江承儒>试卷(2010/04/08)

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98 年 - 金門縣98學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試特教科試題#1045 

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1.1.「它是一座橋樑,橋的一邊是學校生活的安全與秩序,另一邊是成年生活的機會與風險。任何 橋樑都需要穩固的橋面與基礎堅強的兩端。從學校走向工作需要有健全的準備,因為它,讓身 心障礙學生在畢業離校時有適當的支援,甚至於有必要時要在社會中有安全的機會與服務。」 文中的「它」是指?
(A)轉銜服務
(B)特殊教育學校
(C)資源班
(D)早期教育模式
2.3.將「公公」說成「咚咚」是屬哪一種溝通障礙類型?
(A) 替代音
(B) 省略音
(C) 附加音
(D) 扭曲音。
3.4.在天龍八部中,阿紫給丁春秋毒瞎了,然後游坦之又把眼睛給了也讓她重見光明,而故事的最 後他讓阿紫把眼睛挖出來又丟還給游坦之,這其中的故事的轉折之離奇,讓阿紫深受眼殘所惱, 而喬峰因受阿朱所托,為了讓阿紫的生活更便利,他可以提供阿紫什麼樣的工具使得行動能順 利自在?
(A)盲用地圖
(B)可摺疊式放大鏡
(C)近視眼鏡
(D)角膜變色片。
4.5.威爾和伊莉莎白為了拯救虎克船長,決定開船前往新加坡,他們卻發現船上有間諜,請你幫助 他們找出哪一個船員正在說謊。
(A)瑞格帝:「語音時鐘告訴我早上七點時,我就趁那時風最大把帆給揚起來了。」
(B)摩瑟:「雖然船上甲板崎嶇不平,但因有點狀磚,所以我在改變移動方向上都不會有問題。」
(C)大衛:「上次皮德爾帶我走路經窄巷時他先口頭提示,並將引導的手臂伸直,讓我順利通行。」
(D)吉伯斯:「我運用盲用點字羅盤來判別方向,因為面上有點字,所以不用語音來協助喔!」
5.6.小毅是個認真的高三學生,某一天她覺得眼睛怪怪的,一直看到有黑黑的小東西在眼前飄,於是 小毅便去看了眼科,醫生做過檢查後便說,她的症狀是由於高度近視所引起,原本這種病是由 老化所引起,不過這幾年年齡層有下降的趨勢,請問小毅可能是得了下列何種疾病?
(A)白內障
(B)飛蚊症
(C)乾眼症
(D)青光眼
6.7.暑假快到了,沙沙國民中學也要進入學期末了,國中一年甲班的英文老師,李老師,也開始煩惱 要怎麼計算學生成績的問題,因為班上有位全盲視障學生,這位學生上課認真,但有些作業卻 因為書面方式無法呈現,而用口頭報告替代,所以老師在煩惱該怎麼打分數來看大家的學習結 果,聰明的同學們請問下列哪一方法最合理呢?
(A)成績考查以標準參照方法評量學習結果
(B)成績考查以低分參照方法評量學習結果
(C)成績 考查以繳交的為主,不另詢問原因
(D)成績考查以高分參照方法評量學習結果。
7.8.多多是個視障生,雖然他生理上有所缺陷但他一向努力向上,成績也頗為優秀。然而這次考試 因為老師疏忽,考完試他竟然抱了一個鴨蛋回家,讓一向放心他課業的媽媽嚇了一跳。請問何 種因素會使得平日用功讀書的多多考試失常呢?
(A)老師為多多設計點字測驗題目
(B)老師讓多多以點字機作答
(C)老師在旁為多多朗讀題目,進行報讀測驗
(D)老師讓多多與其他同學一起進行紙筆測驗
8.9.阿綱是鑑輔會的委員,他的工作是根據國中小老師提供的資料來判定學生是否可以接受特殊教 育。以下是由老師提供的資料,請問何者可以接受特殊教育?
