Shih Han Chen Akasa>试卷(2010/03/17)

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98 年 - 輔導活動-中區六縣市政府98 學年度教師甄選策略聯盟#902 

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1.史坦伯格(R. J. Sternberg)所提出的智力三元論中,那一種智力是指在認知過程中對訊息有效處理的能力?
(A)組合智力
(B)經驗智力
(C)適應智力
(D)數理智力。
2.一份測驗可以測到它真正所要測量的特質,表示此測驗具有
(A)效度
(B)信度
(C)鑑別度
(D)難度。
3.下列那一種測驗和其他測驗的本質不同?
(A)我喜歡做的事
(B)畫樹測驗
(C)主題統覺測驗
(D)羅夏克墨漬測驗。
4.如果學生想要知道她的天賦潛能為何?則輔導老師要給予實施何種測驗?
(A)人格測驗
(B)智力測驗
(C)成就測驗
(D)性向測驗。
5.生涯輔導工作很重視對工作世界的探索,社會學習論應用於生涯諮商中,所主張的認識工作世界,我們稱之為
(A)世界觀察推論
(B)自我調節觀察
(C)鏡中自我推論
(D)自我觀察推論。
6.輔導團體(guidance group)發源於學校情境,有時被稱為教育性團體。下列關於輔導團體的敘述,何者正確?
(A)強調透過知識獲得成長。
(B)總是以小團體(十五人以下)的方式進行。
(C)或稱人格重整團體,功能是「矯治」—幫助長期深度心理困擾的人。
(D)目標主要在於達成「團體工作目標」,不強調改變「個人」。
7.團體輔導的特性有:
(A)可將問題一般化
(B)效果比個別輔導好
(C)練習的機會多
(D)比較符合經濟效益----- 1ABC 2ACD 3BCD 4ABCD。
8.下列何者是團體輔導處在工作生產階段時,團體領導者的任務
(A)協助成員把領悟化為行動
(B)鼓勵嘗試新行為
(C)建立團體規範
(D)處理團體未完成的工作----- 1AB 2ABC 3ABD 4AD 。
9.小華上學經常遲到,但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師,負責發早自習數學晨考的考卷,此後他就不再遲到了。此一方法是應用了行為主義中的什麼原則?
(A)增強原理
(B)懲罰原理
(C)交互抑制
(D)消弱原理。
10.下列敘述何者不正確?
(A)女生比男生較具人際取向
(B)男生比女生具攻擊性
(C)女生自殺死亡的比例比男生高
(D)女生自殺的比例比男生高。
11.每次只要育誠能準時交作業,吳老師就從罰掃厠所的名單中將育誠除名,請問吳老師所使用的是行為改變技術中的
(A)正增強
(B)負增強
(C)消弱
(D)處罰。
12.預測自殺最有效的危險因子為:
(A)無望感
(B)憂鬱感
(C)憤怒感
(D)恐懼感。
13.以下方法何者可以符合以正向管教方式來輔導學生:
(A)洪水法
(B)暴露法
(C)移情分析
(D)矯正性情緒經驗。
14.以下對於初期預防的說法,何者為正確?
(A)學校被視為是重要的初級預防機制。
(B)強調個人心理重於環境的原則。
(C)心理治療的效益甚至比預防性介入來得大。
(D)若學校能執行診斷及心理治療方案,對於整個社會均有潛在的助益。
15.下列那位學者建議在處理青少年適應問題時,大人宜放下身段,並鼓勵採用行為的邏輯和自然結果的輔導原則?
(A)阿德勒(Adler)
(B)史基納(Skinner)
(C)羅傑斯(Rogers)
(D)凱利(Kelly)。
16.學校輔導老師為學生進行適當課程規劃或協助找適當實習工作安排,這項輔導工作為:
(A)轉介服務
(B)安置服務
(C)評鑑計劃
(D)研究服務。
17.下列何者是綜合活動學習領域的四大主題軸:(1)自我發展 (2)社會傳承 (3)生活經營 (4)愛惜資源-----
(A)12
(B)13
(C)123
(D)1234
18.下列何者是班級悲傷輔導的目的:
(A)協助學生表達情感
(B)協助學生體認失落
(C)澄清事實,減少謠言
(D)增加學生處理 壓力的技巧----- 1ABC 2ABD 3ACD 4ABCD。
19.玉珊在背誦英文單字時,總是利用心像法來幫助她的記憶,請問她是運用何種學習策略?
