Pei-Fen Huang>试卷(2010/04/20)

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超級函授線上測驗#1170 

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1.在世界各國憲法中,是哪個國家最早對教育訂立公共學校系統為一切公民所有,並予以免費的個人所需教育?
(A)美國  
(B)德國  
(C)法國  
(D)英國  
2.依師資培育法規定,師資培育以何種方式為主?
(A)獎學金  
(B)助學金  
(C)公費  
(D)自費  
3.Marsh,Day,Hannay&McCutoheon(1990)等人提出學校本位課程發展型式的三個層面,其中不包括下列那一個層面?
(A)參與人員  
(B)發展範圍  
(C)投入時間  
(D)活動類型  
4.下列何者為類別變項?
(A)身高  
(B)智商  
(C)種族  
(D)溫度  
5.題目或項目分析(itemanalysis)是在確定測驗題目的:
(A)效度  
(B)信度  
(C)鑑別度  
(D)深度  
6.有關學者們對開放教育的主張,下列何者為非?
(A)教師應促使學生能選擇並追求學生有興趣的事物  
(B)教師不能為所有學生設定相同的期望,因此無法預先設計好完整的教學計畫
(C)教師可以事先預料到在教室情境中實際發生的各種學習個別差異  
(D)教師應重視學生學習的共同合作,並為各種活動做充分的準備  
7.「人一能之,己十能之」可以對應何種教學方式?
(A)精熟教學  
(B)問思教學  
(C)案例教學  
(D)編序教學  
8.下列有關精粹主義(Essentialism)教育理念的敘述,何者為非?
(A)學習需要努力,也需要紀律配合  
(B)主要的教育理念可視為是對進步主義教育的反動  
(C)主張以學生為本位的教學方式  
(D)學校教育的中心要務就在於教授基本的學科內容與技術,使學生精熟  
9.下列何者不是九年一貫課程的特色?
(A)由行政模式發展為學校本位  
(B)擬訂基本能力,發展學力指標  
(C)由分科走向統整  
(D)由「課程綱要」發展為「課程標準」  
10.以下有關杜威(J.Dewey)的教育概念,何者敘述錯誤?
(A)杜威把整個教育歷程當作是訓練思考的歷程,因此要把學生安置在需要思考的具體環境中,使學生在生活中逐漸歷練  
(B)杜威認為道德判斷的對象,首先在於存心,在於欲想的和希望的結果,如果個人慾望的滿足與社會公眾慾望的滿足不相衝突,即是善之所在  
(C)杜威強調知識的實用性,要使學生在活動中感覺求知的需要,然後再以知識引導他,並注重知識的行動性,使學生藉由活動完成認知的過程  
(D)杜威主張人類的心靈是應付環境所形成的結果,人類的行為是對於環境機械的反射作用,因此教育應重視符應環境需要的經驗改造  
11.重要的考試都採彌封匿名的方式閱卷,以求客觀公平,避免產生何種效應?
(A)月暈效應  
(B)霍桑效應  
(C)共變效應  
(D)回跳效應  
12.語句完成測驗是一種:
(A)語文測驗  
(B)性向測驗  
(C)投射測驗  
(D)客觀測驗  
13.有一項語文測驗的得分是常態分配,如果小明成績是z=1,而大偉的成績是PR=80,請問誰的成績較高:
(A)兩人相同  
(B)不能比較  
(C)大偉  
(D)小明  
14.當前在國外相當受到重視的臨床視導(clinicalsupervision),以下何者不是其特點?
(A)資料分析  
(B)信賴關係  
(C)強調透過系統程序  
(D)回饋討論  
15.創造力評量的評分標準,下列那一種較不適當?
(A)流暢性  
(B)正確性  
(C)獨創性  
(D)變通性  
16.依師資培育法施行細則規定,教育實習成績之評量,由師資培育之大學及教育實習機構共同評定,其比率各占多少?
(A)師資培育之大學占百分之五十五,教育實習機構占百分之四十五  
(B)師資培育之大學和教育實習機構各占百分之五十  
(C)師資培育之大學占百分之六十,教育實習機構占百分之四十  
(D)師資培育之大學占百分之四十,教育實習機構占百分之六十  
17.學生小組成就區分法(Student’sTeamAchievementDivision,簡稱STAD)通常含有哪五大構成要素?
(A)實施測驗→全班授課→分組學習→計算分組成績→進行小組表揚  
(B)分組學習→實施測驗→個別學習→計算個人進步情形→進行小組表揚  
(C)全班授課→分組學習→實施測驗→計算個人進步分數→進行小組表揚  
(D)個別學習→分組學習→實施測驗→計算分組分數→進行小組表揚  
18.多元文化教育應在中小學的什麼領域中實施?
(A)社會與語文領域  
(B)社會與人文藝術領域  
(C)各種學習領域之中  
(D)社會、語文、人文與藝術領域  
19.懲罰有其哲學,下列敘述何者為非?
(A)「殺一儆百」是感化性的懲罰  
(B)病因說認為犯罪或犯過者的心態是「病」,「病」源自個人身心、成長環境與社會環境的不良  
(C)惡因說主張犯罪或犯過者的心態是邪惡的,所以要罰  
(D)以牙還牙,以眼還眼是報復性懲罰  
20.我國科舉制度制度以「制義」取士起於何時?
(A)隋  
(B)宋  
(C)明  
(D)唐  
21.學校若發生違反少年福利法、兒童福利法、兒童及少年性交易防治條例之事件,依規定應於多少小時內通報?
(A)三小時  
(B)十二小時  
(C)六小時  
(D)二十四小時  
22.有關伊利奇(Illich)反學校化教育(deschooling)的敘述,何者為非?
(A)學校是提供自我成長與自我實現的場所  
(B)基本假設認為學習是一種自我激勵的學習  
(C)四種教育網路有:器物、楷模、同儕與前輩  
(D)認為學習是不分時間、空間  
23.張生在該校成就測驗的分數百分等級為45,表示張生:
(A)成績勝過該校百分之四十五的考生  
(B)答對百分之四十五的試題  
(C)在該校排名第四十五名  
(D)成績在該校平均數之上  
24.教育人是1960年倫敦路線重要教育概念,下列何者為非?
(A)女性主義認為教育人的理念反應「男性」的認知  
(B)倫敦路線質疑理性批判思考自主性等教育上的價值  
(C)倫敦路線強調認知的廣博性  
(D)倫敦路線重視知識的「形式」對心靈的陶融  
25.有關渾沌理論的論點,下列那一項敘述是正確?
(A)對於現象的預測採保留態度  
(B)肯定對現象之類化  
(C)對非線性之系統能有效掌控  
(D)不強調隨機事件的重要性