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94 年 - 課程與教學#14794 

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【非選題】教師如何透過班級經營,營造良好的班級氣氛?是簡述之。

#8304
教甄◆課程與教學- 94 年 - 課程與教學#14794
編輯私有筆記
最佳解!
Adiyaw Laoc 高三上 (2014/12/30 00:02):
所謂的班級經營,即是教師運用多種不同的方式來營造該班級的學習氣氛:如果班級的學習氣氛良好那麼學生的學習態度較為正向,班級上的秩序也較為和諧 要營造良好的班級氣氛,有以下幾點可以試著嘗試: 1.師生共同擬定與遵守班級公約 2.適時運用代幣制度獎勵法來鼓勵其學生的良性行為 (ex:主動協助教導課業表現低成就同學的作業,給予點數鼓勵!) 3.教師主動鼓勵與關懷學習低成就的學生------->高關懷,高倡導 (ex:沒關係!雖然這次你考得分數較為偏低,但我相信你的能力絕不僅如此! 下次再努力一點!把握每一個環節,只要專心聽講,再加上努力我相信你下次的成績一定可以期待的!) 4.教師主動與學生互動,並在..

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3F
dollbess 高一上 (2014/12/30 13:43):
1.建立班級共同增強制度,視班上個別差異需求調整之。 2.透過聯絡簿或3c電子功能,與家長密切聯繫,了解學生狀況,並能隨時於學校掌握學生學習狀況。 3.提倡融合教育,多參與校際活動,以強健班級團隊士氣。
4F
小海豚 高一下 (2016/03/02 20:29):
1. 教師主動關心學習低成就、較弱勢之學生。 2. 與班級學生一同建立班級公約,讓全班共同實踐。 3. 利用代幣制等相關機制鼓勵學生進行班級事務的協助。 4. 對於賞罰制度應盡可能實施,除特殊狀況外。
5F
郭采文 高三上 (2016/03/03 18:52):
透過平常多讚美、少責備的方式,慢慢引導孩子正向思考,一旦出現不規矩行為立即制止,但應該對事不對人,並且運用我訊息說明剛才行為老師的感受,以及未來會有什麼樣的後果,之後當學生行為改正,教師立即給予鼓勵,並請他當其他同學學習的楷模,透過讚滿漢鼓勵的方式,相信每個孩子會慢慢地改變成長。

【非選題】王老師在用紙筆測驗的方式舉行期末考,改完考卷、算好成績之後,可以應用這項測驗結果使教學發揮什麼作用,是簡述之。

#8305
教甄◆課程與教學- 94 年 - 課程與教學#14794
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4F
黃筠婷 高一上 (2015/10/13 14:19):
此項測驗屬於總結性評量。 總結性評量可以測量學生總體的學習成果為何? 可提供教師從測驗中得知學生精熟內容的程度, 已安排接下來的課程內容, 若已經熟內容的學生可以教受更身的課程或讓學生探討討論某一主題,作加深加廣的學習內容。 若內容尚未經熟的學生,可以複習課程內容,跟學生一同探討較不熟悉的課程內容,幫助學生理解課程內容。
5F
郭采文 高三上 (2016/03/03 18:52):
測驗中學生所犯錯的題目即是課程中比較不理解的部分,老師可以針對學生的盲點進行檢討,並進一步調整教學,同時可以檢視自己預設的學習目標是否有達成,如果達成率不高,老師可以立即調整步調。

【非選題】何謂學習者中心課程設計?何謂學科中心課程設計?是簡述之。

#8306
教甄◆課程與教學- 94 年 - 課程與教學#14794
編輯私有筆記
最佳解!
Claire Chen 國三上 (2015/01/13 07:57):


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