Shih Han Chen Akasa>试卷(2010/06/14)

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93 年 - 輔導專業-93國立新化高工教甄試題#1797 

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1.1.下列對<需要論>的說明,那一項是錯誤的?
(A)綜合了Murphy的人格理論及Maslow的需要階層說
(B)認為個人心理能力的發展方向受遺傳與環境的影響
(C)成年後的家庭氣氛與個人的職業選擇,關係密切
(D)若延宕個人需要的滿足,則該等需要將成為潛意識的驅動力
2.2.理情治療學派
(A)主張非理性信念受到早年生活經驗影響
(B)重視情緒宣洩
(C)強調現實感和責任感的重要
(D)認為非理性信念與遺傳有關
3.3.何者認為人的行為具有自發性
(A)古典制約論
(B)S-R聯結論
(C)操作制約論
(D)嚐試錯誤論
4.4.處理吵架中的兩名兒童,最適當的方法是
(A)飽足法
(B)洪水法
(C)過度矯正法
(D)隔離法
5.5.個別諮商過程中,你發現當事人過度依賴諮商師你的意見而阻礙諮商的進展時,你認為那項技術最適合用來邀請當事人檢視彼此的關係及影響?
(A)打破僵局
(B)解釋
(C)立即性
(D)面質
6.6.關於休閒輔導,下列敘述何者正確?
(A)休閒輔導是生涯輔導的主題之一
(B)休閒具有使學生體認成就與能力之功能,故休閒輔導應屬學習輔導的主題之一
(C)休閒輔導的工作重點之一是為當事人界定合適的正當休閒活動
(D)以上皆是
7.7.『921震災』後立即的心靈重建工作,經常會鼓勵受災民眾述說其受災經驗及感受的作法,是基於那個觀點?
(A)完形治療的未竟事務觀點
(B)存在主義治療的死亡焦慮
(C)行為治療的壓力放鬆法
(D)精神分析學派的情緒創傷
8.8.我國學校輔導工作最早源起於
(A)中學的職業輔導
(B)國民中學的指導活動
(C)僑生輔導工作
(D)小學生的心理衡鑑。
9.【已刪除】9.所謂個別輔導
(A)就是提供學生個別諮商
(B)不可以使用團體諮商協助學生
(C)就是用任何適合的方法協助學生個人
(D)就是個案研究法
10.10.下列何者不是富蘭克(V.Frankl)的主張
(A)追求意義的目的是在追求超越個人存在及生命的最終意義
(B)缺乏人生意義可能產生由存在的空虛引發的挫折
(C)人的意志自由為有限的,受到生物及社會情境的限制
(D)集體神經症(collective neurosis )為缺乏長程生活計畫,忽視個人責任,持宿命論的人生觀所造成
11.11就專業化的標準,目前我國諮商工作成為專業工作最弱的一環是
(A)理論建構
(B)專業人員訓練
(C)任用制度
(D)專業倫理
12.12反移情(countertransference)常發生於
(A)當事人
(B)諮詢員
(C)當事人的父母
(D)當事人憎恨的對象
13.13.高層次同理心可以
(A)促進當事人自尊
(B)增進當事人自我探索
(C)協助當事人自我統整
(D)減少諮商關係的焦慮
14.14.學校輔導人員的角色依照「美國學校輔導人員學會」規範不包括
(A)評估學生
(B)個案轉介
(C)進行地區性的輔導研究
(D)教學
15.15.假如當前你的未成年當事人在家庭中遭受強暴
(A)加害者必須受到公訴罪處分
(B)只有當事人的父母有權利提出告訴乃論罪
(C)你必須遵守專業倫理替當事人保密,不得告訴任何人
(D)你只能告訴當事人的父母
16.16.當你與當事人已開始諮商關係之後,才發現他已經有另一位諮商員
(A)由當事人選擇終止其中一個諮商關係
(B)你應通知前一位諮商員終止諮商關係
(C)你必須立即終止 與當事人的諮商關係
(D)由兩名諮商員共同協助當事人,成效會更好
17.17.主張個人由自覺而了解本身的需求,因需求而注意到環境中的特定事物,這種自覺的意識焦點能保持流暢的彈性轉換為健康的人格特質者是
(A)葛拉士(W.Glasser)
(B)伯恩(E.Beme)
(C)富蘭克(V.Frankl)
(D)波爾斯(F.Perls)
18.18.團體諮商(group counseling)
(A)是利用團體情境進行個別諮商
(B)重點乃在個人的特殊需求
(C)動點乃在團體的共同需求
(D)以上皆非
19.19.下列對「問卷法」的說明,那一項是錯誤的?
