Joyce Chen>试卷(2010/09/10)

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96 年 - 苗栗縣96學年度國民中學第2次代理教師聯合甄選試題(50題)#2572 

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1.1、在學習障礙教育工作者中主張
(A)能力訓練方式
(B)多重感官方式
(C) 直接教學
(D)認知訓練 的學者認為若能指明學習時所牽涉的內在心理能力,則應先優先訓練這些能力。
2.2、由於輕度智能障礙學生乃具相當之學習潛能,因此在中學階段,課程的重點以培養
(A)甲與乙
(B)甲與丙
(C)丙與丁
(D)乙與丁 ,為主。【甲:職業和生涯發展的能力;乙:基本技能;丙:社會適應能力;丁:生活自理能力】
3.3、陶倫斯(Torrance,1969)確認
(A)流暢性
(B)變通性
(C)獨創性
(D)精進性 等有關創造力的特質,「對基本的觀念或想法加以詳細的補充說明」係屬那一特質。
4.4、
(A)心理動力論
(B)行為理論
(C)社會學理論
(D)生態環境論 ,認為學生異常的行為是學得的。
5.5、一個適合受試者閱讀能力的測驗卷,我們說它具有良好的:
(A)效標關聯效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)表面效度。
6.6、國三甲班數學成就測驗成績呈常態分配,其平均數為54分,標準差5分,小敏在該測驗之原始分數為69分,其T分數為多少?
(A)20
(B)50
(C)80
(D)90。
7.7、一個測驗能測得研究者所要探討的心理特質或學習成果,則稱該測驗有良好的:
(A)效度
(B)難度
(C)鑑別度
(D)信度。
8.8、Bloom, B. S.學派(2001)所提出之認知領域教學目標的修正,其最高階層的認知領域教學目標訂為:
(A)應用
(B)綜合
(C)創造
(D)後設認知。
9.9、Stufflebeam, D.等人所提出CIPP教育評鑑模式廣為各界採用,其主要評鑑項目為:『背景評鑑、投入評鑑、X、及結果評鑑』;請問X係指下述何者?
(A)歷程評鑑
(B)機構評鑑
(C)組織評鑑
(D)政策評鑑。
10.10、「個人為萬物的尺度」係為何人之著名主張?
(A)哥寄亞(Gorgias)
(B)艾蘇格拉底(Isocrates)
(C)普羅塔格拉斯(Protagoras)
(D)蘇格拉底(Socrates) 。
11.11、「多方面興趣」係由赫爾巴特(J.F. Herbart, 1778-1841)所創說的,其中在 「對人本身的興趣」一類裡,不包括哪一種興趣?
(A)經驗方面
(B)個人同情方面
(C)社會方面
(D)宗教方面。
12.12、民國初年,何人曾來華講學,掀起教育哲學研究風潮?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)馬卡連科(A.S. Makarenko)
(C)羅素(B. Russell)
(D)懷德海(A.N. Whitehead) 。
13.13、在斯賓塞(H. Spencer, 1820-1903)看來,何種「知識」最有價值?
(A)科學
(B)文學
(C)神學
(D)哲學。
14.14、智力三元論是根基於斯騰伯格(Sternberg)所提出的智力發展理論,此理論認為思考包括了
(A)分析性
(B)創造性
(C)務實性
(D)優質性 等思考問題,請問那一個思考問題主張「幫助將學習到的知識應用在日常生活中」。
15.15、
(A)直接教學
(B)間接教學
(C)合作教學
(D)創意教學 就是一種鷹架式行為,所以「鷹架作用」是指父母或老師透過對環境的媒介解釋,提供有力的支持以促使學生認知、社會情緒及行為上的認知能正向發展。
16.16、一般來說稱職教師對問題的
(A)深層
(B)表面
(C)專門
(D)建構 結構較敏感,他們根據相關領域定理來構思問題。
17.17、按照戈爾福(Guiford)的看法,經
(A)聚斂
(B)擴散
(C)綜合
(D)陳述 思考而表現於外的行為,就代表個人的創造能力。
18.18、導師為班級活動的領導者,因此導師的人格特質將直接影響班級的經營模式,其中以
(A)行為取向
(B)認知取向
(C)人本取向
(D)策略取向 最常見。
19.19、學習策略研究大致可分為
(A)分析性
(B)比較性
(C)教學性
(D)應用性 研究,那一種研究主要在探討相關理論所提出的一般性策略或特定性策略的學習影響關係。
20.20、學生能在自然領域教學中學會顯微鏡操作的步驟,這是屬於Bloom認知的知識向度中哪一種知識?
(A)事實知識(factual knowledge)
(B)概念知識(conceptual knowledge)
(C)程序知識(procedural knowledge)
(D)後設認知知識(metacognitive knowledge) 。
21.21、根據行為學派理論所發展出來的教學法是?
(A)編序教學法
(B)創造思考教學法
(C)探究式教學法
(D)建構式教學法。
22.22、由教師、實習教師、視聽教育人員等組成教學小組,共同研擬教學計畫,分工合作完成教學,此為
(A)合作學習法
(B)設計教學法
(C)協同教學法
(D)團體教學法。
23.23、比馬龍效應對學生學習的影響,說明了下列何種課程的重要性?
(A)潛在課程
(B)空無課程
(C)空白課程
(D)外顯課程。
24.24、教育部在民國九十年正式頒布國民中小學九年一貫課程綱要,這是哪一層級的課程發展?
(A)國家層級
(B)地方層級
(C)學校層級
(D)教師層級。
25.25、有關「彈性學習節數」的敘述,下列何者錯誤?
