江承儒>试卷(2010/04/26)

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95 年 - 臺北市95 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題-國語文#1243 

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1.2.下列各部首的讀音,何者錯誤:
(A)釆(ㄅㄧㄢˋ)
(B)舛(ㄔㄨㄢˇ)
(C)癶(ㄎㄨㄟˊ)
(D)豸(ㄓˋ)
2.3.與「辯」字部首不同的字是:
(A)辜
(B)說
(C)辦
(D)辣
3.5.下列選項中,造字方法不同的是:
(A)典、酉
(B)刃、上
(C)魚、豆
(D)暴、取
4.6.下列文句中,不屬於文學理論和文學批評的是:
(A)一篇好的文藝作品在形式上要有吸引人的力量,而主題應該是 健康的,要能走向光明,追慕正義
(B)「漸」的作用,就是用每步相差極微極緩的方法,隱蔽時間的過去與事物 變遷的痕跡,使人誤認其為恆久不變
(C)夫人善於自見,而文非一體,鮮能備善。是以各以所能,相輕所短
(D)夫水性虛而淪漪結,木體實而花萼振,文附質也
5.7.下列「」中的秋字,哪一個不是指「秋天」?
(A)田園之「秋」
(B)危急存亡之「秋」
(C)「秋」天的涼意
(D)一盞寒泉薦「秋」菊
6.8.下列成語中,哪一個具有「貶損」的意味?
(A)龍行虎步
(B)黔驢技窮
(C)鶴髮童顏
(D)老馬識途
7.9.下列成語解釋,何者正確:
(A)明滅林外:在森林之外照耀著
(B)白鷗矯翼:白鷗振翅飛翔
(C)為歡幾何: 如何享有歡樂的日子
(D)百代過客:百代以來顯赫的人
8.10.下列「」內的詞語,皆是生活中常用的祝頌語,用法合宜的是:
(A)「瓜瓞綿綿」用於祝賀農產豐收
(B)「椿萱並 茂」用於祝賀子孫滿堂
(C)「弄瓦徵祥」用於祝賀生男
(D)「近悅遠來」用於祝賀飯店或旅社開幕
9.11.中國文字在造字時,本義只有一個,而應用的過程中,字義往往不斷擴張演變。以「花」字為例,下列敘述中不正 確的是:
(A)花朵、百花齊放、花徑不曾緣客掃中的「花」字,用的是本義
(B)妙筆生花、花拳繡腿、花和尚中 的「花」字,用的是引伸義
(C)花剌子模、花木蘭中的「花」字,用的是假借義
(D)花樣年華、花容月貌、 花邊新聞中的「花」字,用的是本義
10.12.下列句子朗讀時,斷句有錯誤的選項是:
(A)巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳
(B)負者歌/于途,行者休/于樹
(C)愚以為/營中之事,悉以咨之
(D)食馬者/不知其能千里而食也
11.13.若在電腦搜尋引擎中同時鍵入「文學」、「現代」、「詩」關鍵字,則下列最不可能出現的是:
(A)徐志摩/洛夫/余 光中
(B)商禽/鄭愁予/楊牧
(C)詹冰/林亨泰/路寒袖
(D)林文月/喻麗清/黃碧端
12.14.華歆、王朗俱乘船避難,有一人欲依附,歆輒難之。朗曰:「幸尚寬,何為不可?」後賊追至,王欲舍所攜人。歆曰: 「本所疑,正為此耳。既已納其自託,寧可以急相棄邪?」遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。(《世說新語‧德行》) 「寧可以急相棄邪」之「寧」字意為:
(A)寧願
(B)然則
(C)豈
(D)竟
13.15.下列哪篇序文屬於置之書後的書序?
(A)孫文《心理建設自序》
(B)司馬遷史記《太史公自序》
(C)連橫 《台灣通史序》
(D)王羲之《蘭亭集序》
14.16.「在天願作比翼鳥,在地願為連理枝」,所使用的修辭法與下列何者相同?
(A)花落春猶在,鳥鳴山更幽
(B)人 生不相見,動如參與商
(C)月出於東山之上,徘徊於斗牛之間
(D)黃髮垂髫,怡然自樂
15.17.下列各句中畫線的字詞,其古今意義沒有變化的選項是:
(A)「池」非不深也
(B)「兵革」非不堅利也
(C)「米粟」非不 多也
(D)寡助之至,「親戚」畔之
16.18.以臺北縣某國民小學為例,如果行文給臺北縣政府,在文中提到臺北縣政府時,應稱臺北縣政府為_____府。
(A)鈞
(B)貴
(C)本
(D)大
17.19.「大電影院裡有白天裡的黑夜,大體育館裡有黑夜裡的白天。」(林良(城市裡的日子))請問作家林良的這個詩句, 除了類疊、映襯手法之外,又運用了下列哪一種特殊的形式寫成?
(A)頂針
(B)層遞
(C)倒裝
(D)迴文
18.20.「一篇之內,端緒不宜繁多,譬如萬山旁薄,必有主峰,龍袞九章,但挈一領;否則首尾衡決,陳義蕪雜,滋足戒也。」 (清曾國藩(復陳太守寶箴書))這段古文中,「挈」字是什麼意思?
