Shih Han Chen Akasa>试卷(2010/04/27)

教甄◆諮商輔導專業題庫 下載題庫

95 年 - 輔導專業-95桃園縣國中教甄試題#1265 

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1.1. 國中教師知悉下列哪一件事應即向社政單位舉發?
(A)學生偷竊
(B)家長有婚姻暴力行為
(C)學生談戀愛
(D)學生被性侵害
2.2. 依據心理師法的規定,個案紀錄應保存多久?
(A)ㄧ年
(B)三年
(C)五年
(D)十年
3.3. 系統論者認為兒童青少年的適應問題主要來自於:
(A)兒童青少年天生的氣質不良
(B)學校教育措施不當
(C)家庭內有病態的互動
(D)社會風氣不佳
4.4. 依據認知治療學派的觀點,患有焦慮症狀者的主要認 知特徵是:
(A)負面的環境
(B)無望的未來
(C)可怕的人際環境
(D)脆弱的自我
5.5. 總務處配合輔導室的建議,全面改善校園照明設施及 廁所位置,以預防性騷擾事件之發生,此種措施屬於:
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)以上皆非
6.6. 下列何者不是測量測驗內部一致性的信度係數?
(A)α係數
(B)折半信度係數
(C)庫李20 號公式
(D)重測信度
7.7. 下列有關測驗信度與效度關係的敘述何者正確?
(A)信度高效度一定高
(B)效度高信度一定高
(C)信度低效度不一定低
(D)效度低信度一定低
8.8. 在進行生涯抉擇時,下列有關測驗結果的說明何者正 確?
(A)興趣測驗有最明確的結果,應最優先採用
(B)性向測驗分數高可預測將來在該領域一定會成功
(C)性向測驗分數低可預測將來在該領域很可能不會 成功
(D)人格測驗在生涯抉擇過程不重要,無需參考
9.9. 國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課 達幾天以上者,或轉學生未向轉入學校報到者,應立 即通知主管機關及教育主管機關?
(A)三天
(B)五天
(C)一星期
(D)十天
10.10. 下列有關自殺行為和憂鬱症關係的描述何者正確?
(A)有連續自殺行為的個案通常患有憂鬱症
(B)憂鬱症個案會自殺
(C)憂鬱症個案經用藥減輕憂鬱程度後自殺的威脅即 可降低
(D)自殺行為和憂鬱症無關
11.11. 下列有關輔導相關人員的專業描述何者錯誤?
(A)社工師擅長整合社會資源
(B)諮商心理師能夠對有精神官能症者提供協助
(C)臨床心理師可以使用精神藥物對個案進行治療
(D)精神科醫師可以做心理治療
12.12. 學校輔導室可提供家長各種資訊服務,協助家長輔導 自己的子弟,此種專業服務稱為:
(A)諮商
(B)諮詢
(C)治療
(D)診斷
13.13. 921 地震至今,小明已從國小升上國中;但小明仍然在 午休時不敢入睡,深怕地震來時自己來不及躲避。請 問小明需要處理:
(A)創傷後症候群
(B)生涯發展未定向
(C)憂鬱症狀
(D)睡眠障礙
14.14. 在全人輔導的諸多層面中,最重要的首推:
(A)學習輔導
(B)生涯輔導
(C)生活輔導
(D)升學輔導
15.15. Beck 所提出的認知行為治療相當重視:
(A)基模(schema)及核心信念
(B)文化脈絡
(C)潛意識
(D)原生家庭經驗
16.16. 輔導是一種服務,下列關於學校輔導的服務項目何者 為非:
(A)諮商服務
(B)定向服務
(C)研究服務
(D)社團服務
17.17. 關於輔導、諮商與心理治療之說明,下列何者為是?
(A)此三者服務的對象並無差異
(B)輔導與諮商皆重視現在與未來,心理治療較重視 過去歷史影響
(C)輔導的特性在解決問題,諮商在補救問題,心理 治療在心理復健
(D)此三者間的服務範疇沒有重疊
18.18. 綜觀世界各國的輔導推展情形,下列幾項特徵何者為 非?
