Shih Han Chen Akasa>试卷(2010/04/20)

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97 年 - 輔導專業-97嘉義市教甄試題#1162 

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1.01.忠明因為體型瘦弱,在學校經常被同學欺負,回家後便經常拿弟弟當出氣筒。他這種反應是那一種自我防衛機轉運作的結果?
(A)投射
(B)替代
(C)內射
(D)反向作用。
2.02.根據何倫(Holland)的職業類型論,何種人格型態最適合擔任輔導人員?
(A)實際型
(B)藝術型
(C)研究型
(D)社會型。
3.03.輔導關係緊張,導致輔導過程陷入僵局時,最適宜介入的諮商技術是:
(A)立即性
(B)同理反映
(C)結構化
(D)面質。
4.04.就讀國一的平平自小怯懦,一向逆來順受,被同學欺負也常忍氣吞聲。後來終於不堪同學的一再誣賴而動手打傷同學。學校輔導人員為幫助平平學習如何否認和辯駁別人的誣陷,以保護自己的清白,此時最宜採取的輔導策略是:
(A)自我肯定訓練
(B)問題解決訓練
(C)社交技巧訓練
(D)情緒管理訓練。
5.05.根據舒波(Super)的描述,下列何者是中學生的職業發展任務?
(A)增進自我引導的能力
(B)選擇適合個人能力的活動
(C)發展其獨立性
(D)發展職業技能。
6.06.柔柔參加學校的人際關係成長團體,幾次後,她開始向領導者抱怨其他的同學都不發表自己的想法,覺得這樣不公平。其他的成員聽了之後,有人也對柔柔說,是柔柔自己愛講話,幹嘛要怪別人。這個團體現象反應這個團體目前處於那一個發展階段?
(A)關係建立
(B)轉換階段
(C)工作階段
(D)結束階段。
7.07.妤萱的父母最近一直爭吵,媽媽甚至因此自殺未遂,妤萱覺得非常沮喪,在活動學習單裡寫下「好想去死」的字眼,身為輔導老師的你看到了,以下的反應何者適切?
(A)避免和她談到死亡,否則會引發她自殺的念頭
(B)請她說出自殺的計畫,以評估其危險性
(C)不必過度擔心,因為學生可能只是為了博取注意
(D)為了取得妤萱的信任,向她承諾不會告訴父母。
8.08.心理動力理論對於強迫症的解釋,認為其可能是那一個發展階段的固著?
(A)口腔期
(B)肛門期
(C)性器期
(D)潛伏期。
9.09.貝克認為的認知三元組是指個人用負面的方式來解釋那三方面?
(A)自己─世界─未來
(B)自己─他人─世界
(C)他人─世界─未來
(D)自己─他人─未來。
10.10.根據Jung的看法,個人潛意識的個別化成分是:
(A)原型
(B)自我
(C)面具
(D)情結。
11.11.「在諮商中即使是很微小的錯誤都可能對當事人造成危機,甚至導致學生的心理傷害。」根據貝克(Beck)認知治療的觀點,這樣的想法屬於那一種認知扭曲?
(A)獨斷的推論
(B)過度類化
(C)誇大與貶低
(D)個人化。
12.12.女性主義治療的根本思維是:
(A)性別
(B)地位
(C)權力
(D)壓迫。
13.13.下列敘述何者是社會建構主義的觀點?
(A)協助當事人更加瞭解客觀的事實真相
(B)探索當事人的成長經驗有助於瞭解問題的來源
(C)問題的困擾來自於錯誤的思考習慣
(D)在個體的生活中製造新的意義。
14.14.下列何者是焦點解決短期治療的觀點?
(A)治療師是解決問題的專家
(B)瞭解問題的原因有助於解決問題
(C)問題常常來自於不當的解決方法
(D)問題症狀是失功能的行為。
15.15.現實治療所提出的WDEP系統中,W代表的策略是:
(A)需要及需求
(B)方向及行動
(C)評鑑
(D)計畫及承諾。
16.16.下列何者是屬於存在主義治療的治療師?
(A)容格(CarlJung)
(B)法蘭克(ViktorFrankl)
(C)伯恩(EricBerne)
(D)史金納(Skinner)。
17.17.下列敘述何者為真?
(A)從小行為舉止娘娘腔的男生,長大後會成為同性戀
(B)從小打扮中性化的女生,成年後會有性別認同的困擾
(C)對於舉止較陰柔的男生,應幫助他接納自己,與強化其適應能力
(D)面對同性戀的孩子,應協助其儘早向父母「現身」,以獲得支持。
18.18.系統減敏法是根據那一種行為學習的原理發展而成?
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)認知學習
(D)社會學習。
19.19.當學生在上課時打瞌睡,無精打采的聽講,老師帶領大家做伸展操,使學生停止打瞌睡行為而振奮精神上課,老師依據的是何種教學原理?
(A)相互抑制
(B)系統減敏
(C)類化
(D)逐步養成。
20.20.依據兒童福利法的規定,教育人員在得悉兒童未受適當之養育或照顧、遭受其他迫害,非立即安置難以有效保護等情事時,需於多少小時內向當地主管機關報告?
(A)12
(B)24
(C)48
(D)72。
21.21.立法院95年三讀通過校園零體罰措施,明定保障學生權益,下列那一項未列入
(A)學習權
(B)身體自主權
(C)自治權
(D)人格發展權。
22.22.交流分析(Transactional Analysis)學派中,人際間刺激與反應相互平行,是適當、良好的正向溝通,是屬於下列那一種溝通類型?