(A)不二同學上課時常常看不見,就算是坐到教室第一排情況還是沒有改善。經過萬國視力表測 出 他的裸眼視力左邊為0.3右邊為0.4。
(B)列恩同學上課時都只能看到黑板的一小某部份,經過醫生檢測發現他視野比一般人小,經過 矯正後為30度。
(C)小春同學的右眼視力從小就不好,他自己也習以為常。後來經過矯正後右眼的視力為0.2,左 眼則為0.4。
(D)一平同學上課時常常不專心,成績也不好。平常行走時會不小心碰撞到身旁的東西或是常常 跌倒。後來經過矯正後接受萬國視力表測定,右眼視力為0.2,左眼0.3。
9.10.大字書是視覺障礙者的學習輔具之一,但對於哪一種視覺障礙類型的學生, 放大倍率太大的字體,反而會造成在閱讀時的困難?
(A)青光眼
(B) 視野狹窄
(C) 飛蚊症
(D) 弱視
10.11. 哈利波特與佛地魔展開最後的對決,突然,哈利用魔法擊中了佛地魔的雙眼,造成佛地魔只 能看見雙眼前方的物體(視野15度),但視力還是在0.8,經過龐芮夫人搶救仍然如此。請選 出下列敘述錯誤者 。
(A)佛地魔是視障者。
(B)佛地魔可以接受特殊教育服務。
(C)佛地魔是輕度視障者。
(D)佛地魔因為還有0.8的視力,所以是正常人。
11.12.小明老師對於學生有正確反應後就給學生獎勵,請問小明老師的作法是屬於下列哪一種方法?
(A)正增強
(B)負增強
(C)消弱
(D)剝奪。
12.13.下面何者並非常模之用途?
(A)表示測驗分數在團體中的相對位置
(B)可以避免零或負數 的出現
(C)可用來比較同測驗間之分數
(D)常模可以用來解釋分數的依據。
13.14.小美有閱讀障礙,所以她的老師要小美在書本上標示重要關鍵字以協助她閱讀,小美老師這樣 做,最主要是考量學生有哪一面的問題?
(A)工作記憶
(B)長期記憶
(C)持續性注意力
(D)選擇性注意力。
14.15.小宇是一位腦性麻痺學生,特教老師楊老師要幫小宇鍵入障礙類別,請問楊老師要將小宇歸到 何種障礙類別?
(A)智能障礙
(B)語言障礙
(C)嚴重情緒障礙
(D)腦性麻痺
(E)肢體障礙。
15.16.依據特殊教育法施行細則,學校應為身心障礙學生擬訂個別化教育計畫,這個計畫須在多久的 時間內完成?
(A)學期開始前
(B)開學後一周內
(C)開學後兩周內
(D)開學後一個月內。
16.17.依據特殊教育法,特殊教育學生家長至少要有一人為各級學校的何種職務?
(A)家長代表
(B)家長委員
(C)特推會委員
(D)特推會代表。
17.18.依據特殊教育法施行細則,各教育階段的特殊教育評鑑,應至少每幾年辦理一次?
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)不限
18.19.昭昭是一位普通班的老師,他的班上有一位弱視生,但是他過去沒有教導過視覺障礙學生的經 驗,於是他來請教你,請問你應該要給他甚麼樣的幫助,下列哪一項不能夠幫助那位學生的學 習?