(A)輔導工作重點化
(B)輔導組織制度化
(C)輔導人員專業化
(D)輔導資料電腦化
19.19. 下列關於搜集學生資料的說明,何者正確?
(A)應由受輔學生目前最迫切需要的資料開始搜集
(B)應由受輔學生最不易得手的資料開始搜集
(C)資料搜集應在學期初、期中、期末各做一次
(D)對學生資料搜集應完整多樣,越多越好
20.20. 關於輔導組織的敘述,下列何者為是?
(A)分權式的輔導組織是由輔導專業人員或專設輔導 單位來實施
(B)集權式輔導組織的優點是減少輔導人員經費
(C)綜合式輔導組織的優點是讓輔導人員提供專業的 輔導服務
(D)小型學校適用集權式輔導組織
21.21. 關於學生的資料,特別在學校輔導工作有其價值,下 列說明何者為非?
(A)為了瞭解學生身心發展,可設計相關的輔導計畫
(B)為了掌握學生各項學習狀態,作為編班教學參考
(C)為了幫助學生自我了解,訂定切合實際的生涯目 標
(D)為了瞭解學生特殊的困擾,提供適切的輔導諮商 服務
22.22. 在某一特殊情境或偶發事件中,對學生相關行為的觀 察描述方法,通常會紀錄學生基本資料、事件資料, 並在持續累積足夠資料再做解釋評論。此資料搜集方 法是:
(A)評定量表
(B)項目檢核表
(C)軼事紀錄表
(D)自陳式量表
23.23. 小團體計畫書通常要包括許多內容,下列何者不需要 放在計畫書中?
(A)團體目標
(B)團體紀錄
(C)團體名稱
(D)參與成員資格
24.24. 依據個別輔導的流程,下列各個實施步驟請依順序排 列。(a)界定案主問題(b)對案主問題成因形成暫時性假 設(c)收集案主資料(d)形成輔導策略(e)評估執行輔導 策略之效果(f)執行輔導策略。
(A)abcdef
(B)cbadfe
(C)cabdfe
(D)acbdfe
25.25. 依據少年事件處理法的規定保護管束與感化教育之執 行,其最長期限為:
(A)六個月
(B)一年
(C)兩年
(D)三年
26.26. 下列何者並非進行個案研究的目的?
(A)增進個體的福祉
(B)瞭解個體的身心發展情形
(C)探討個體的行為動機
(D)尋求個體的問題癥結
27.27. 實施個案研究的步驟,下列說明何者為非?
(A)決定對象後要著手蒐集資料
(B)資料蒐集後,做成個案報告以利開會討論
(C)資料蒐集後,以個案會議增進對對象的瞭解
(D)根據個案會議的討論結果,進行輔導
28.28. 在進行個案研究時,對問題的分析診斷要注意的原則 是?
(A)要使用特定的心理治療學派
(B)找出單一主要致使行為問題的原因
(C)在問題未解決前,要不斷反覆進行蒐集資料、評 估與診斷
(D)要找到立即有效的處理策略
29.29. 下列哪一項不是輔導評鑑的內在標準?
(A)輔導的結果
(B)輔導的過程
(C)輔導教師的素質
(D)輔導計畫的均衡
30.30. 下列何者並非國中的學習輔導工作?
(A)實施興趣測驗
(B)學習障礙學生診斷
(C)國一生的始業輔導
(D)弱勢家庭學生課後輔導
31.31. 何謂 PQRST 讀書法?下列何者正確:
(A)P 為Plan,即擬定讀書計畫
(B)Q 為Question,即問問題
(C)S 為Study,即研讀
(D)以上皆是
32.32. 受輔國中生的父母要求提供諮商資料時,正確的處理 方法是:
(A)由輔導教師自行判斷
(B)向當事人說明,徵得同意後提供
(C)輔導教師絕對不能提供
(D)向上級主管報告後,由上級主管做決定
33.33. 以國中生而言,其生涯發展的任務,下列何者為非?
