【站僕】摩檸Morning>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

96 年 - 苗栗縣96學年度國民中學教師聯合甄選教育專業科目試題#372 

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1.1、下列選項中何者接近中國古代哲人莊子的教育思想主張?
(A)捨棄工具主義
(B)崇拜古代權威以培養道德精神
(C)教育的目標首在於理性發展
(D)性惡乃是教育的出發點
2.2、主張「教育萬能」-即認為教育可以經由精密嚴謹的制約達成對於人類行為的全然塑造-是何種理論?
(A)神秘主義
(B)行為主義
(C)精神學派
(D)進步主義
3.3、近代中國教育歷史上特別倡導「以美育達成世界觀教育理想」的教育家是何人?

(A)胡適之
(B)梁啟超
(C)蔡元培
(D)孫中山
4.4、下列何者並非存在主義哲學的教育主張?
(A)人的「未確定性」--存在先於本質
(B)教育的主要任務在於喚醒
人對於自由的覺醒
(C)重視對話性的師生關係
(D)教育內容中的認知性優先於價值性
5.5、任教本校國三乙班數學科的陳老師習慣於將試題出得非常難,讓同學們深信再怎麼努力也無法將數學讀好,
心理學家Seligman M.將這一現象稱之為:
(A)皮馬林效應
(B)習得的無助感
(C)霍桑效應
(D)舌尖現象。
6.6、一個研究者將測驗卷由最早的50題(甲卷),增加為100題(乙卷)來進行施測,假定甲、乙兩份測驗卷試題難度及鑑別度相當,則下列何者對乙卷的敘述為不合理?
(A)信度增加
(B)效度增加
(C)信度增加、效度增加
(D)信度減少、效度增加
7.7、編製妥正式測驗卷前,研究者常以「內部一致性」方法來檢證測驗的信度,但是,下列何種測驗不適用此一方法?
(A)態度量表(如對教師教學滿意度的調查)
(B)道德判斷測驗(如調查學生對拾物不昩的看法)
(C)速度測驗(作答速度將決定得分的高低)
(D)以上皆非。
8.8、國三甲班數學成就測驗成績呈常態分配,其平均數為54分,標準差5分,小敏在該測驗之原始分數為69分,
其T分數為多少?
(A)20
(B)50
(C)80
(D)90。
9.9、張老師這一學期數學科成績的評判標準將採取『落在常態分配的正負3個標準差區間內者,為及格』;請問下述何者最適宜描述張老師的成績評定模式?答:『大約X%的學生可能及格』,括號中最接近X的數據為:

(A)50
(B)75
(C)95
(D) 99。
10.10、林老師所出英文科期末考卷,選擇題的第1題,全班同學中竟然沒有一人答對,則該題的鑑別度為:

(A)1
(B)0.5
(C)0.8
(D)0。
11.11、「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」第14條規定:本法所稱一般智能優異,指在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者,其鑑定基準包括:專家學者、指導教師或家長觀察推薦,並檢附學習特質與表現等具體資料者,以及:『智力或綜合性向測驗得分在X以上者』,請問X係指下述何者?
(A)平均數正1.5個標準差或百等級90以上
(B)平均數正1.5個標準差或百等級93以上
(C)平均數正2個標準差或百等級95以上
(D)平均數正2個標準差或百等級97以上。
12.12、研究者想藉由建構效度來考驗所發展之測驗工具,是否與文獻探討所獲之學術理論相符合,則應選用下列
何種統計方法?
(A)變異數分析
(B)路徑分析
(C)相關分析
(D)因素分析。
13.13、「個人為萬物的尺度」係為何人之著名主張?
(A)哥寄亞(Gorgias)
(B)艾蘇格拉底(Isocrates)
(C)普羅塔格拉
斯(Protagoras)
(D)蘇格拉底(Socrates)
14.14、在洛克(J. Locke, 1632-1704)教育主張的分類中,不包括哪一部份?
(A)智育
(B)體育
(C)美育
(D)德育
15.15、赫爾巴特(J.F. Herbart, 1778-1841)主張教育作為一門科學,是以何者來決定教育之目的?