(A)使用大字體的課本
(B)擴視機
(C)錄音帶與錄音機
(D)溝通版。
19.20.台北市為舉辦2009聽障奧運,正訓練國際手語翻譯專業志工以協助招待選手,務使國外人士在 參加比賽期間,能有一個無障礙的溝通空間;因此對於台北市民來說,與聽障人士基本的溝通 禮儀似乎是必備知識。下列何者是與聽障人士溝通的錯誤作法:
(A)四面八方—只要大聲說話,無論站在聽障者的那一個方向都 可以。
(B)慢條斯理—緩慢、清楚的陳述每一個字句。以確定聽障者充分了解你的意思。
(C)比手畫腳—必要時加上肢體動作以協助聽障者理解你的意思。
(D)窗明几淨—要在光亮、安靜的地方,面對著聽障者說話。
20.21.新生兒在母體時,因生產前後大腦缺氧造成皮質受傷,以致損壞運動神經,造成肢體動作協調 困難,我們稱之為腦性麻痺者。以下何者的敘述是錯誤的:
(A)腦性麻痺者除了運動障礙的問題外,大多數還伴隨著其他相關缺陷,如:癲癇、視力缺損、 聽力障礙、語言障礙等多重障礙。
(B)腦性麻痺者多有語言方面的障礙,造成溝通和學習多有困難,因此大多為智能不足者。
(C)腦性麻痺的學童雖然語言表達困難及動作不協調,但若沒有其他合併的障礙,可將孩童安置 在一般班級,讓他有與正常兒童有互動的機會。
(D)腦性麻痺學童行動上的不便或常會使用助行器,因此校園及教室內的無障礙空間需要特別規 劃。
21.22.小胖今年將入學小學一年級,開學前被母親帶去見新導師,母親說小胖經常在很多場合都是精 力充沛,不喜歡與人相處,難以集中注意力,對危險缺乏判斷能力。若小胖在你班上,你會如 何安排小胖的座位
(A)安排小胖坐在窗戶邊
(B)讓小胖坐在靠近講桌的位置
(C)讓小胖坐在 較愛說話的同學旁邊
(D)讓小胖坐在離老師較遠的地方。
22.23.華仔會仿說老師說的話,但沒有對談式的語言,與人接觸時沒有眼神接觸,遊戲時只喜歡玩車 輪,華仔最可能屬於下列哪一種障礙?
(A)選擇性緘默症
(B)自閉症
(C)智能發展遲緩
(D)語言發 展遲緩。
23.24.教學原理中要求教師不要穿著太鮮豔奪目的衣服,身上也不宜佩帶太多或太醒目的飾物,請問 這樣的設計對下列哪一類學生的學習特質有所幫助?
(A)智能障礙
(B)聽覺障礙
(C)視覺障礙
(D)注意力缺陷。
24.25.乙武洋匡一出生即被醫生判定為原因不明的「先天性四肢切斷」,也就是天生沒手沒腳。但他說: 「殘障只是我身體的特徵,沒有必要為身體上的特徵而苦惱。以下哪項工具,將是乙武洋匡最 得力的行動輔助工具?
(A)電動摩托車。
(B)電子耳或是助聽器。
(C)腋下拐或是助行器。
(D)電動輪椅。
25.26.獨眼龍本是壞孩子,年少時無惡不作,欺善怕惡,身陷牢寵後,被判發配充軍,卻在與交趾一 役,瞎了一眼,戰亂之中被萬象金光佛所救。萬象金光佛是佛門得道高僧,將獨眼龍從死亡邊 緣拉回來之後,傳授他一身功夫。依身心障礙及資賦優異學生鑑定標準,獨眼龍是否能申請身 心障礙手冊?
