Shih Han Chen Akasa>试卷(2010/06/09)

教甄◆諮商輔導專業題庫 下載題庫

97 年 - 輔導專業-97台南縣國中教甄試題#1725 

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1.1. 輔導的發展最先是以下列何者為始?
(A)生活輔導
(B)職業輔導
(C)學習輔導
(D)個別輔導
2.2. 下列有關「輔導與心理治療」的敘述何者有誤?
(A)就功能而言,前者偏重發展與預防,後者偏重治療
(B)就方法而言,前者較具結構性,後者較不具結構性
(C)就內容而言,前者較重情感,後者較重認知
(D)就對象而言,前者多屬常態的,後者多屬異常的
3.3. 有關輔導新體制的敘述,下列何者為非?
(A)教育部於民國87年推動「教訓輔三合一整合型實驗方案」
(B)主張必須整合一般教師、訓育人員與輔導人員之力量
(C)教師應接受早期診斷、輔導與轉介高危險群青少年的訓練
(D)方案中提出了建立友善校園的口號
4.4. 有關學校輔導室「資源班」的敘述,下列何者正確?
(A)會增加學生被貼標籤的困擾
(B)提供更加深加廣的學習
(C)是以普通班為基礎,重視補救教學
(D)為學生的升學輔導提供必要的資源
5.5. 根據教育部民國86年所公佈的性侵害犯罪防治法,國民中小學每學年應規劃多少時間的性侵害防治教育課程?
(A)兩小時以上
(B)四小時以上
(C)六小時以上
(D)八小時以上
6.6. 有關「學校霸凌(school bully)」的敘述,下列何者為非?
(A)係指校園中的學生長期重複被欺侮而致身心受到痛苦
(B)是一種以小搏大的不當表現
(C)學校落實法治教育應有助於掃除校園霸凌
(D)嚴重的話可能造成逃課、輟學或自殘等行為
7.7. 下列哪一項不是網路輔導所具有的一般特性?
(A)當事人常有聊天對談的心態,但不見得會認真進入談話情況
(B)求助者可能防衛心重,自我揭露可能也少
(C)網路輔導都是同步跨時空的,因此,可取代費時費力的傳統輔導方式
(D)當事人可能因未面對面而能較直接、勇敢地表達
8.8. 下列有關Ellis的理情治療何者有誤?
(A)個體常在情緒反應前總會出現一些自動化思考,通常以我必須、一定……的語辭出現
(B)把人會犯錯視為正常現象
(C)駁斥包括偵測、辯論、質疑、分辨等歷程
(D)非理性信念是受到遺傳與環境交互作用而形成
9.9. 下列何者是源於古典制約原理,且常用來處理由恐懼或焦慮所形成的不良適應行為或逃避性反應的治療法?
(A)角色扮演法
(B)代幣法
(C)反制內言法
(D)系統減敏法
10.10.跟隨心理學主流所發展出的諮商理論,下列哪一派不屬於認知行為學派?
(A)行為治療
(B)完形治療
(C)認知治療
(D)理情治療
11.11.小川考試偷看別人的,卻又指責別人作弊很無恥,此係屬於下列何者?
(A)投射作用
(B)轉移作用
(C)補償作用
(D)合理化作用
12.12.下列有關行為改變技術的敘述,何者正確?
(A)個體所持的人性觀是屬於環境決定論
(B)懲罰的主要功能在制止不當行為,負增強的功能則在誘發適當行為
(C)善用自然懲罰,不宜一錯多罰
(D)「過度辯證」會增強孩子參與活動的內在動機
13.13.媽媽在小亮八歲時生了一個小弟弟,結果小亮突然變得極端依賴、出現尿床、要抱抱……等行為,此為下列何者的影響?
(A)儀式與消解作用
(B)反向作用
(C)轉移作用
(D)退化作用
14.14.如果你找班上同學來談話,他(她)老是東張西望,使得雙方的交談似乎一直沒有交集,此時,你將使用的諮商技巧為下列何者?
(A)面質
(B)解釋
(C)具體化
(D)立即性
15.15.小嫺看到同學上台領獎,心理想:「我一定笨死了,要不然為什麼不是我上台領獎」;看到座位旁邊同學面露不悅,就一直覺得別人一定在生他的氣。就Beck的觀點,小嫺如此想法,係屬於下列何者?
(A)遵循規則的想法
(B)極端化的想法
(C)個人中心化的想法
(D)因循苟且的想法
16.16.漸凍英雄蕭建華在病發後,即使生理功能日漸惡化,仍勇敢地將自己的生命故事與他人分享,並珍視自己擁有的幸福。你覺得蕭建華具有哪種正向心理的特質?
