Shih Han Chen Akasa>试卷(2010/03/18)

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98 年 - 輔導專業-98年和美實中教師甄選#906 

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1.Rogers 認為治療的最終目標在於幫助學生成為一個
(A)認真負責的人
(B)自我實現 的人
(C)具有同理心的人
(D)個人功能完全發揮的人。
2.學校教育人員於執行職務時,知有疑似性侵害犯罪情事者應於何時限內向主管機關通 報
(A) 24 小時
(B)36 小時
(C)48 小時
(D)以上皆非。
3.大考中心興趣量表中,若興趣代碼與抓週三碼相同表示此學生的測驗結果的那種參考 值較高
(A)諧和度
(B)區分值
(C)一致性
(D)以上皆非
4.小玲小時後受到鄰居伯父的性侵害,她還記得當時那人走進房間對她進行性侵前的腳 步聲。直到現在,聽到地板緩慢行進的腳步聲,她還是會有驚嚇緊張的感覺。這反應可以用以下哪一個原理來說明?
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)替代制約
(D)區別制約。
5.學校的輔導人員可以用什麼方式與個案建立正向的治療關係?
(A)仔細注意並滿足 行政工作上對個案量的要求
(B)並不需要覺察輔導人員本身的議題及限制
(C)將個案視 為自己親密的朋友
(D)仔細地傾聽個案。
6.以下四個概念中,哪一個不是人本取向的心理治療態度或方法?
(A)同理心
(B)接納
(C) 真誠一致
(D)增強。
7.阿德勒重視早期經驗對個人心理發展的影響,以下何者概念與阿德勒所提倡的個人心 理學無關?
(A) 自卑情結
(B) 家庭星座
(C) 追求卓越
(D) 自我防衛。
8.在幾個助人工作的重要因素當中,相較之下以下哪一個是最有效基石?
(A)助人關係
(B)助人技巧
(C) 助人者特質
(D)個案特質。
9.助人工作中的行動階段,較常用的技巧為何?
(A)仔細傾聽
(B)提供適當建議
(C)針對 個案談話內容進行適當解釋
(D)與個案討論和他之間的晤談關係。
10.對於學生問題行為的判斷,多元模式採用BASICID的鑑別策略。這其中的C表示:
(A)健康
(B)行為
(C)情感
(D)認知
11.下列哪一個組合是不合理的?
(A)「夢」與Perls
(B)「完形」與「禪」
(C)「森田療法」與「東方」
(D)「情緒」與Frankl。
12.社會認知理論應用於生涯實務工作當中,最重視的也最經常與個案討論的概念為 何?
(A)職業性向
(C)生涯信念
(C)生涯自我效能
(D)生涯適應。
13.以下何者並非Minnesota工作適應理論所討論的概念?
(A)職業興趣
(B)職業性向
(C) 工作滿意
(D)工作人格。
14.Krumboltz 將社會學習論應用於生涯諮商中,他所主張對工作世界的探索及評估,稱之為
(A)世界觀之推論
(B)自我調節觀察
(C)鏡中自我推論
(D)自我觀察推論。
15.生涯幻遊技術的實施大致可分為五個階段,以下何者為正確的實施步驟?
(A)放鬆-> 引導->幻遊->討論->歸返
(B)引導->放鬆->幻遊->歸返->討論
(C)放鬆->幻遊->歸返-> 引導->討論
(D)引導->-幻遊->歸返->放鬆->討論。