(A)可以控制變項,找出兩個變項間的相關性
(B)在人力與時間上頗為經濟
(C)可以讓拙於言詞的學生於面對面說話的局促不安
(D)資料不容易量化,較費分析時間
20.20.右列對「測驗的優點或功用」的說明,那一項是錯誤的?
(A)經過標準化的處理,可以了解一個學生的反應是否合乎標準
(B)事先根據一般學生的狀況所編訂,比較客觀
(C)常可用數量表示結果,較易了解
(D)在評量的時間上較經濟
21.21.佛洛依德(Freud,S.) 認為個人的精神能量主要來自
(A)本我(id)
(B)自我(ego )
(C)超我(superego)
(D)自己(self)
22.22.阿德勒(Adler,A.)認為可以用來了解個人生活方式(life style)的重要線索是
(A)自卑的程度
(B)早年回憶(early recollections)
(C)社會興趣
(D)排行
23.23.下列何者不屬於輔導工作的三個基本要素?
(A)對象
(B)目標
(C)方法
(D)經費
24.24.有關我國輔導工作之發展,下列那句陳述是正確的?
(A)國民中、小學於57學年度增列「指導活動」。
(B)至72學年度更名為「輔導活動」後付諸實施。
(C)規定國民中小學自73學年度起全面設立輔導室
(D)通令高中/職校及大專院校於73學年度起設置輔導室/學生輔導中心
25.25.下列何者不於諮商團體的三個基本特性
(A)經濟
(B)示範
(C)真實
(D)多重回饋
26.26.諮商員透過分享自己感覺、想法或經驗以增進當事人對其個人經驗、行為發展與結果之瞭解。此種技術是:
(A)自我開放
(B)初層次同理心
(C)解釋
(D)澄清
27.27.諮商員協助當事人連貫其零碎之想法,說法或陳述其隱含不明之想法、感覺。此種技術是:
(A)澄清
(B)解釋
(C)立即性
(D)面質
28.28.下列何者是現實諮商的觀點或策略
(A)諮商師要評判當事人行為的對錯,以建立成功的認同
(B)接納當事人未做家庭作業的藉口,並與之討論
(C)培養每天可做的嗜好,如跑步和冥想
(D)探討感到沮喪的行為原因,以對行為負起責任
29.29.Beck的認知諮商最常應用於治療何種困擾?
(A)恐慌
(B)焦慮
(C)壓力
(D)憂鬱
30.30.下列何者不是對敘事諮商(narrative counseling)的描述?
(A)在過程中,當事人可以經驗到以前未表達的情感
(B)反對使用精神疾病的診斷標準
(C)相信每個人有其客觀存在的真實
(D)是受到後現代思潮的影響而發展的
31.31.Beck的認知治療有別於Ellis的REBT之處,在於前者
(A)偵測並駁斥自動化思考
(B)協助當事人自己去發現自己的錯誤觀念
(C)較不具結構性
(D)教導正向的想法來思考
(E)以上皆是
32.32.強調社會文化因素是影響個體不適應的諮商學派是
(A)文化敏察諮商(culture-sensitive counseling)
(B)敘事諮商
(C)女性主義諮商(feminist counseling)
(D)以上皆是
(E)以上皆非
33.33.系統減敏法是利用何種原理?
(A)增強作用
(B)示範法
(C)交互抑制
(D)操作制約
34.34.由家庭系統觀認為家庭關係中會形成三角關係(triangulation),是因為
(A)消除關係的焦慮和緊張情緒
(B)想要發展更為親密的關係
(C)想要尋求關係中的直接溝通
(D)想要維持次系統間的界域(boundary)
35.35.有位同學找你諮商,希望戒掉抽煙,你認為行為諮商中的哪項策略,最適合該同學?
