無人主性善說
12.37.康德的美學思想,何者有誤?
(A)美是無私的滿足感
(B)涉及慾望和目的,是為依存美
(C)自然美是美的再現,藝術美是美的事物
(D)美的普遍性來自「共感」
13.38.賀滋柏(Herzberg)的激勵保健理論學說中,下列那一項是工作滿足的因素?
(A)薪資
(B)工作環境
(C)成就感
(D)人際關係
14.39.主張學校教育應為學生未來生活做準備,主張在學校課程上加重實用知識的是
(A)桑代克
(B)杜威
(C)斯賓塞
(D)史肯納。
15.40.在挑戰2008─e世代人才培育計畫中,其中一項議題為「活力青少年養成」,請問其主要是為了培養青少年的什麼能力?
(A)國際與英語能力
(B)學術能力
(C)藝術與體育能力
(D)技術能力
16.41.嬰兒動作發展是
(A)頭部發展在先,下肢發展在後
(B)四肢發展在先,軀幹發展在後
(C)小肌肉活動發展在先,大肌肉活動發展在後
(D)智力發展在先,情感發展在後。
17.42.嬰兒出生即開始運用其與生俱來的基本行為模式對環境做反應,這樣的認知結構稱為
(A)基模
(B)組織
(C)適應
(D)調適。
18.43.依附行為(attachmentbehavior)指的是嬰幼兒時期
(A)與母親接近感到高興,與之分離則不安
(B)與母親接近或分離均感到高興
(C)與母親接近感到不安,與之分離則高興
(D)與母親接近或分離均感到不安。
19.44.皮亞傑認為十歲前的兒童,對道德行為的思惟判斷是處於
(A)無律道德
(B)自律道德
(C)他律道德
(D)習俗道德
20.45.以代幣制度來促進學生的學習,這是屬於哪一派的學習理論?
(A)人本主義
(B)認知學派
(C)行為學派
(D)建構主義
21.46.下列何項不屬於創造思考教學的可能弊病?
(A)空中樓閣
(B)胡思亂想
(C)流暢變通
(D)不切實際
22.47.「百尺竿頭,更進一步」的用意在於
(A)敏覺
(B)獨創
(C)變適
(D)精進。
23.48.兒童品格教育的主要內涵在於
(A)知育、德育
(B)德育、群育
(C)體育、美育
(D)美育、群育。
24.49.克伯屈(Kilpatrick)設計教學法的哲學理念來自何人?
(A)赫爾巴特
(B)杜威
(C)史基納
(D)皮亞傑
25.50.根據教師法,下列那一項既是教師的權利,也是教師的義務?
(A)擔任導師
(B)維護學生受教權益
(C)在職進修和研究
(D)享有待遇、福利和退休等權益和保障