Shih Han Chen Akasa>试卷(2010/04/28)

教甄◆諮商輔導專業題庫 下載題庫

93 年 - 輔導專業-93台北市國中教甄試題#1274 

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1.21. 以下哪一種測驗可以幫助導師發現班級中的孤獨兒?
(A)社交測量
(B)人格測驗
(C)性向測驗
(D)智力測驗
2.22. 針對國一學生,以下哪一項活動設計不符合Super的生涯發展理論:
(A)實施並解釋生涯興趣量表的施測結果,讓學生知道自己屬於哪一種生涯類型,並確認自己的生涯目標
(B)設計親子溝通的活動,讓學生了解父母對自己的觀察與期待,做為學生自我了解的參考
(C)鼓勵學生從校內外各種學藝或體能活動的參與過程,發現自己的興趣與特殊性向
(D)鼓勵學生比較自己在不同領域課程的學習過程與學習成果,進一步發現自己的能力與性向
3.23. 近日報載,一項針對台灣地區創造力發展現況的調查中,受訪者認為現行教育制度中對孩子創造力傷害最大的是:
(A)幼稚園階段
(B)國小階段
(C)國中階段
(D)高中階段
4.24. 艾瑞克遜的「心理社會期」理論將人生分為八個階段,青年期的發展任務為:
(A)自動自發
(B)勤奮進取
(C)友愛親密
(D)自我統合
5.25. 哪一種情形容易讓學習者產生「習得的無助感」(learned helplessness)?
(A)從困難中獲得成功的經驗
(B)在不斷的挫敗中學習
(C)給予適度的自由,學習應付環境
(D)學習預測及控制環境
6.26. 輔導室為了讓全校學生對兩性關係有正確的認識與交往的態度所設計的班級輔導課程屬於何種輔導功能的課程?
(A)初級預防的輔導功能
(B)次級預防的輔導功能
(C)三級預防的輔導功能
(D)以上皆是
7.27. 小玉的第二次段考數學科考了60分,對照百分等級為65,意思是小玉在假設為100個人的團體中
(A)贏過60個人
(B)贏過40個人
(C)贏過35個人
(D)贏過65個人
8.28. 學生口語表達內容與非語言相互矛盾時,輔導老師可以運用何種諮商技術,幫助學生更清楚了解自己的狀況?
(A)傾聽
(B)同理
(C)面質
(D)情感反映
9.29. 諮商過程中學生告訴你他已經準備好足夠的安眠藥想要自殺,並要求你保密不要告訴他的家人,你會如何處理此一狀況?
(A)基於諮商專業的保密原則,絕對不可以讓父母知道
(B)只要學生承諾不自殺就不必告訴父母,可以讓他自行離去
(C)請學生諒解有危害生命的事情,不在保密範圍內,讓學生知道你將通知其家人取走安眠藥,並隨時防範他採取自殺行動
(D)告訴學生自殺是不道德的,死後將會受到嚴重的譴責
10.30. 從教訓輔三合一觀點看學校個案輔導工作的內涵為何?
(A)輔導老師一方面透過諮商了解學生的需求,一方面透過個案研討整合學校各相關教育人員所能發揮的功能,共同協助個案改善問題
(B)輔導老師要同時擔負起特殊個案的教學、訓育與輔導的教育功能
(C)透過認輔的機制,將所有個案分配給全校教職員工或義工負責輔導
(D)以上皆是
11.34. 當你了解了個案偷竊行為的原因後,個案問你對他偷竊行為的看法時,以下回答何者為宜?
(A)我了解你偷合作社麵包是因為你很餓,爸媽又不給你錢,學校處罰你實在是很不公平
(B)我了解你偷合作社麵包是因為你很餓,爸媽又不給你錢,但偷東西還是違反校規,法律也不允許偷竊的行為
(C)我了解你偷合作社麵包是因為你很餓,爸媽又不給你錢,你的父母也有責任,她們應該給你零用錢
(D)以上回答皆可
12.35. 將治療關係的重要性擺在首位,強調治療者真誠一致,無條件關懷與正確同理心是哪一個諮商學派?
(A)精神分析學派
(B)認知行為學派
(C)個人中心學派
(D)現實治療學派
13.36. 哪一個諮商學派在諮商過程中,諮商員一直展現對個案的關懷,發覺個案的需要,詢問個案決定做什麼?請個案評估目前所表現出來的行為?最後則協助個案擬定自己的改變計畫,並督促個案承諾會執行上述計畫
(A)精神分析學派
(B)認知行為學派
(C)個人中心學派
(D)現實治療學派
14.37. 有些班級導師以會帶壞班上其他同學為由,不希望中輟生進班就讀。輔導老師的哪個做法是不正確的?