(A)樂觀
(B)希望
(C)復原力
(D)以上皆是
17.17.下列何者不是自我了解中人與自己層面的內涵:
(A)瞭解個人擅長什麼、不擅長什麼
(B)分析個人的情緒、動機、態度、興趣等
(C)探索個人的習慣、行為、動作、表現等
(D)感受人與環境互動所造成的影響
18.18.下列有關綜合活動學習領域之課程目標哪些正確? a.引領學習者透過活動中的實踐、獲得直接體驗與即時反饋訊息,從過程中應用所知,增進對自己的了解 b.鼓勵學習者在所參與活動中,有從容地表達並省思自己體驗的時間與機會 c.希望學習者以多種感官來體驗世界,提供開放、多樣性的學習環境,以擴大訊息選擇的範圍、來源與方式 d.藉由多元的活動,讓每一位學習者開展、發掘並分享屬於個人的意義,為自己負責而不受他人體驗的影響
(A)bcd
(B)abc
(C)abd
(D)acd
19.19.下列有關綜合活動學習領域之分段能力指標「a-b-c」的編號含意何者正確?
(A)「a」代表四大主題軸的編號
(B)「a」代表學習階段的編號
(C)「a」代表能力指標的流水編號
(D)「a」代表年級序號
20.20.「規劃並準備自己升學或職業生涯,同時了解自己選擇的理由」屬於哪一個主題軸能力指標?
(A)認識自我
(B)生活經營
(C)社會參與
(D)保護自我與環境
21.21.下列哪些包括在「生命教育活動」指定內涵中? a.從各項活動的參與及體驗中,增加自己對生活周遭可能威脅個人的意識 b.從觀察與分享對生、老、病、死之感受的過程中,體會生命的意義及存在的價值 c.能適時給予他人協助 d.培養尊重和珍惜自己與他人生命的情懷
(A)bcd
(B)abcd
(C)cd
(D)bd
22.22.下列哪些包括在「社會服務活動」指定內涵中? a.樂意以實際行動參與社會服務 b.藉由參觀、訪問及實際參與了解社會現象 c.體驗自己與社會的關係,培養關懷人群之情懷與行動力 d.增進家人關係,體察愛、被愛與關懷
(A)abc
(B)bcd
(C)abd
(D)acd
23.23.請依序排列台灣學校團體輔導的發展時期: a.發展與預防並重 b.促進個人發展 c.強調高冒險群預防
(A)cab
(B)bac
(C)acb
(D)bca
24.24.危機介入的班級團體輔導是屬於心理衛生工作的哪一級工作?
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)終級預防
25.25.關於各發展階段的特徵,何者有誤?
(A)學步期的友誼建立與物理環境有關
(B)學前兒童將生活真實情景搬到遊戲中
(C)學齡兒童的同儕關係為單邊夥伴
(D)青年時期的迷戀是將對方過度理想化的結果
26.26.對於「抗拒行為」的敘述何者為非?
(A)團體中的抗拒行為將影響信任的發展
(B)成員害怕冒險作較深入的自我開放,內心的衝突使其產生抗拒行為
(C)鼓勵成員明白表示其抗拒,可有效處理團體中出現的抗拒行為
(D)抗拒行為都具有消極的特性,最好加以忽視以免強化抗拒行為
27.27.根據Piaget之發展階段論,下列敘述何者為非?
(A)發展中的差異組間大於組內
(B)發展是個連續的過程
(C)發展有階段性現象
(D)發展的現象有個別差異
28.28.「把團體想像成一個空間,是一個生命的空間。團體就如同一個心理場地,此一心理場地係由一些力量或變數組成,它們是影響團體內成員行為的重要變項。」以上敘述是哪一個團體動力學中的理論?
(A)場地論
(B)因素分析論
(C)社交測量論
(D)社會團體工作論
29.29.下列行為治療的四個模式,依照發展時間先後加以排列何者正確? a.認知行為治療 b.古典制約 c.社會學習理論 d.操作制約
(A)bcda
(B)dbca
(C)cbda
(D)bdca
30.30.下列何者不是焦點解決短期諮商的主要概念?
(A)應用正向經驗的力量
(B)重視合作關係
(C)探討問題的本質
(D)認為當事人是解決自己問題的專家
31.31.以下哪一個是現實治療的主要概念?
(A)人的問題與其性驅力有關
(B)個人的困擾來自其早期經驗
(C)覺察死亡的現實感是人的苦惱之主要來源
(D)人的痛苦與挫折是由選擇而產生
32.32.「正確同理性的了解」指的是諮商師能達到下列何種目標?