(A)心理學
(B)社會學
(C)倫理學
(D)邏輯學
16.16、透過「兒童之家」的主持工作, 大力鼓吹及推動兒童教育者為何人?
(A)福祿貝爾(F. Froebel, 1782-1852)

(B)蒙特梭利(M. Montessori, 1870-1952
(C)愛倫凱(E. Kay, 1849-1926)
(D)馬卡連科(A.S. Makarenko,
1888-1939)
17.17、德國哲學家康德(Imm. Kant, 1724-1804)曾因閱讀何人著作攪亂了定時散步的習慣?
(A)伏爾泰(F.M.A. de
Voltaire, 1694-1778)
(B)盧梭(J.J. Rousseau, 1712-1778)
(C)洛克(J. Locke, 1632-1704)
(D)康門紐斯(J. Amos
Comenius, 1592-1670)
18.18、經驗、興趣、需求、活動、遊戲、成長、成熟、創造性、自我表達、情緒及心靈健康等概念,屬於教育哲
學哪一分支的研究重心?
(A)價值論
(B)心靈哲學
(C)認識論
(D)倫理學。
19.19、孟子主張人必須「乃若其情」,將仁義禮智各自比照為一種情緒的發端,亦即「四端」。其中「仁」是下列
哪一種情緒的源起?
(A)惻隱之心
(B)羞惡之心
(C)辭讓之心
(D)是非之心。
20.20、我國哪一本古書中對於情緒已有所討論,指出:「喜怒哀樂之未發,謂之中;發而皆中節,謂之和。」

(A)《論語》
(B)《孟子》
(C)《大學》
(D)《中庸》。
21.21、曾老師對於學生操行和德育成績的評量,著重於學生的日常表現,也參考同學彼此之間的互評結果,而不
用紙筆式測驗。曾老師如此作法是將道德視為下列那一種「知識」?
(A)事實(knowing that)
(B)技能(knowing
how)
(C)規範(knowing to)
(D)情意(knowing affection)。
22.22、美國教育哲學家瑪汀(J. Martin)所指出的潛在課程特性之中,下列敘述何者是不正確的?
(A)它的來源可以
是班級的社會結構、教師權威的運用
(B)它是那些非公開意向卻又讓學生真正學到的
(C)它能夠被發現
但仍然是潛在的
(D)它是有關「甚麼」被隱藏,而不是「向誰」隱藏。
23.23、下列哪一個測驗,其試題難度分散的範圍會最廣?

(A)形成性測驗
(B)準備度測驗 
(C)診斷性測驗 
(D)總結性測驗。
24.24、消極的猜測分數校正公式,若選項是4選1的話,其校正的公式為﹕

(A) S=R一W 
(B) S=R一W/2 
(C) S=R一W/3 
(D) S=R一W/4。
25.25、古典測驗理論中難度與鑑別度的測量是樣本依賴的,若同一套題目測量高能力的學生,可能的結果會是:

(A)難度指標值低,鑑別度指標值低 
(B)難度指標值高,鑑別度指標值低 
(C)難度指標值低,鑑別度指標值
高 
(D)難度指標值高,鑑別度指標值高。
26.26、廖老師是英文老師,這個學期剛新接一個班級,為了瞭解學生是否具備學習新教材的知能,以便決定是否
從哪個地方開始教起,這時他應該舉行何種測驗?
(A)總結性測驗 
(B)預備性測驗 
(C)形成性測驗 
(D)診斷
性測驗。
27.27、國中基本學力測驗時,英文老師以英文版的火車時刻表,要求學生回答問題,老師所命的題型是:
(A)結構
化表現測驗 
(B)解釋型題目
(C)限制反應式題目 
(D)開放反應式題目。
28.28、求成就測驗的信度係數時,若受測團體的變異性越大,則求出來的信度會怎樣?
(A)越高
(B)越低 
(C)不一
定 
(D)視情況而定。
29.29、用同一個測驗測量一個人無限多次,這無限多次的成績會呈常態分配,此一常態分配的標準差稱之為:

(A)標準差 
(B)測量標準誤 
(C)差異標準誤 
(D)估計標準誤。
30.30、依據心理學上的理論去編製題目,測驗完後所得的結果與理論相符,這表示此一測驗具有:

(A)表面效度 
(B)預測效度 
(C)內容效度 
(D)建構效度。
31.31、依教育部現行的「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」,資賦優異之未足齡兒童提早入學
國民小學,應符合下列何種鑑定標準的規定
(A)智能應在平均數正2.5個標準差以上或百分等級98以上

(B)智能應在平均數正3個標準差以上或百分等級99以上
(C)智能應在平均數正1.5個標準差以或百分等級
93以上
(D)智能應在平均數正2個標準差以上或百分等級97以上,且社會適應行為應與適齡兒童相當。
32.32、依現行國民教育階段啟智學校(班)課程的教學領域,國中階段的啟智班學生,哪個領域佔最多授課節數?