(A) 互補溝通
(B) 交叉溝通
(C) 曖昧溝通
(D)雙向溝通。
23.23.全國婦幼保護專線電話是幾號?
(A) 165
(B)110
(C)1995
(D)113。
24.24.艾里斯(Ellis)的理情行治療法強調諮商歷程中什麼因素是改變當事人的主要關鍵?
(A)情緒反應
(B)思考歷程
(C)採取行動
(D)溫暖關懷。
25.25.諮商師對當事人說「在我們談話的這一整個過程中,你說的話或想法,除非是會傷害到你或別人的安全,否則我都不會向別人說」,此技術為
(A)真誠一致
(B)建立關係
(C)場面構成
(D)同理心反應。
26.26.下列那一個不是阿德勒學派的人格理論?
(A)自卑與超越
(B)社會興趣
(C)自我防衛
(D)生活目標。
27.27.根據Lazarus的多元模式治療(Multimodal Therapy),BASIC ID中的D指的是什麼?
(A)行為
(B)情感
(C)感覺
(D)藥物、生理。
28.28.理性情緒行為治療法的主要策略技術不包括下列那一項?
(A)空椅技術
(B)認知重建
(C)情緒控制卡
(D)家庭作業。
29.29.下列那一學派取向的團體領導者較不強調契約的使用?
(A)個人中心學派
(B)理情行為學派
(C)現實治療學派
(D)行為治療學派。
30.30.在「國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法」中第五條規定中輟生追蹤管制到幾歲為止?
(A)15
(B)20
(C)18
(D)16歲。
31.31.下列那項屬於阿德勒學派治療技術
(A)支持性處遇
(B)同理心
(C)行為代價法
(D)隱性敏感法。
32.32.性別是屬於:
(A)等比量尺
(B)等距量尺
(C)名義量尺
(D)順序量尺。
33.33.一個學生連續兩天去考同一測驗,可是所得的結果卻是非常的不同,如果有其他的同學跟他情況一樣,我們說這個測驗沒有
(A)標準化
(B)效度
(C)信度
(D)常模。
34.34.下列諮商學家強論潛意識的是
(A)Lazarus
(B)Ellis
(C)Freud
(D)Beck。
35.35.強調社會興趣與家庭星座的學者是
(A)Adler
(B)Beck
(C)Ellis
(D)White。
36.36.人本主義心理學主要是受到那種學說的影響?
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)理性主義
(D)現象學。
37.37.採用認知發展取向研究道德的學者是
(A)Kohlberg
(B)Pearson
(C)Erikson
(D)Freud。
38.38.下列何者是強調依附行為的心理學家
(A)Bowlby
(B)Rogers
(C)Perls
(D)Freud。
39.39.以標準差來表示智商的是
(A)比率智商
(B)離差智商
(C)生理智商
(D)心理智商。
40.40.依現實治療學者Glasser的觀點,下列何者不是完整的行為(totalbehavior):
(A)計畫
(B)認知
(C)感受
(D)行動。
41.41.下列何者不是家族治療學者Satir所謂防衛的行為或因應壓力模式:
(A)討好
(B)指責
(C)沈默
(D)打岔。
42.42.依精神分析法Freud的看法,下列那一項人格結構係依照現實原則來運作?
(A)本我(id)
(B)自我(ego)
(C)超我(superego)
(D)統合我(ego-identity)。
43.43.強迫入學委員會的功能是負責宣導及督促滿幾歲至幾歲之適齡國民入學。
(A)6~12
(B)6~15
(C)6~18
(D)6~20。
44.44.理性情緒行為治療法中的ABC理論模式內容為何?
(A) A(adult response), B(self behavior ), C(convenient)
(B)A(activating events), B(beliefs), C(peering companies)
(C) A(attitude effect), B(beliefs), C(emotional consequence)
(D) A(activating events), B(beliefs), C(emotional consequence)。
45.45.教師體罰學生成傷,可能觸犯刑法第二百七十七條之普通傷害罪,將有那一些罰則?
(A)三年以下有期徒刑、拘役或一千元以下罰金
(B)一年以下有期徒刑、拘役或一千元以下罰金
(C)五年以下有期徒刑、拘役或六千元以下罰金
(D)三年以下有期徒刑、拘役或六千元以下罰金。
46.46根據教育部「國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法」的規定,學校一旦發現學生有幾天未到校,即必須通報?
(A)一天
(B)三天
(C)一週
(D)兩週。
47.47.下列那一個敘述不符合焦點解決心理諮商對青少年的假設?
(A)希望父母以自己為榮
(B)想要參與活動,且被接納
(C)孩子的缺點需要先糾正
(D)有機會能自己做出選擇。
48.48.下列那一種學生,比較適合個別諮商,而不適合成為團體諮商成員?
(A)極端多話,無法與同儕建立有意義的關係
(B)需要別人對他的問題和憂慮給予反應
(C)較喜歡慢慢渉入諮商情境者
(D)需要學得了解他人對事物的看法者。
49.49.下列何種衡鑑工具可以測出一般器質性損傷的案例?
(A)羅夏克墨漬測驗
(B)主題統覺測驗
(C)班達完形測驗
(D)畫人測驗。
50.50.下列何者是投射測驗的優點?
(A)信度良好
(B)效度良好
(C)施測容易
(D)避免作假。