Jia Feng>试卷(2012/03/09)

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97 年 - 豐原瑞穗國小97代理教師#7656 

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1.1、杜威(J. Dewey)認為兒童未成熟的狀態,使其生長發展是具備何種特性?
(A)連續性 
(B)變動性 
(C)潛在性 
(D)可塑性。
2.2、主張以「恩物」作為發展學童認知的工具,特重「遊戲」的教育價值,強調遊戲是學童最自然的自我表現,這一位教育家為:
(A)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi) 
(B)福祿貝爾(F. W. A. Froebel) 
(C)蒙特梭利(M. Montessori) 
(D)斯普朗格(E. Spranger)。
3.3、下列有關柏拉圖哲學思想的敘述何者為非?
(A)認為萬物都是觀念的摹本 
(B)主張經驗是一切知識的起源 
(C)主張二元世界觀 
(D)主張心靈實體說。
4.4、下列哪一種哲學派別主張:「善就是快樂,惡即是痛苦,令他人快樂的行為就是善行,善惡的標準應依行為後果來衡量」?
(A)人本主義 
(B)理性主義 
(C)經驗主義 
(D)功利主義。
5.5、 反學校運動的提倡者是?
(A)依里希(Illich) 
(B)哈伯瑪斯(Habermas) 
(C) 杜威(Dewey) 
(D)皮特思(Peters)。
6.6、教育大學的課堂內師生研討「教育機會均等」、「外籍新娘」、「城鄉差距」主題,這最可能是哪一個科目的課堂寫照?
(A)教育心理學 
(B)教育哲學 
(C)教育社會學 
(D)課程設計。
7.7、 依照帕森斯(T. Parsons)的說法,教育的主要功能包括社會化功能及下列哪一項功能?
(A)變遷功能 
(B)選擇功能 
(C)異化功能 
(D)陶冶功能。
8.8、在交流的過程中,某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化,這應是屬於下列哪一種歷程?
(A)同化(assimilation) 
(B)涵化(acculturation) 
(C)濡化(encluturation) 
(D)社會化(socialization)。
9.9、 對單一目標同時產生好惡兩個動機而讓一個人覺得產生進退兩難時稱為:
(A)雙趨衝突 
(B)雙避衝突 
(C)趨避衝突 
(D)複趨避衝突。
10.10、下列有關語言發展的敘述,何者正確?
(A)語言學習與遺傳的關係不大 
(B)語言發展模式有極大的文化差異存在 
(C)錯失了語言發展的關鍵期無法再補救 
(D)認知結構是兒童語言發展的基礎之一。
11.11、心理學上所謂「7±2」的現象指?
(A)一次聽懂別人話的數量 
(B)寫字的速度一秒七個字左右 
(C)短期記憶的容量 
(D)讀的速度一目七行左右。
12.12、對於某種事物(如,某一學過的英文單字、或久未謀面老朋友的名字)我們確定知道,但一時之間無法想起,稱之為?
(A)舌尖現象 
(B)干擾現象 
(C)遺忘現象 
(D)退化現象。
13.13、羅賓遜(F. P. Robinson)所設計的有效讀書方法──SQ3R法,其步驟何者正確?
(A)複習→背誦→精讀→發問→概覽 
(B)概覽→發問→背誦→精讀→複習 
(C)概覽→發問→精讀→背誦→複習 
(D)概覽→發問→精讀→複習→背誦。
14.14、下列何者不屬於教育行政的歷程?
(A)計畫 
(B)組織 
(C)評鑑 
(D)輔導。
15.15、下列那一位學者提出科層體制(bureaucracy)的組織理論?
(A)帕森斯(Parsons) 
(B)賽蒙(Simon) 
(C)泰勒(Tylor) 
(D)韋伯(Weber)。
16.16、哈伯瑪斯(J. Habermas)溝通行動理論(theory of commmunicative action)所述理想溝通環境或達成溝通理解的預設條件,不包括下列那一項特徵?
(A)真誠性(truthfulness) 
(B)正當性(right) 
(C)有效性(validity) 
(D)真實性(true)。
17.17、費德勒(F. E. Fiedler)的權變理論中,下列哪一情境因素不是影響領導效能的重大因素?
(A)部屬的成熟度 
(B)職權 
(C)領導者與部屬間的關係 
(D)工作結構。
18.18、下列那一個國家的教育行政體制屬於中央集權制?
(A)美國 
(B)英國 
(C)德國 
(D)法國。
19.19、依據目前教育部組織法的規定,與師資培育有關的業務,主要由下列的哪一個單位負責?
(A)高等教育司 
(B)師資培育及藝術教育司 
(C)國民教育司 
(D)技術及職業教育司
(E)中等教育司 。
20.20、美國2001年頒布「沒有落後孩子法案」,近似我國教改總諮議報告書所強調「把每位孩子帶上來」。其背後所遵循的教育原理是 
(A)人文主義教育 
(B)民主主義教育 
(C)三民主義教育 
(D)理性主義教育。
21.21、在學校課程結構中,對於課程內容、授課節數等有較詳細規定的是 
(A)正式課程 
(B)運作課程 
(C)經驗課程 
(D)理想課程。
22.22、倡導草根模式的課程設計,主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是?
(A)羅頓(Lawton, D.) 
(B)艾斯納(Eisner, E.) 
(C)泰勒(Tyler, R.) 
(D)塔巴(Taba, H.)。
23.23、泰勒(Tyler)提出課程設計的四個重要問題是:甲、學校如何確定課程目標已經達成?乙、學校課程如何有效地組織學習經驗?丙、學校課程應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標?丁、學校課程應該達成哪些教育目標?請問這四個問題在課程設計的先後順序是
(A)丁丙乙甲 
(B)甲乙丙丁 
(C)甲丙乙丁 
(D)丁甲乙丙。
24.24、依據九年一貫課程綱要的規定,『以探究和實作的方式來進行,強調手腦並用、活動導向、設計與製作兼顧及知能與態度並重。』為規劃何種課程必備的基本認識?
