Shih Han Chen Akasa>试卷(2010/03/26)

教甄◆諮商輔導專業題庫 下載題庫

98 年 - 輔導專業-基隆市98學年度國中輔導科#950 

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1.文華抱著十足的信心參加研究所的考試,不只如此,平日面對很多任務也是如此,我們可以說,他的哪方面特質很高?
(A)職業性向
(B)生涯信念
(C)生涯自我效能
(D)生涯適應。
2.Minnesota 工作適應理論除了強調工作與個人需求滿足的適配之外,也強調個人與工作在哪方面的適配(fit)?
(A)職業興趣
(B)職業性向
(C)工作滿意
(D)工作人格。
3.何倫類型論(Holland Typology)的六個類型排列順序依次為:
(A) RIASCE
(B) RIASEC
(C) ASECRI
(D) SECRAI。
4.特質因素論對生涯理論發展的主要貢獻,除了刺激了各種心理測驗的發展之外,另一項為何?
(A)刺激輔導生涯實務方案的設計
(B)刺激實務及學者對工作世界分類的研究
(C)刺激生涯輔導工作者對中輟生的輔導
(D)以上皆非
5.生涯輔導工作很重視對自我的認識,Krumboltz 將社會學習論應用於生涯諮商中,他所主張的認識自我,稱之為:
(A)世界觀之推論
(B)自我調節觀察
(C)鏡中自我推論
(D)自我觀察推論。
6.下列有關測驗信度的敘述,何者正確?