(A)實用語文
(B)社會適應
(C)休閒教育
(D)職業生活。
33.33、小琳被媽媽要求寫英文作業時,常會暴怒摔東西,媽媽因此而被迫停止要求,此一暴怒摔東西的可能行為
功能為何?
(A)獲得感官刺激
(B)獲得外在刺激
(C)逃避感官刺激
(D)逃避外在刺激。
34.34、教師常用的「反應代價」(response cost)是屬於下列何種行為原理的策略

(A)負增強
(B)處罰
(C)正增強
(D)區別性增強。
35.35、下列哪一種教育安置符合融合教育環境的安置原則:

(A)資源班
(B)普通班並接受特殊教育服務
(C)巡迴輔導
(D)以上皆是。
36.36、將「香蕉」唸成「央邀」係屬構音異常之何種類型?
(A)扭曲音
(B)替代音
(C)省略音
(D)添加音。
37.38、多元智力論,係由
(A)Gange
(B)Cattel
(C)Gardner
(D)Taylor 於1983年提出。
38.39、下列對自閉症學生之敘述,何者為非?
(A)常表現出固著與乖異行為
(B)出現率女多於男
(C)常表現多向
度之障礙
(D)有顯著口語、非口語之溝通障礙。
39.40、對於腦性麻痺學生之敘述,下列何者為是?
(A)罹患腦性麻痺者一定會伴隨智能障礙
(B)為單一疾病
(C)與小兒麻痺之成因相同
(D)係由於腦部控制動作之神經缺損所造成。
40.41、認知教學模式中的「發現式學習」是由誰提出的?
(A)皮亞傑
(B)布魯納
(C)歐素伯
(D)蓋聶。
41.42、要成為「自律學習者」除了知識與動機之外,還需要什麼?
(A)意志力
(B)思考力
(C)創造力
(D)行動力
42.43、下列何者屬於原級增強物(primary reinforcer)
(A)獎狀
(B)讚美
(C)下課
(D)音樂
43.44、李老師知道小茜的父親是大學教授,就認定他是可造之才,於是加倍栽培他,這是一種
(A)霍桑效應
(B)自我實現
(C)比馬龍
(D)漣漪效應。
44.45、下列四種心理學理論觀點中,何者最強調動機的來源是外在的?
(A)行為學派
(B)認知學派
(C)人本學派
(D)社會文化學派
45.46、下列何者為逃避失敗學生(failure avoiding students)面臨學習狀況時最可能採取的學習策略

(A)假裝一點都不在乎
(B)尋求協助
(C)習得性無助
(D)可能會放棄
46.47、在皮亞傑的理論中,將新資訊用已有的基模加以解釋的歷程稱為

(A)同化(assimilation)
(B)適應(accommodation)
(C)平衡(equilibration)
(D)組織(organization)
47.48、如果要成就一流的學校,其中,最重要的人力資源,也就是
[甲:校長;乙:教師;丙:家長;丁:學生]
(A)甲及乙
(B)甲及丙
(C)甲及丁
(D)乙及丁 必須完全地發展出潛力
48.49、在青少年階段
(A)依附
(B)抗拒
(C)外控
(D)友誼 變得非常重要。中學階段的青少年,在情緒上得到朋
友的支持,也在同儕中學習到從事社會化行為。
49.50、
(A)流體(fluid)
(B)晶體(crystallized)
(C)語文(linguistic)
(D)內省(intrapersonal) 智力(intelligence),
是指知識累積所產生的結構性智力,而且是由字彙與常識測驗測量出來的。
50.51、
(A)心理性別論
(B)行為主義論
(C)社會學習理論
(D)基模理論 認為每個個體都有具體組織性的心智系統,因此能夠處理接受到訊息,進而能幫助對先前的經驗作出主觀認定。
51.52、為避免使學生的記憶負荷過重,對學校中負擔較重的功課,應該要鼓勵學生發展出有效的