(A)數學 
(B)社會 
(C)藝術與人文 
(D)自然與生活科技。
25.25、人權教育的內涵不包括下列那一個項目?
(A)人權是人與生俱來的權利 
(B)尊重、合作、公正、正義等觀念的教導 
(C)反性別歧視教育是人權教育的一環 
(D)強調以同樣的方式教導每一個學生。
26.26、 國民中小學九年一貫課程綱要規定,語文學習領域佔領域學習節數的:
(A)10%~15% 
(B)15%~25% 
(C)20%~25% 
(D)20%~30%。
27.27、教學的一般模式,包括:(a)評量(b)教學程序(c)教學目標(d)學前評估 等內容,其順序應為:
(A)(a)(b)(c)(d) 
(B)(d)(c)(b)(a) 
(C)(c)(d)(b)(a) 
(D)(b)(c)(d)(a)。
28.28、安德森(L. W. Anderson)等人在2001年修訂Bloom的教育目標分類方式,將認知領域的分類架構加以修改,其知識層面包括下列的哪些項目:a.事實知識、b.概念知識、c.程序知識、d.後設認知知識?
(A)abcd 
(B)abc 
(C)bcd 
(D)abd。
29.29、下列何者符合發現式學習的教學理念?
(A)讓學生可以依據教材指示逐步漸進學習 
(B)重視事實性知識的獲得 
(C)重視學習階層的課程設計 
(D)重視過程技能的學習。
30.30、 教師在課堂上處罰學生不良行為的方式,會影響其他目睹此一處罰的學生的行為,此種現象一般稱為:
(A)比馬龍效應 
(B)漣漪效應 
(C)破窗效應 
(D)投射作用 
(E)補償心理作用。
31.31、班級常規的教導在教學過程中佔有不容忽視的地位,一個較為理想的班級常規教學應該是:
(A)置之不理 
(B)融入教學 
(C)自由發展 
(D)嚴格管理。
32.32、在教學或班級經營時,教師常在黑板的某一角落貼上一張爬格子,看看那一組的小朋友表現好,就給該組向上爬一格,最先爬到頂格的那一組,每人可以在下課後得到棒棒糖一支,這種獎勵方案稱為?
(A)代幣制度 
(B)比馬龍效應 
(C)兌幣制度 
(D)自我應驗效應。
33.33、假如台中縣教師甄試欲自4000名中選取至少能解答教育專業科目測驗90%的受試者,進入複試,應採用哪一類測驗?
(A)標準參照測驗 
(B)內容參照測驗 
(C)構念參照測驗 
(D)常模參照測驗。34、一個
34.34.學生連續兩天去考同一測驗,可是所得的結果卻是非常的不同,如果有其他的同學跟他情況一樣,我們說這個測驗沒有:
(A)標準化 
(B)效度 
(C)信度 
(D)常模。
35.35、所謂長期缺課,係指未經請假而無故缺課達幾日以上者?
(A)五日 
(B)七日 
(C)十四日 
(D)二十一日。
36.37、智能障礙鑑定標準之一,係指個別智力測驗結果未達平均數 
(A)負一個標準差 
(B)負二個標準差 
(C)負三個標準差 
(D)負四個標準差。
37.38、哪一種方式最大統合、最少限制的特殊教育安置方式?
(A)普通班 
(B)資源班 
(C)自足式特殊班 
(D)特殊學校。
38.39、哪一種障礙與人類第二十一對染色體異常有密切關係?
(A)學障 
(B)語障 
(C)智障 
(D)視障。
39.40、 特殊教育中常用的代幣制(Token),主要係心理學那一派學說的應用?
(A)行為主義 
(B)人本心理學 
(C)認知心理學 
(D)精神分析論。
40.41、特殊幼兒未能接受適當的早期療育,其可能原因是:
(A)家長害怕標籤作用 
(B)對幼兒的發展抱持樂觀的態度 
(C)對發展遲緩早期徵兆的忽視 
(D)以上皆是。
41.42、學生的性別是屬於 
(A)等比量尺 
(B)等距量尺 
(C)名義量尺 
(D)順序量尺。
42.43、哪一種教學活動較有利於創造思考?
(A)角色扮演 
(B)兩難討論 
(C)腦力激盪 
(D)價值澄清。
43.44、教師發問時應遵循的步驟是?
(A)理答→候答→提問 
(B)提問→候答→理答 
(C) 候答→提問→理答 
(D)提問→理答→候答。
44.45、合作學習的基本要素不包括:
(A)面對面互動 
(B)同質性分組 
(C)正向相互依賴 
(D)個別的績效責任。
45.46、加深資賦優異學生的學習內容,在既定的課程範圍內給予較難的教材,這是何種措施?
(A)綜合充實 
(B)融合充實 
(C)垂直充實 
(D)水平充實。
46.47、依教師法規定,「教師申訴評議委員會」的組織成員中,未兼行政之教師代表不得少於總額之多少?
(A)二分之一 
(B)三分之二 
(C)四分之三 
(D)五分之三。
47.48、我國地方教育審議委員會設置的法令依據是?
(A)地方自治法 
(B)國民教育法 
(C)教育基本法 
(D)憲法增修條文。
48.49、依「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」,學校應在開學後多久協助成立班級家長會?
(A)四週內 
(B)三週內 
(C)二週內 
(D)一週內。
49.50、依國民教育法規定,對於資賦優異的國小學生,得縮短其修業年限,但以多少年為限?
(A)一年 
(B)二年 
(C)二年半 
(D)三年。