(A)信度是針對測驗工具本身而言,不是針對測驗結果而言。

(B)信度係數>0.8 表示有該測驗信度,信度係數<0.8 表示該測驗沒信度。

(C)測驗信度愈高,測量的誤差就愈小。

(D)信度高低不會隨著施測群體的能力變異程度不同而改變。
7.測驗施測前,主試者通常會介紹該測驗並說明指導語,其主要目的是:
(A)建立主試者與受測者的投契關係,以降低受測者焦慮。
(B)了解主試者是否有做過事前準備,讓受測者相信其專業能力。
(C)避免主試者的個人預期而干擾受測者的作答過程。
(D)避免受測者事先偷看到題目,而產生練習效果。
8.性向測驗屬於何種類型的測驗?
(A)興趣測驗
(B)能力測驗
(C)性格測驗
(D)適性測驗
9.下列何者是屬於同時性的效標關聯效度?
(A)讓高中生考大學聯考,追蹤其入學一年後的學業成績與當初大學聯考成績的相關。
(B)對大學聯考的測驗題進行因素分析,看測驗結構與所測量的能力結構是否符合。
(C)對大學聯考的測驗題目內容進行,看各科內容的題數比例與評量目標是否符合。
(D)找大學一年級學生來考大學聯考題目,求出他們的學業成績與大學聯考成績的相關
10.某智力測驗,其量尺分數之平均數為100 分,標準差為20 分。若甲生的在該測驗中的量尺分數為120 分,則甲生的Z 分數應為多少?
(A) +2
(B) +1
(C) -1
(D) -2
11.以下有關測量(measurement)信效度的描述,何者「不可能發生」?
(A)效度高,但信度低
(B)信度高,但效度低
(C)信、效度都低
(D)信度高,效度也高
12.精神分裂症以藥物治療時,最積極的協同治療是:
(A)團體治療
(B)家族治療
(C)環境治療
(D)認知治療
13.下列那個類型的人格疾患患者,很難從負面經驗中學得教訓?
(A)反社會人格
(B)邊緣型性格
(C)類分裂人格
(D)分裂病性人格
14.下列的事件中,何者較「不」可能成為創傷後壓力疾患(PTSD)的原因?
(A)財物損失
(B)家暴受虐
(C)目睹車禍
(D)被綁架
15.一個焦慮疾患患者,最常出現的共病疾患是:
(A)邊緣人格疾患
(B)強迫性疾患
(C)逃避型人格疾患
(D)憂鬱症
16.要符合ADHD 的診斷,兒童需在幾歲以前即出現相關的症狀特徵?
(A)兩歲以前
(B)三歲以前
(C)五歲以前
(D)七歲以前
17.下列哪位患者「不」可能被診斷為轉化疾患(conversion disorder)?
(A)失去動作協調
(B)失去視力
(C)失去記憶
(D)失去知覺
18.一般所謂的「青春型精神分裂症」是屬於下列哪種亞型?
(A)僵直型
(B) 殘餘型
(C)妄想型
(D)混亂型
19.小明被醫生診斷為邊緣型人格疾患, 她「不會」出現下列哪種行為?
(A)用盡一切方法來維持與他人的關係。
(B)容易自我傷害。
(C)需要他人的高度關注。
(D)行為衝動,傷害他人而無憐憫之心。
20.Bandura 認為觀察者從觀察中所學到的行為,未必與model 完全相同,最主要是以下何種心理機制的作用?
(A)自我調節
(B)自我效能
(C)防衛作用
(D)替代學習
21.下列有關George Kelly 的「角色建構庫測驗」結果的應用,何者是「不恰當的」?
(A)可以瞭解受測者是屬於認知複雜型或認知單純型的人。
(B)可以瞭解受測者的人格類型。
(C)可以瞭解受測者對特定角色的看法。
(D)可以瞭解受測者所使用建構的特性。
22.根據Adler 的觀點,異常人格發展最主要的原因是:
(A)社會興趣發展不足
(B)過度重視社會形象
(C)需求滿足的匱乏
(D)手足間的競爭
23.根據榮格的觀點,人類勇氣的第一個考驗指的是:
(A)面對自己內在的anima/animus
(B)面對個人的潛意識
(C)面對自己的陰影(shadow)
(D)面對死亡的威脅
24.下列的敘述,哪一個是比較符合心理成熟的條件?
(A)具有最少的壓抑和最多的意識。
(B)使用最多的防衛機制。
(C)本我(id)受到相當的壓抑而且有一個嚴厲的超我。
(D)只有極少量的慾力(libido)會朝向他人。
25.在學校中,運用「負增強」的最主要缺點是:
(A)很難有效的運作。
(B)對強化建設性行為無效。
(C)它總是造成高度的焦慮,這對學習無助益。
(D)學生為了逃離不愉快事件,可能學得非建設性的反應。
26.根據現實治療的觀點,所有心理困擾的當事人,都有一個共同的特徵是:
(A)不愉快的早期經驗
(B)錯誤的學習經驗
(C)否認周遭的現實世界
(D)概化的負面思考
27.下列有關焦點解決(solution focus)諮商的敘述,何者是「不正確的」?
(A)幫助當事人發現自己所擁有的資源。
(B)將焦點放在問題本身。
(C)強調當事人的賦能(empowerment)。
(D)鼓勵當事人重新看待過去的成功經驗。
28.下列哪一種諮商理論的應用,特別著重在諮商過程中聚焦於幫助當事人從概化的負面經驗中,發現例外的正向事例?
(A)客體關係理論
(B)完形治療理論
(C)焦點解決諮商
(D)現實治療法
29.「人需要得到身體和心理的撫慰,以便建立對環境的信任感和愛他們自己的基礎」是下列哪一種治療理論的基本前提?
(A)現實治療
(B)完形治療
(C)溝通分析
(D)個人中心
30.下列的諮商學派中,何者係以協助當事人改變生活方式為其治療目標之一?
(A)精神分析
(B)個人中心
(C)個體諮商
(D)現實治療
31.學校中實施戒煙輔導時,常是要求學生閱讀抽煙有害健康的相關文章和資料,藉由這些措施,希望導致下列何種效應?
(A)知行合一
(B)認知失調
(C)相互抑制
(D)制約學習
32.當發現學生厭惡上學,對所有的學習都排斥,並拒絕學習時,下列的輔導策略中,何者是較「不」適當的?
(A)協助學生訂立自我契約,以提高學習興趣。
(B)實施補救教學。
(C)給予更寬廣的多元學習空間,鼓勵學生致力於藝能科學習。
(D)與家長協商,考慮是否轉換學習環境。
33.關於師生衝突的處理,下列何者是屬於「立即性」的輔導策略?
(A)當學生認為錯不在己時,老師應給學生辯解的機會。
(B)避免以權威方式與學生互動。
(C)面對學生的錯誤,應先問明原因,勿一味指責。
(D)教師宜善用獎懲原則,公開獎勵,私下處罰,避免當眾責罵學生。
34.當學生習慣性違拗老師的指導時,下列何者是最迫切的處理方式?
(A)指導學生學會適當的情緒表達方式。
(B)考慮學生個別情況,給予不同的表現機會。
(C)設法瞭解學生的真正問題與原因。
(D)指導學生學習與他人做適當的溝通。
35.各級學校學輔單位所舉辦的人際關係訓練團體,屬於:
(A)諮商團體
(B)自助團體
(C)團體治療
(D)結構式團體
36.與學生進行諮商晤談時,哪一種諮商技巧的運用有助於學生降低防衛?
(A)詢問
(B)真誠
(C)重述
(D)澄清
37.下列的諮商技術中,何者在諮商晤談之初,就會使用到?
(A)面質技術
(B)問題解決
(C)自我表露
(D)結構技術
38.下列何種諮商技術常用於協助增進當事人的自我瞭解?
(A)心理的專注
(B)真誠
(C)面質
(D)家庭作業
39.學生說:「他們總是跟我過不去。」老師問:「誰總是跟你過不去呢?」 請問老師使用的諮商技巧是:
(A) 具體
(B) 澄清
(C) 面質
(D) 引導
40.教師於課堂中對於認真聽課的學生,常會給予他們出乎預料的獎勵,這是屬於那一種增強時制的運用?
(A)固定時距
(B)不定比率
(C)固定比率
(D)不定時距