(A)串節
(B)問題解決
(C)精緻化
(D)組織 策略。
52.53、一般在學校裡所謂的客觀測驗的題目,如選擇題及是非題就是
(A)回憶
(B)聯想
(C)再認
(D)再學習 的
測量方法。
53.54、對學習障礙學生較有效的認知訓練策略有
(A)自我監控
(B)自我教導訓練
(C)交互教學
(D)合作學習,那
一策略焦點放在培養及監控與閱讀理解有關的後設認知技巧。
54.55、以運動性而言,腦性麻痺有
(A)痙攣型
(B)指痙型
(C)徐動型
(D)運動失調型 那一種係由於小腦損傷導致平衡感破壞,而不能有效控制粗大與精細動作。
55.56、在聽力圖中,在局限的頻率帶,尤其在4000HZ,有時在2000 HZ的聽力損失很大,其它頻率呈水平,此稱之為
(A)水平型
(B)低音障礙型
(C)高音障礙急墜凹型
(D)凹型。
56.57、特殊教育法施行細則(民92)第17條:本法第二十六條所定提供特殊教育學生家庭支援服務,其服務內容應
於開學後
(A)二週
(B)一個月
(C)三個月
(D)三週 內告知特殊教育學生家長。
57.58、下列有關不同學者所主張的教學理論,哪一項的敘述不正確?
(A)Ausbel主張有意義的學習要先呈現前導架

(B)Bruner強調立即回饋,提出編序教學
(C)Keller主張個別化學習
(D)Bloom提出精熟學習
58.59、洪老師以「宇宙」為主題,利用多元智慧理論設計教學活動,下列哪一個活動的設計和其運用的智慧不符
合?
(A)觀察行星和各種隕石模型—自然探索智慧
(B)計算行星的距離,及其運轉的時間—邏輯/數學智慧

(C)闡述外星人的故事,描述對外太空的想像—內省智慧
(D)製作宇宙和行星的模型—視覺/空間智慧
59.60、根據行為學派理論所發展出來的教學法是?
(A)編序教學法
(B)創造思考教學法
(C)探究式教學法
(D)建構式教學法
60.61、「毋需等待成熟,只要教材形式適合,兒童隨時可以學習」這是何人的主張?
(A)奧蘇貝爾(Ausbel)
(B)斯
肯納(Skinner))
(C)布魯姆(Bloom)
(D)布魯納(Bruner)
61.62、下列哪一種課程定義強調以學生為中心?
(A)課程是學科
(B)課程是目標
(C)課程是計畫
(D)課程是經驗
62.63、下列哪一種課程組織型態,學科界限最不明顯、統整程度最高?
(A)相關課程
(B)融合課程
(C)廣域課程

(D)經驗課程
63.64、下列何者不是學校本位課程發展的特色?
(A)主張由下而上草根模式的課程發展
(B)強調學校成員的民主
參與
(C)強調以教師專長為本位的課程發展
(D)要能結合社區及家長資源
64.65、如把教學目標訂在認知彈性,則其學習條件宜為:
(A)社會性協商
(B)多元觀點與多種學習方式
(C)學習自主權
(D)自我覺察。
65.66、教學活動的核心為何?
(A)課程
(B)意識形態
(C)心理裝備
(D)社會動力
66.67、特殊利益團體所組成的委員會對課程提出的應興應革建議,屬於下列何者?
(A)正式課程
(B)運作課程
(C)經驗課程
(D)意識形態課程
67.68、由教師自編用來評量學生的內容謂之:
(A)習得課程
(B)測驗課程
(C)書面課程
(D)支持課程。
68.69、中國清朝張之洞倡導的中學為體西學為用中的西學指的是什麼?
(A)文行忠信
(B)禮樂書數
(C)法制技藝
(D)太空科技
69.70、以下對塔芭模式(Taba model) 課程設計所做的描述,何者為非?
(A)屬於草根式的設計
(B)採歸納式設計課