(A)正確地診斷當事人的主要問題
(B)客觀地了解當事人的內在動力
(C)以自己的經驗來推論當事人的心情
(D)了解當事人主觀經驗的內在世界
33.33.女性主義諮商認為以下哪一個技術可以拉近治療者與當事人的關係,使彼此的關係較為平等?
(A)權力分析
(B)自我肯定訓練
(C)性別角色分析
(D)自我揭露
34.34.下列何者為針對目前國中階段中輟學生,所採行的中介教育措施? 甲.課程資源式 乙.機構合作式 丙.學校住宿式 丁.寄養安置式
(A)乙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙丙丁
(D)甲丙
35.35.某生因經常與老師發生衝突,而被轉介至輔導室。輔導室陳老師與該生晤談後發現,該生幼年時曾無助地受到父親暴力相向,長大後便以更有力量的方式,反抗他所知覺到的權威人物。陳老師訂下的第一個目標,是要幫助該生解析過去與父親之間的關係,並試著重新建立與老師之間的相處模式。陳老師所依據的,最有可能是下列哪一派的理論?
(A)完形治療
(B)心理分析治療
(C)阿德勒學派
(D)現實治療
36.36. 中途學校設置的法源依據為:
(A)兒童及少年性交易防制條例
(B)少年事件處理法
(C)國民教育法
(D)特殊教育法
37.37. 依性侵害犯罪防治法之規定,教育人員於何種條件下,需將與職務有關之性侵害犯罪情事通報予縣(市)主管機關?
(A)確認事實發生後
(B)提報學校性別平等教育委員會,並經決議後
(C)發現疑似情事後
(D)經當事人同意後
38.38.以下何者為國民中學實施技藝教育的主要目的?
(A)培養職業興趣
(B)探索生涯性向
(C)充實學校生活
(D)協助就業升學
39.39.以下是一段學生與輔導老師之間的對話— 學生:「我根本就不想來參加這個活動,還不都是我那個討厭的導師逼我來的。」 老師:「除非你願意作一些改變,不然這個活動對你不會有任何好處。既然現在你已經在這兒了,你可以想一想要如何做,才能讓參加這個活動更有意義。」 請問這位輔導老師的回應,最接近哪一派理論的風格?
(A)認知行為治療
(B)行為治療
(C)個人中心治療
(D)現實治療
40.40.以下哪一種精神疾病不屬於焦慮性疾患(anxiety disorder)?
(A)恐慌症
(B)強迫症
(C)躁症
(D)重大創傷後壓力症候群
41.41.以下哪一個相關係數的強度最大?
(A)0.25
(B)-0.36
(C)0.55
(D)-0.82
42.42.某測驗平均數為80,標準差為12,世宇在該測驗中得到74分,換算成z分數應為:
(A)0.5
(B)-1
(C)-0.5
(D)需查表方能得知
43.43.陳老師針對國三學生,實施職業偏好測驗,目的在於讓學生瞭解自己畢業後適合升讀的高中科別。該測驗是一種:
(A)性向測驗
(B)成就測驗
(C)診斷測驗
(D)智力測驗
44.44.吳老師發現,學生在國中時期接受某人際關係測驗的施測,分數較高者,進入高中後人際適應狀況所得到的評價也較高。該測驗可能具有哪一種效度?
(A)內容效度
(B)效標關聯效度
(C)表面效度
(D)建構效度
45.45.參加國中技藝教育學程並取得成績證明的學生,可優先獲得升讀高中實用技能班的資格。以下針對實用技能班的說明,何者有誤?
(A)以取得證照為教育優先目標
(B)學費由政府提供補助
(C)畢業後學歷資格與一般高中相同
(D)課程皆在夜間進行,以方便學生白天進入產業界實習
46.46.柯爾堡(Kohlberg)認為,道德發展與何種發展相輔相成?
(A)情緒發展
(B)社會發展
(C)認知發展
(D)生理發展
47.47.李老師在校內組織學生輔導義工團,期望他們能成為所有學生的榜樣,號召更多同學加入同儕輔導工作。李老師這樣的策略,與何人的理論概念最為接近?
(A)羅特(Rotter)
(B)霍普(Wolpe)
(C)班杜拉(Bandura)
(D)拉札路斯(Lazarus)
48.48.下列何者不宜列入團體初期的工作項目?
(A)幫助成員說出期望
(B)評估成員的互動模式
(C)檢視成員於團體中的舒適感
(D)協助非自願加入的成員抒發感受
49.49.推動「春暉專案」之目的在於防制何種偏差行為?
(A)加入幫派
(B)飆車
(C)校園霸凌
(D)藥物及物質濫用
50.50.何蘭(J. L. Holland)指出,個人的職業選擇與下列何者有極大的關聯?
(A)人格
(B)能力
(C)性向
(D)興趣