(A)對於個人的職業偏好作確認
(B)發展對工作世界的正確態度
(C)在學校、休閒活動等經驗中進行角色試探
(D)對自己的興趣、能力作更多元的嘗試
34.34. 依據少年事件處理法的規定:少年觸犯刑罰法律,且 所犯最輕本刑為五年以上有期徒刑之罪者得以受刑事 處分。但於少年犯罪時未滿幾歲者,不適用之。
(A)6 歲
(B)12 歲
(C)14 歲
(D)16 歲。
35.35. 依據個人中心治療人格理論,下列哪一種人格狀態的 人,潛能最能發揮?
(A)個體經驗我和期望我重疊不多
(B)個體經驗我和期望我重疊甚多
(C)個體經驗我和期望我完全分離
(D)個體經驗我和期望我中度重疊
36.36. 下列哪一個治療學派不屬於建構論?
(A)認知治療
(B)敘事治療
(C)焦點解決諮商
(D)心理分析
37.37. 一個人將欲對他人所做的行為施加在自己身上是Perls 所稱抗拒接觸方法中的哪一種?
(A)內射
(B)投射
(C)迴射
(D)轉向
38.38. 如果團體進行順利,下列哪一種團體結構會對成員進 行最深程度的探索?
(A)高度結構團體
(B)中度結構團體
(C)低度結構團體
(D)部分結構團體
39.39. 下列哪個學派的治療目標不僅是幫助當事人適應生活 壓力,而是企圖改變當事人生存處境與脈絡?
(A)認知行為學派
(B)精神分析學派
(C)人文學派
(D)女性主義治療學派
40.40. 下列輔導評鑑的原則哪一項不適當?
(A) 評鑑應由上級機關實施
(B) 評鑑後要有具體的結果
(C) 評鑑應要深入
(D)評鑑要有適當的標準
41.41. 班上有女生向老師報告其父親性騷擾她時,老師最好 的處置是:
(A)要女生不要聲張,以免破壞家庭和諧
(B)趕快聯絡女生母親,要母親全權處理之
(C)趕快向其父親求證,並派一位認輔老師給女生
(D)儘快通報主管機關,保護女生免受進一步傷害
42.42. 學生只要讀書,教師就不會碎碎唸,這叫做何種技術?
(A)正增強
(B)負增強
(C)隔離
(D)暫停
43.43. 團體成員通常是在哪一個團體發展階段出現控制權的 衝突與爭奪?
(A)開始階段
(B)轉換階段
(C)工作階段
(D)結束階段
44.44. 下列哪一種團體組成,可以產生最佳的團體動力狀態?
(A)高度異質性
(B)高度同質性
(C)半異質半同質
(D)完全同質
45.45. 諮商師若與其服務之學校或機構之政策發生倫理責任 衝突時,諮商師應:
(A) 認清自己是學校所聘僱人員,遵守學校政策
(B) 表明自己須遵守專業倫理守則的責任,對抗學校 行政決策
(C) 說明專業倫理守則,並設法尋求合理的解決
(D)向專業團體投訴以尋求支持
46.46. 短期輔導的趨勢下列描述何者錯誤?
(A) 因新女性主義抬頭
(B) 長期的治療耗時不經濟
(C) 危機處理的工作精神的影響
(D) 認知行為取向的影響
47.47. 以下何者不是心理演劇過程常會應用的技術?
(A)獨白
(B)替身
(C)角色互換
(D)社交技巧練習
48.48. 協助每位學生充分發展,是發展性輔導的基本概念。 以下哪種措施非屬此種概念?
(A) 篩檢出心理適應有障礙的新生,並予以輔導
(B) 學校利用週會宣導心理衛生的基本概念
(C) 輔導室邀請專家向學生介紹青少年身心發展的重 要資源
(D) 學校舉辦家長座談會,增進家長與其子弟溝通的 技巧
49.49. 依行為改變原理,教師讓不守教室常規的學生擔任風 紀股長,以改善其不守秩序行為,是應用何種行為原 理?
(A)普里馬克原理
(B)負增強原理
(C)分化性增強原理
(D)逐減敏感原理
50.50. 擬定輔導專業倫理守則應依據的基本精神,下列何者 不適合?
(A) 處理資料的警覺性
(B) 對專業的真正認同與尊重
(C) 具備合乎時代的意識
(D) 以社會福祉為優先