(C)從通用設計及於特定設計
(D)最後一個步驟為安置與散播新單元
70.71、根據派納爾(W. F. Pinar)之見,課程研究在1980年之後趨於那個方向發展?
(A)課程開發
(B)課程評鑑
(C)課程理解
(D)課程設計
71.72、在教育行政學研究中,後現代主義透過溝通來使不同族群或團體能互相了解,為達此目的,在溝通時,溝
通者要具有「溝通美德」,以下何者不屬於「溝通美德」的項目?
(A)容忍
(B)耐心
(C)安靜
(D)尊重。
72.73、下列哪一種學校組織文化塑造的方法,是指一種經常重複出現的活動,而該活動是為了表彰組織最為重視
的價值觀、最重要的目標、最出色的員工及最值得慶祝與投注的事物,使學校產生豐富的生命力?

(A)實質象徵
(B)故事
(C)儀式
(D)語言。
73.74、依據國民教育法施行細則之規定,如果學校規模過大者,直轄市、縣 (市) 政府應增設學校,重劃學區。依該項規定國民中學之規劃,以不超過幾班為原則?
(A)36
(B)48
(C)60
(D)72。
74.75、「基本學力指標」乃我國現今教育改革與政策之關注焦點,其中又以3R’s為核心的基礎學科及其內容,請
問下列何者之3R’s的內容敘述正確?。
(A)讀、聽、算
(B)讀、說、算
(C)讀、寫、算
(D)讀、思、算。
75.77、以法規的效力位階而言,下列何種法規的位階最高?
(A)教育基本法
(B)憲法
(C)國民教育法
(D)教育人員任用條例。
76.78、依據特殊教育法規定,對身心障礙國民,除依義務教育之年限規定辦理外,並應向下延伸至幾歲?

(A)二歲
(B)三歲
(C)四歲
(D)五歲。
77.79、國民小學及國民中學之教科書,由學校哪個會議訂定辦法公開遴用?
(A)校務會議
(B)學年會議
(C)課程
發展委員會會議
(D)行政會議。
78.80、對某一評鑑進行評鑑,意即評鑑的評鑑,目的在評定評鑑工作的過程與績效,是指下列何種評鑑?

(A)總結性評鑑
(B)形成性評鑑
(C)後設評鑑
(D)同儕評鑑。
79.81、以科學的方法,透過計畫、執行及評鑑的過程,將組織內的所有人的資源作最適當的保護、開發、維持及活用,來達成組織目標的過程,稱為何種管理?
(A)策略聯盟管理
(B)行銷管理
(C)人力資源管理
(D)時間管理。
80.82、Kearsley 和 Lynch 提出的「科技領導技巧」(technology leadership skills)中,哪一項不是教師所需具備的

(A)鼓勵家長參與使用科技
(B)尋求跨課程跨文化的科技應用
(C)促進學生之間的合作與科技應用
(D)推薦與評薦軟硬體。
81.【已刪除】83、依據苗栗縣非學校型態之實驗教育實施辦法,哪一項敘述是錯誤的:
(A)非學校型態之實驗教育係指學校以
外之實驗課程、非固定校區、或其他方法所實施之教育
(B)有關申請案件之審核與評鑑,應由非學校型態之實驗教育審議委員會委員三分之二出席,出席者三分之二議決之
(C)經審核通過之非學校型態實驗教育學生,應設學籍於原學區學校,且每週至少返校乙次,參加團體學習課程
(D)辦理非學校型態教育之個人或法人團體,得依教育之需要於實驗計畫開始一個月前提出申請。
82.84、依據高級中等以下學校處理學生申訴案件實施辦法之規定,學生受學校處分或措施,權益遭受學校違法或
不當侵害時,得於處分通知書送達之次日起
(A)10日
(B)14日
(C)20日
(D)30日 內,以書面向學生申評會提起申訴。
83.85、依據公立高級中等以下學校教師成績考核辦法,下列哪項是錯誤的:
(A)依法服兵役,如合於參加成績考核之規定者,
以服役情形作為成績考核之參考,但不發給考核獎金。
(B)各校教師任職不滿一學年而連續任職已達七個月者,另予成績考核
(C)教師有教師法第十四條第一項各款規定情事之一或教育人員任用條例第三十一條各款規定情事之一者,應依法定程序予以解聘、停聘或不續聘
(D)成績考核委員會須有全體委員三分之二以上出席,出席委員過半 數之同意,方得為決議。
84.86、教育部為因應學生身心發展變化需求,及提升人文與道德素養,所採取的具體行動是
(A)友善校園方案