(A)編碼策略
(B)後設認知策略
(C)組織化策略
(D)精緻化策略。
20.黃丹在國中基測總分上的原始分數,對照到台灣地區國中學生常模表時,百分等級為90,此分數所代表的意義為何?
(A)相當低,在台灣地區國中學生團體裡,100人中他贏過10 個人。
(B)很不錯,在台灣地區國中學生團體裡,100人中他贏過90 個人。
(C)無法與團體中的其他人相比,需對照原始分數。
(D)他在所有科目總題數中只錯了10題,否則百分等級會是100分。
21.雖然認知行為學派非常多,但屬於該學派之共有特徵,下列說明何者為不正確:
(A)為非結構的心理教育模式。
(B)重視案主主動負起改變的責任。
(C)重視案主在兩次治療之間要做回家作業。
(D)重視認知的改變才能帶來情感與行為的改變。
22.下列哪個概念是班度拉(Bandura)社會學習理論的要義?
(A)學習應靠親身參與。
(B)學習全是在控制的情境下自動產生的。
(C)模仿學習方式屬於機械式反應。
(D)「替代性增強或懲罰」是行為習得的重要關鍵。
23.藉提供資料、社會經驗、自主活動,幫助團員從團體中自我認識、自我充分發展,是屬於下列哪一項描述?
(A)個別輔導
(B)個別諮商
(C)團體輔導
(D)團體諮商。
24.下列何者是精神分析的治療技術
(A)自由聯想
(B)抗拒的分析
(C)詮釋
(D)維持分析的架構----- 1ABC 2ABD 3ACD 4ABCD。
25.下列對於阿德勒學派的敘述,何者正確?1.主張所有人類的行為都是有目的的 2.人可以脫離社會而獨立 3.人們的成功與快樂是來自於自我對卓越的追求 4.處理家庭動力,特別是手足關係,是治療的關鍵角色(A)123 (B)134 (C)13 (D)14。
26.李威的阿嬤現年82 歲,在社區接受心理諮商。心理師在與她進行四次晤談後,發現自己的價值觀念與這老人家有極大的衝突,這時,以下哪一個心理師的做法是不合於倫理原則的?
(A)適當的進行轉介
(B)請教專家或督導,並充實老人諮商這方面專業知識
(C)檢視自己的價值觀念,並覺察情感反轉移的現象
(D)告訴李威,要阿嬤放棄老舊的價值觀念,快快樂樂的歡度晚年。
27.依照皮爾斯(Perls)完形治療的觀點,當我們接觸到人格的那一個層次,就能脫去虛假角色和藉口?
(A)恐懼(phobic)
(B)虛假(phony)
(C)外爆(explosive)
(D)內爆(implosive)。
28.下列對於現實治療的特徵之敘述,何者正確?
(A)強調責任
(B)重視移情
(C) 聚焦在目前的狀態
(D)聚焦在症狀之上----- 1AC 2ABC 3ACD 4ABCD。
29.下列何者「不是」歐文.亞隆(I.D. Yalom) 所認為的團體心理治療之療效因子?
(A)灌輸希望(instillation of hope)
(B)利他主義(altruism)
(C)普同感(universality)
(D)幸福感(well-being)。
30.依照諮商專業倫理守則,當事人的權利有:
(A)自主權
(B)受益權
(C)要求忠誠權
(D)平等權----- 1ABC 2ABD 3ACD 4ABCD。
31.由於心理的緊張與不安而引起的身體不適應症狀的學生,是屬於那一類型的適應欠佳學生?
(A)情緒困擾
(B)心身症候
(C)反社會行為
(D)低成就。
32.輔導老師發現某學生有自殺可能,因此約談個案進行自殺評估,以下做法何者最為正確:
(A)作憂鬱症評估。
(B)探問有無自殺計畫。
(C)了解睡眠與壓力強度。
(D)依自殺衡鑑步驟同理並評估危險程度。
33.下列哪一項描述是自殺危機介入策略較不適當行為:
(A)積極討論解決問題的替代選擇。
(B)提醒將家人與朋友當做協助個人的資源與支持。
(C)強調自殺會造成家人的衝擊與傷害。
(D)幫助當事人釐清困惑與感覺並界定問題。
34.以下何者較不屬於生涯諮商常見的特色?
(A)重視生活角色動態的平衡。
(B)將社會、文化等現實因素納入考量。
(C)多以較結構化、較認知取向的方式進行。
(D)應盡量避免使用測驗工具,以當事人的主觀世界為主。
35.陳老師所輔導的個案,最後還是被退學,陳老師覺得都是自己無能才會造成這樣的結果,請問陳老師有何種認知扭曲?