(A)提也
(B)繡也
(C)染也
(D)割也
19.21.下列選項中,加線詞解釋有錯誤的是:
(A)稱其氣之小大(稱為)
(B)故其文疏蕩(灑脫而不拘束)
(C)不過其鄰里鄉黨之人(鄉里)
(D)無高山大野可登覽以自廣(擴大自己的視野)
20.22.下面句子、詩文題目與作者搭配錯誤的選項是:
(A)忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。《白雪歌送武判官歸京》岑 參(唐)
(B)海內存知己,天涯若比鄰。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白(唐)
(C)人不寐,將軍白髮征夫淚。 《漁家傲》范仲淹(宋)
(D)但願人長久,千里共嬋娟。《水調歌頭》蘇軾(宋)
21.23.「無道人之短,無說己之長。施人慎勿念,受施慎勿忘。世譽不足慕,唯仁為紀綱。隱心而後動,謗議庸何傷?無使 名過實,守愚聖所臧。在涅貴不緇,曖曖內含光。柔弱生之徒,老氏誡剛強。行行鄙夫志,悠悠故難量。慎言節飲食, 知足勝不祥。行之茍有恆,久久自芬芳。」(漢崔瑗(座右銘))這段文句中,「行行」這個疊字詞是什麼意思?
(A)悲傷的樣子
(B)欣喜的樣子
(C)吝嗇的樣子
(D)剛強的樣子
22.24.「純良的心靈是詩人必須的素質,而它的難得卻如麒麟之降世,是幾百年見不到一隻的。」這句話裡使用了哪一種方 式的比喻來敘寫?
(A)博喻
(B)略喻
(C)明喻
(D)暗喻
23.25.齊人有言曰:「雖有智慧,不如乘勢;雖有鎡基,不如待時。」(《孟子‧公孫丑上》)「鎡基」是指什麼?
(A)權力
(B)田器
(C)財富
(D)天賦
24.26.「山後是森林仄徑,曲曲折折的在日影掩映中引去,不知有多少遠近。我只走一端,有大巖石處為止。登在上面眺望, 我看見滿山高高下下的松樹。每當我要縹緲深思的時候,我就走這一條路」。(冰心(通訊十四))作家冰心的這段文 章,運用了哪種感官的摹寫法來鋪敘?
(A)視覺
(B)聽覺
(C)嗅覺
(D)觸覺
25.27.「我對鯉魚潭的認識是泛泛的,一頁又一頁的印象在眼前展現消逝,不著邊際,而有些更無非幻像而已。幻像本是心 智的孕育,填補那一頁又一頁實際記憶間的空白,甚至能夠連結他們,使久遠的記憶成串成篇,則幻像一如金針銀線, 是你生命中不可或缺的精神。可惜幻像往往又經不起認真的檢驗,一旦你自遠方歸來,重訪往昔繾綣的湖山,湖山與 你俱老矣,彼此都不再覺得對方是嫵媚的,你為她歎息,焉知她不為你歎息。」(楊牧(鯉魚潭))請問下列的選項, 何者是正確的?
(A)鯉魚潭只是一個虛幻的地名
(B)幻像往往經得起認真的檢驗
(C)本段用物我交融的方式 來描述
(D)「繾綣」讀作「ㄑㄧㄢˇㄐㄩㄢˋ」
26.28.有關孔子的教育理念,下列何者正確:
(A)「中人以上,可以語上矣;中人以下,不可以語上也。」此言因材施教
(B)「不憤不啟,不悱不發。」此言教學重在發明
(C)「舉一隅,不以三隅反,則不復也。」此言教學重在反省
(D)「自行束脩以上,吾未嘗無誨焉。」此言束脩越多教育品質越高
27.29.下列句子解釋有錯誤的選項是:
(A)雖乘奔御風不以疾也:雖然騎上馬奔跑,駕著長風,也沒有這樣快
(B)肉食 者鄙,未能遠謀:有權勢的人目光短淺,缺少見識,不能深謀遠慮
(C)得道者多助,失道者寡助:施行仁政的人, 幫助支持他的人就多,不施行仁政的人,幫助支持他的人就少
(D)師嚴,然後道尊:老師受到尊敬,然後道藝才 受到敬重
28.30.下面是一節新詩,請依照文意,選出排列順序最恰當的選項: 「所有的結局都已寫好, 所有的淚水也都已啟程, 卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始, 在那古老的不再回來的夏日。 (甲)年輕的你只如雲影掠過_ (乙)逐漸隱沒在日落的群嵐_ (丙)無論我如何地去追索_ (丁)而你微笑的面容極淺極淡_ 遂翻開那發黃的扉頁, 命運將它裝訂得極為拙劣, 含著淚我一讀再讀; 卻不得不承認—— 青春是一本太倉促的書。」(席慕容(青春))
(A)丁甲丙乙
(B)丙乙甲丁
(C)丙甲丁乙
(D)甲丁乙丙