(A)學校自行規劃辦理全校性活動
(B)應完全由教師自行規劃運用
(C)學校可安排學習領域選修節數
(D)教師可用來實施補救教學。
26.26、我國教育法律要經過幾讀的立法程序?
(A)一讀
(B)二讀
(C)三讀
(D)四讀。
27.27、養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民,是哪一種法的教育目標?
(A)教育基本法
(B)憲法
(C)國民教育法
(D)高級中學法。
28.28、依教師法規定,國民中學教師聘任期限,續聘幾次以上服務成績優良,並經審查通過後,才可以長期聘任?
(A)一次
(B)二次
(C)三次
(D)四次。
29.29、目前教育部試辦教師專業發展評鑑,下列哪一項不是試辦的評鑑目的?
(A)協助教師專業成長
(B)淘汰不適任教師
(C)增進教師專業素養
(D)提升教學品質。
30.30、強調組織系統中具有耗散結構、蝴蝶效應、回饋機制、潛藏有奇特引子等,是下列哪一個理論的理念?
(A)全面品質管理
(B)轉型領導
(C)期望理論
(D)渾沌理論。
31.31、教育基本法中規定何者為教育權之主體:
(A)國家
(B)學生
(C)父母
(D)人民。
32.32、教育評鑑之外貌模式係由哪位學者所提出:
(A)泰勒(R. Tyler)
(B)普羅維士(M. Porvus)
(C)史鐵克(R. Stake)
(D)史塔佛賓(D. Stufflebeam)。
33.33、在興革理論中,有所謂的R-D-D-A模式,上述中的A係指何義:
(A)採用
(B)傳播
(C)研究
(D)發展
34.34、教育評鑑最重要的目的在於下列何者:
(A)評比不同方案間的優劣
(B)使獎懲有所依據
(C)改善方案的問題
(D)了解行政人員是否用心。
35.35、杜拉克(P. Drucker)認為:自十九世紀以來,人類的組織發展歷經三次變革,第一次變革(1895-1905)將管理階層與所有權分開。第二次變革(1920)形成了指揮控制型的組織。至於1990年開始的第三次變革則強調以什麼為導向的組織:
(A)團隊
(B)績效
(C)產物
(D)資訊。
36.36、在道德哲學的派別中,主張行為的善惡判斷,應重結果而輕動機的是哪一派別?
(A)快樂主義
(B)康德的道德學說
(C)經驗主義
(D)理性主義 。
37.37、主張人的心是由許多心理能力組合而成,教育只需針對這些心理能力加以訓練,學習者便能觸類旁通的是哪一種理論?
(A)理性主義
(B)官能心理學
(C)性善論
(D)性惡論。
38.38、中國主張性惡論者,首推哪一位學者?
(A)孟子
(B)孔子
(C)朱熹
(D)荀子。
39.39、在教育歷程中,強調永恆學科知識的經典學習,這是受到以下哪一理論的影響?
(A)經驗主義
(B)理性主義
(C)永恆主義
(D)進步主義 。
40.40、下列哪一種課程定義最能以學生為中心?
(A)課程是學科
(B)課程是目標
(C)課程是計畫
(D)課程是經驗。
41.41、價值澄清法主要在協助學生自我察覺並確立自己和他人的價值,請問提倡此教學法的人是?
(A)瑞斯(L.E.Rath)
(B)羅吉斯(C.R.Rogers)
(C)陶倫斯(E.P.Torrance)
(D)郭爾堡(L.Kohlberg) 。
42.42、受行為主義學者斯金納(Skinner) 影響最深的教學法是?
(A)發現教學法
(B)合作學習法
(C)編序教學法
(D)發表教學法
43.43、主張教學要理解學生,認識學生特有的學習文化與特性,強調要理解學生的庶民教育學的學者是?
(A)盧梭(Rousseau)
(B)艾斯納(Eisner)
(C)古德拉(Goodlad)
(D)布魯納(Bruner)
44.44、何謂「發展」?
(A)身心隨著時間而改變的歷程
(B)發現學習者的身心特徵
(C)視需要而學習的歷程
(D)發現個別差異的事實。
45.45、關於行為輔導策略,以身體鬆弛及建立焦慮階層交互使用,循序漸進,最後克服焦慮或恐懼的方法是什麼?
(A)系統減敏法
(B)洪水法
(C)認知法
(D)操作法
46.46、小芬為了獲得父母的歡心,決定順從父母的意見選擇父母希望她就讀的學校。請問小芬是屬於馬西亞(James Marcia)所分類的青少年四種自我辨識狀態中的哪一類?
(A)辨識有成者
(B)辨識預定
(C)辨識遲緩
(D)辨識混淆
47.47、貝克將父母的教養行為區分為三個層次,請問依此模式,欲將子女教養成較禮貌、少攻擊性及順從的子女,其教養行為該如何結合?
(A)溫暖且有寬容
(B)寬容但有敵意
(C)溫暖但有限制
(D)限制且有敵意
48.48、我國特殊教育法規定,學校應於開學後多久內訂定個別化教學計畫?
(A)七天
(B)兩週
(C)一個月
(D)四十五天
49.49、科層體制理論是由那一位學者所提出?
(A)C. I. Barnard
(B)F. W. Taylor
(C)T. Parsons
(D)M. Weber
50.50、下列何者不是班級經營效能的重要指標?
(A)學生學習效果
(B)教師同儕間互動
(C)教學情境佈置
(D)教師教學品質