(B)強化公民意識方案
(C)學生輔導新體制
(D)品德教育促進方案。
85.87、「兒童及少年福利法」第34條規定,教育人員發現兒童及少年虐待事件時,應立即向直轄市、縣(市)主管機關通報,至遲不得超過多少時間?
(A)3天 
(B) 2天 
(C)24小時 
(D)12小時。
86.88、皮亞傑認為認知發展與學習的機制不包含下列何者?
(A)平衡
(B)適應
(C)鷹架
(D)同化。
87.89、勒溫(K.Lewin)提倡場地論,認為人的行為是受個人生活空間的影響,其示意公式為:
(A)B=f(P.E)

(B)B=f(B.S)
(C)P=f(B.E)
(D)B=f(LSP)
88.90、根據布龍費部瑞納(U.Bronfenbrenner)的生態理論,個人生存的文化價值和信念、歷史事件,會影響其他生態系統,指的是哪種系統?
(A)中層系統
(B)外層系統
(C)鉅觀系統
(D)微觀系統。
89.91、田納(J.M.Tanner)研究發現青少年階段生長驟增現象,與關於平均年齡和身高的調查,下列敘述何者正確?
(A)男生進入青春期的年齡少於女生1歲
(B)男女生在青春期的時間都持續達2.8年左右
(C)男生在青春期中增高的高度不如女生
(D)男生生長驟增的頂峰約是12歲
90.92、對一份良好的智力測驗而言,其中測驗的編制、實施與解釋均依一定程序與步驟進行,不會因人而異。為
智力測驗條件中的哪一個?
(A)常模
(B)標準化
(C)效度
(D)信度。
91.93、下列哪一種性別特質較不利於發展與適應?
(A)男性化(masculine)
(B)女性化(feminine)
(C)中性化
(androgyny)
(D)未分化(undifferentiated)。
92.94、就讀國中的小玉為了獲得父母的歡心,決定順從父母的意見選擇父母希望她就讀的學校。請問小玉是屬於
馬西亞(James Marcia)所分類的青少年四種自我辨識狀態中的哪一類?
(A)辨識預定
(B)辨識有成者

(C)辨識遲緩
(D)辨識混淆。
93.95、在九年一貫課程的實施中,各校應成立「課程發展委員會」,下列有關敘述何者為非?
(A)課程發展委員會
的組成方式是由學校教評會決定
(B)課程發展委員會可決定各學習領域學習節數
(C)課程發展委員會成
員包括行政人員、教師代表、家長社區代表等
(D)學校可成立跨校或跨國中小的校際課程發展委員會。
94.96、依據國民中小學教學支援工作人員進用辦法,下列哪項是錯誤的:
(A)教學支援工作人員由教師評審委員會
進用之
(B)教學支援工作人員進用期每次最長為一學年
(C)教學支援工作人員每週教學時數以不超過二
十節為原則
(D)以擔任特定科目、領域教學為限。
95.97、以下何種視導方式是進入教學現場觀察其教學,再透過與教師一連串的互動給予輔導,實施過程通常包含:
計畫會議、教室觀察分析、回饋會議與合作反省?
(A)發展性視導(developmental supervision)
(B)同儕視
導(peer supervision)
(C)個人視導(self supervision)
(D)臨床視導(clinical supervision)
96.98、依據九年一貫課程綱要的規定,『以探究和實作的方式來進行,強調手腦並用、活動導向、設計與製作兼顧及知能與態度並重。』為規劃何種課程必備的基本認識?
(A)數學
(B)社會
(C)藝術與人文
(D)自然與生活科技。
97.99、下列哪一位學者主張『教育即生產,課程編制應以科學方法分析社會中的成人生活作為依據。』?
(A)奧斯邦(Osborene)
(B)柯柏勒(Kibler)
(C)塔巴(Taba)
(D)巴比特(Bobbitt)。
98.100、下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合?
(A)學生對學習負起愈來愈多的責任
(B)學生採取異質性較高的分組方式
(C)教師可將待完成的作業簡化
(D)教師可提供學生不同程度的提示。