(A)獨斷的推論
(B)過度類化
(C)個人化
(D)極端化。
36.自殺風險評量應包括下列哪些重要因子?1.自陳危險性 2.自殺計畫 3.自殺史 4.心理症狀-----
(A)123
(B)124
(C)234
(D)1234。
37.美玉的人際關係模式很不穩定且緊張,經常自我傷害,甚至想用割腕來挽回男朋友的感情。美玉最可能屬於下那一種人格疾患
(A)妄想性人格疾患
(B)分裂性人格疾患
(C)邊緣性人格疾患
(D)依賴性人格疾患。
38.陳老師是一位輔導老師,最近她發現所任教的班級,有學生出現感情的問題,因而缺課,於是她設計了一些兩性相處的活動在班上帶領,請問陳老師是在進行那一個層級的輔導工作?
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)診斷性預防。
39.雲玉向輔導老師抱怨說她和其他同學一樣的用功,可是成績卻都比不上同學。輔導老師回答說:「這樣的結果的確令人傷心,我想妳一定很難過,而且似乎有一點覺得自己不如人的感覺。」輔導老師所使用的技巧,下列何者最適切?
(A)初層次同理心
(B)高層次同理心
(C)情感反映
(D)延遲性批判。
40.文玲跟輔導老師說她下次不想再來諮商,因為她覺得效果不好。輔導老師回答說:「妳覺得輔導的效果不好,讓妳想要停止諮商,也許我們應該先來談一談,妳對輔導成效的看法。」請問輔導老師用了那些輔導技巧?
(A)同理心
(B)自我表露
(C)面 質
(D)立即性----- 1AB 2BC 3CD 4AD。
41.關於下列諮商技術合適使用的時機說明,下列何者為較不正確?
(A)「結構化」適用於諮商的初始時期。
(B)「面質」適用於案主對諮商師產生移情時。
(C)「簡述語意」適用於諮商的任何時期。
(D)「摘要」適用於由一個諮商主題進入另一個諮商主題時。
42.「我剛剛問了你好多次這個問題,可是你都沒有針對這個問題回答我。我感覺你似乎不願意回答我這個問題,不知道我這樣的感覺對不對?」這句助人者的回應,使用的是何項諮商技術?
(A)面質
(B)立即性
(C)自我表露
(D)高層次同理心。
43.在諮商過程中運用探問的相關敘述,下列何者較為不正確?
(A)是協助案主盡可能的參與對話。
(B)對於不明確的訊息要接著探問。
(C)有效的探問會帶出另一個探問。
(D)必須在沒有其他技術可以使用的情況下,才使用探問。
44.一名當事人大部分的時間都十分理性地說明他的痛苦情緒,如果你是完形治療學派的諮商員,你會怎麼做?
(A)欣賞鼓勵他條理清晰地說明。
(B)探討他非理性的想法與痛苦情緒的關聯。
(C)探討他目前的作為對他痛苦情緒的增減有何影響。
(D)協助他覺察當下痛苦情緒的身體反應。
45.小如是一位14 歲的國二女生,她的母親知道她在學校輔導室接受諮商,特地來學校查看她的諮商資料,輔導老師的做法,何者較適切?
(A)告訴小如的母親,依諮商專業倫理守則,無法提供資料
(B)由輔導主任決定是否要提供資料
(C)由學校校長決定是否要提供資料
(D)先了解小如母親的動機,藉以評估情況。
46.曉封的輔導老師想藉由價值觀測驗協助他了解自己的價值觀念。他在學校本來就很不喜歡考試,在做價值觀測驗時,幾乎在每道題目上都傾向於變更他在測驗上的反應,目的在塑造出自己是符合他人期待的樣貌,而非真正的自己。這種現象叫做什麼?
(A)反應心向
(B)社會期許
(C)反應風格
(D)蓄意作答。
47.文秀化學考得很差,他說這一切都是因為他沒有化學細胞的結果,請問文秀是做了那種歸因?
(A)不穩定的內在因素
(B)不穩定的外在因素
(C)穩定的內在因素
(D)穩定的外在因素。
48.育民因為沒有繳交功課,在學校被老師處罰,他回家之後就對弟弟亂發脾氣,如果以精神分析的觀點來看,育民是採用何種自我防衛方式?
(A)替代作用
(B)退化作用
(C)投射作用
(D)反向作用。
49.春美到學校輔導室接受輔導,卻對輔導老師產生愛意,此種現象稱為
(A)情感反轉移
(B)情感轉移
(C)情感反映
(D)情感遷移。