(A)系統減敏法
(B)自我管理法
(C)自我肯定訓練
(D)放鬆訓練
36.36.下列哪一項不是完形治療法的主要觀點--
(A)缺乏社會興趣
(B)未竟事務困擾著人的行為
(C)逃避體驗未竟事務
(D)沒有活在當下這一刻
37.37.下列哪一項是負增強的正確描述?
(A)好的行為出現後,給予一個喜歡的增強
(B)好的行為出現後,能移去一個不喜歡的刺激
(C)不好的行為出現後,給予一個不喜歡的刺激
(D)不好的行為出現後,不予理會
38.38.完形治療受到哪些觀念的影響?
(A)語意學
(B)動機論
(C)場地論
(D)盔甲理論
39.39.完形治療法認為哪一種未竟事務最難處理?
(A)痛苦
(B)哀傷
(C)憤怒
(D)悔恨
40.40.下列哪一項對個人中心治療法的描述是錯誤的?
(A)重視童年的經驗
(B)人的煩惱源自於優勢與劣勢人格的對峙
(C)只要提供某種特定型態的關係,就能促進個人的成長與改變
(D)真誠、關懷、同理的態度,就是諮商的技術
41.41.個人中心治療法的同理心之瞭解,意指治療者能夠
(A)正確診斷出當事人的主要問題
(B)喜歡與關懷當事人
(C)主觀深入的瞭解當事人的心理動力
(D)感受當事人的主觀世界
(E)以上皆是
42.42.精神分析治療法的「維持分析的架構」是指
(A)在治療歷程中的所有程序因素
(B)分析者維持相當的匿名性
(C)收費上的同意
(D)定期的治療
(E)以上皆是
43.43.依輔導工作的範圍而言,哪一方面的發展最慢?
(A)教育輔導
(B)生活輔導
(C)職業輔導
(D)不分先後
44.44.下列有關『諮商』與『心理治療』的比較,哪一項是錯誤的?
(A)諮商所處理的多屬社會性問題,心理治療所處理的多屬內心的衝突問題
(B)諮商者的角色是催化者,心理治療者的角色是專家
(C)諮商以一套既定的技術達成預定的目標,心理治療在技巧上較富彈性
(D)諮商的對象是正常人,心理治療的對象是病人
45.45.下列有關於輔導工作的說明,哪一項是錯誤的?
(A)輔導工作是一項專業的工作
(B)輔導工作的基本功能在解決被輔導者的問題
(C)輔導工作的目標來自民主社會的需要及價值觀
(D)輔導工作在協助個體達成改變、成長及成熟
46.46.下列對於『輔導工作發展趨勢』的說明,哪一項是錯誤的?
(A)兼重團體方式
(B)強調諮商的認知問題
(C)以全體學生為對象
(D)折衷學派式微
47.47.下列有關『輔導人員專業道德』的說明,哪一項才是正確的?
(A)從諮商中所發展的諮商關係或資料,應絕對保密
(B)若當事人不同意轉介,則諮商員具有義務與當事人繼續諮商關係
(C)若當事人已與另一諮商員有諮商關係,則諮商員在與當事人開始諮商以前,須與該一諮商員取得聯繫並獲得許可
(D)輔導人員因其特殊地位而無法絕對保守業務機密時,應在進行諮商之前,事先告知當事人,但不應該表明輔導人員的特殊地位
48.48.『生計教育』中所實施的『生計輔導』,其最主要的理論依據,源自哪一種職業輔導理論?
(A)類型論
(B)發展論
(C)需要論
(D)決策論
49.49.視工作為一種昇華作用,而以性及其他基本需要為基本驅力。這是哪一種職業輔導理論的基本觀點之一?
(A)特質論
(B)類型論
(C)心理動力論
(D)需要論
50.50.下列說明中,哪一項不是『測驗的非諮商功能』?
(A)甄選學生入學
(B)安排學生至特別的課程計劃
(C)協助當事人作決定
(D)提供適當的教學方式或特別服務,如諮商或補救教學