(A)為顧及其他同學的受教權,應想辦法讓該生休學或轉至其他學校就讀
(B)將中輟生暫時安置在輔導室,先做好進班前的學習適應輔導,再逐步引導中輟生入班就讀
(C)進行班級輔導,讓班上同學學習如何與即將進班就讀的中輟生和睦相處,又不受其影響
(D)讓導師了解你的輔導計畫,並獲得導師的支持
15.38. 以下步驟哪一個不是標準化的團體測驗施測過程?
(A)以朗讀指導語的方式指導如何作答
(B)依測驗規定所需施測時間控制施測的時間
(C)將施測過程所發生的特殊狀況紀錄下來
(D)以自己理解的方式為作答者解釋題意
16.39. 輔導老師在班上進行智力測驗的解釋時,以下哪一點必須提醒學生注意?
(A)施測時個人的身心狀況會影響測驗結果
(B)智力測驗分數越高學業表現一定好
(C)智力受遺傳影響很大,不必太在乎智力測驗分數
(D)智力與後天的努力有密切關係,只要努力便可提高智力測驗分數
17.40. 當個案跟你抱怨最近兩三個星期以來,睡覺時常做惡夢,有時早醒又無法入睡,整天心情低落,常因小事就生氣,食慾大增體重增加,每天都不想出門也不想上課,更無法專心聽課,你會懷疑他可能得了哪一種病症?
(A)暴食症
(B)焦慮症
(C)注意力不全
(D)憂鬱症
18.41. 導師抱怨班上一名學生上課時總是動來動去,製造一些聲音,干擾別人上課,經常打斷老師的問話,考試粗心常出錯,班級人際關係差,無法控制自己的脾氣,容易跟同學起衝突,你會給導師什麼建議?
(A)這位學生是過動兒,請老師多忍耐長大了自然就會好
(B)請導師建議家長帶孩子去醫院接受心理治療
(C)與家長溝通先帶學生到醫院做過動評估,然後根據診断結果提出適切的輔導策略
(D)將學生轉介至資源班就讀,以免影響其他同學上課
19.42. 當你班上有一名學生公開採取自傷的舉動,輔導老師除了對採取自傷舉動的學生進行個別輔導外,對目擊現場的同班同學應如何進行班級輔導,以舒緩學生面對此一事件所承受的壓力?
(A)讓班上同學公開討論尊重生命的重要性,以免其他學生重蹈覆轍
(B)讓班上同學檢討會發生此一事件的原因,並討論該如何面對此一意外事件
(C)發動全班同學每人一封慰問信函,勸導該生該尊重自己的生命
(D)聽聽班上同學對此一事件的看法與感受,仔細觀察哪些學生可能會是下一個採取類似舉動的高危險群
20.43. 從「教師輔導管教學生辦法」檢視教師的管教權,下列哪一種行為是被允許的?
(A)將不想聽課的學生逐出教室
(B)指示課業表現差的學生不要到校上課
(C)取消參加課程表列以外之活動
(D)以上皆非
21.44. 一旦發現並證實學生確實受到父親的性侵害,依法需通報「台北市家庭暴力暨性侵害防治中心」時,對於性侵的受害者,輔導老師該如何處理此一通報過程?
(A)直接通報不必讓學生知道,避免節外生枝
(B)告訴學生若不通報老師將被處罰鍰,所以一定要通報
(C)協助學生了解通報的意義,分析其日後可能會面臨的種種處境,陪他走過此一身心受創的過程
(D)若性侵受害者害怕通報會破壞家庭的和諧就不通報
22.45. 國中生升學高中職參加的統一入學考試名稱為
(A)學科能力測驗
(B)基本學力測驗
(C)統一入學測驗
(D)以上皆可
23.46. 以下哪一種測驗的施測結果,可以幫助學生從客觀的評量過程,了解自己經過教育或訓練之後,可能在某一方面的知識或技能具有較佳發展潛力?
(A)興趣測驗
(B)人格測驗
(C)性向測驗
(D)智力測驗
24.47. 為了讓在班上人際關係不好的同學,在小團體輔導過程中,有機會跟人際關係良好的成員學習良好的人際互動技巧,以下哪一種小團體能達成以上輔導目標?
(A)同質性人際關係團體
(B)異質性人際關係團體
(C)同質性自我探索團體
(D)異質性自我探索團體
25.48. 以下哪一個輔導策略可以幫助考試焦慮的學生減緩其焦慮反應?
(A)放鬆訓練
(B)自我肯定訓練
(C)古典制約
(D)操作制約
26.49. 規定各級中小學每學年至少實施四小時性侵害防治教育課程的法規
(A)刑法
(B)兩性工作平等法
(C)性侵害犯罪防制法
(D)性別平等教育
27.50. 成長團體係經由領導者催化團體成員相互分享的團體歷程,幫助團體中的每一個成員拓展其周哈里窗中的哪一部分?
(A)公開我
(B)隱藏我
(C)盲目我
(D)潛在我