Shih Han Chen Akasa>试卷(2010/06/07)

教甄◆諮商輔導專業題庫 下載題庫

97 年 - 輔導專業-97永豐高中教甄試題#1700 

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1.1.下列何種措施是屬於直接的初級預防服務?
(A) 諮商
(B) 諮詢
(C) 心理衛生方案
(D) 改善教育環境。
2.2.當教師在與學生進行諮商時,下列何種角色不宜出現?
(A)支持性角色
(B)顧問及諮詢角色
(C)仲裁者角色
(D)服務的角色
3.3. 個體的「歇斯底里」症候,在適應欠佳行為分類上是屬於:
(A) 內向性行為問題
(B) 偏差習癖
(C) 焦慮症候群
(D) 精神病症候。
4.4.個案研究常用的方法中,下列何種方法所蒐集的資料,較具主觀色彩?
(A) 調查法
(B) 訪視法
(C) 晤談法
(D) 觀察法
5.5.下列有關「同理心」的敘述,那一個是不正確的?
(A) 同理心是一種態度也是一種綜合的技術。
(B) 同理心的表現包括傾聽和反映。
(C) 只要能說出當事人的部分說話內容,就算是具有同理心。
(D) 真正的同理心表現,會使當事人覺得被瞭解和被接納。
6.6.由於心理的緊張與不安而引起的身體不適應症狀的學生,是屬於那一類型的適應欠佳學生?
(A) 情緒困擾
(B) 心身症瘊
(C) 反社會行為
(D) 低成就。
7.7.下列的談話技巧中,何者最適用於幫助學生說出模糊、隱含的想法和感覺?
(A)自我表露
(B) 面質
(C)具體化
(D)解釋
8.8.下列敘述何者是不恰當的?
(A) 傾聽是一種能有效解決問題的技術。
(B) 高層次同理心在諮商前期不宜冒昧使用。
(C) 即刻治療式的生涯輔導係以解決學生在職業適應方面所遭遇的困難問題為主。
(D) 生涯教育是屬於長期發展式的生涯輔導。
9.9.以下對於學校諮商方案的說明何者不正確?
(A)應關照學生的整體發展。
(B)應能反映每一個學校的獨特需求並定期修正之。
(C)教師對於學校諮商方案的支持,是方案得以成功的關鍵。
(D)為與學校的教育性互補,學校諮商方案應以矯正性為主。
10.10.輔導教師應重視評鑑,其原則不包括以下何項?
(A)評鑑對象應包括所以受到影響的人。
(B)評鑑應考量方案目標及評量標準。
(C)應以找出錯誤與疏失以求改進為最大原則。
(D)有意義的評鑑需包括回饋與追蹤。
11.11.當校園發生危機時,所謂的危機控制是屬於
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)零級預防。
12.12.根據教育部規定之學生憂鬱及自殺(傷)防治處理機制流程,以下說明何者不正確?
(A)規劃並執行學生篩檢方案、強化教師之辨識能力及基本輔導概念由輔導處負責。
(B)建置校內外諮商輔導專業團隊由校長室負責。
(C)設置校內/外通報窗口、擬定校內查察策略及通報流程(含保密/保護機制)由學務處處理。
(D)將學生憂鬱及自殺(傷)事件納入既有危機處理流程中,由輔導處負責。
13.13.焦點解決短期諮商對校園因犯錯而被轉介的非志願個案的輔導原則,以下何者為是?
(A)宜先問個案,轉介者何以會把他轉來輔導,在個案提出犯規事件後,即問個案何以會犯規。
(B)不宜提出讓個案不用再接受輔導的標準。
(C)宜先多瞭解個案的主觀對事件的知覺與看法,注意個案在意的人事物,用以形成個案的目標或資源。
(D)以上皆是。
14.14.若你是輔導人員擔任自殺防治校園守門員,現在的處置在於「評估學校資源,連結社區資源,建立輔導計畫」,請問你處置的階段是在下列的哪一個階段?
(A) 預防處置階段
(B) 危機處置階段
(C) 壓力處置階段
(D)事後處置階段。
15.15.能了解自己在個案處理能力的限制,是屬於
(A)輔導人員的專業特質;
(B)輔導人員的專業倫理;
(C)輔導人員的評估與診斷能力;
(D)輔導人員的個案介入處理能力。
16.16.針對青少年藥物教育應注意的原則,下列哪一項不合適?
(A) 先評估學生對藥物的認識再進行教育
(B) 不可因有立即效果而停止教育
(C) 告知並強化藥物的負面效果
(D) 提升青少年自我概念以拒絕藥物。
17.17.吸食安非他命的後果,下列何者最為正確?
(A) 安非他命化學物質是麻醉劑
(B)吸食安非他命不會有耐受性問題
(C) 長期使用後常伴隨精神症狀如幻覺
(D) 吸食安非他命當下會有鎮定及安穩感。
18.18.完形治療的技術是想要:
(A) 幫助案主在認知上做出新的決定
(B)幫助案主整合個人內在衝突的部分
(C) 教導案主合理性思考的基礎
(D) 教導案主如何找出問題的原因。
19.19.在進行個案研究時,ABC 模式是屬於行為取向的診斷模式,其內容包括三個面向,以下哪一個不是其中之一?
(A)環境情境因素。
(B)行為出現之前的刺激。
(C)認知、情緒及行為相互影響的行為序列。
(D)個案在行為表現之後所得到的令他喜歡或厭惡的刺激。
20.20.下列哪一個時間性與治療學派代表人物的組合是最合理的?
(A)「現在」與Freud
(B)「過去」與Perls
(C)「當下」與Frankl
(D)「未來」與Adler。