(A)獨眼龍一眼全瞎,已符合申請資格。
(B)因為是後天受傷才失明,不符合申請資格。
(C)由於另一眼為正常視力,不符合申請資格。
(D)端看獨眼龍戴眼鏡後,視力矯正的情形才能決定。
26.27.小恆是個五歲帥氣的小男生,患有亞斯柏格症。媽媽表示小恆活動量很高,自小 便很有主見,堅持度高,脾氣壞。幼稚園老師反映小恆寫字若寫不直,便會一直 擦掉,往往寫一個字要搞很久,甚至會因此發脾氣不寫字,讓老師頭痛。此外, 小恆跟同學的互動關係也不好,只要求別人遵照自己的玩法,很少考慮他人的感 受。弄得大家都不知道如何跟小恆玩。下列何者不屬於小恆亞斯柏格症的特質:
(A)缺乏能力觀察人臉部的表情
(B)對於身體的接觸不敏感
(C)不會委婉表達 的說話方式
(D)強烈的感官神經。
27.28.融合教育是現今特殊教育趨勢,重點由以往著重學生障礙的分類轉變成重視教育服 務品質,透過普通教師與特殊教師的協同合作,將學生所需要的特殊需求服務自然 融入教室,不必將學生抽離原班級。以下何者是融合教育的原則:
(A)最少限制環境
(B)透過家長進行教學
(C)特教教師負權責
(D)以上皆是。
28.29.小朱測驗得語文智商150,他上課喜歡打斷老師的講課問問題,常常引經據典的說話;跟同學相 處不是很融洽,遇到不順他心意的問題還會動手打人;他喜歡看的書,會一看再看,將書中內 容背得滾瓜爛熟。但是因為小朱處理人際關係的方式已經影響到班上老師的教學及其他同學的 學習,老師將他轉介到輔導室,輔導室的老師了解小朱的狀況後,初步判別小朱可能屬於哪一 種障礙類別的學生?
(A)注意力缺陷過動症
(B)亞斯柏格症
(C)高功能自閉症
(D)情緒障礙 。
29.30.設計師為了服務全民,設計出不受能力或殘障程度影響,無須改良就能為所有人使用的 產品、環境及通訊,稱為「通用設計」(UniversalDesign)。請問下列何者符合「通用 設計」的基本原則?
(A)手扶電梯
(B)無障礙坡道
(C)紅綠燈警示聲
(D)導盲磚
30.31.小強是國中生,他說話的語調特殊,行動笨拙,衣著經常不整,不會自己綁鞋帶。與老師同學 間的社交溝通上有障礙,但數理成績非常突出。請問小強可能是
(A)亞斯伯格症
(B)自閉症
(C) 腦性麻痺
(D)智能障礙。
31.32.我國各類特教學生之鑑定是由哪個單位負責
(A)各縣(市)政府鑑輔會
(B)教育部
(C)各相關學校
(D)設有特教系之大學 。
32.33. 重度聽障是指優耳聽力損失在
(A) 55-70分貝
(B) 50-80分貝
(C) 70-90分貝
(D) 90分貝 以上。
33.34.余添是位注意力缺陷過動症的學生,上課時經常在老師講課時插嘴、搶話,老師於是在課前先 和他約法三章,如果有好表現則記優點一支,並寫卡片提醒他:「老師講課時,請不要插嘴,每 隔15 分鐘會讓你發表意見,問的問題都在老師講的內容中,你要仔細聽課。」老師所採用的策 略是正向行為支持介入策略中的
(A)行為訓練策略
(B)生態環境改善策略
(C)後果處理策略
(D) 前事控制策略。
34.35.童話中的小飛俠彼得潘拒絕回到現實社會,只想呆在那個永遠不會長大的封閉世界中,而在現 實社會中,也有一群封閉在自我世界的孩子,我們稱為「自閉症」,請就以下所描述的四位孩童, 篩選出自閉症孩童?
(A)倩如生長在富有的家庭,父母忙於事業,對倩倩無暇關心,是所謂的冰箱父母,五歲 前的倩如活潑開朗,但長期得不到父母關心,變得封閉、不愛說話,常把自己關在房間。
(B)志雄六歲時出了ㄧ場車禍,醫生診斷雖然其腦部負責分配、聚焦與學習的神 經元功能正常,但因感覺通路受損,因而影響發育。
(C)因船難而漂流到荒島,被猿猴養大的11歲法國男孩,回到現實生活中,無法 與人溝通,不知所措,鬱鬱寡歡,沉迷在往日美好回憶中,拒絕人的關懷。
(D)舟舟患有結節性硬化症,常重複拍手動作,不會與人分享他的開心,與他玩辦家家酒, 無法模仿,只對全職照顧他的媽媽有情緒性依附。
35.36.學習障礙的影星湯姆克魯斯、深受國際肯定的唐氏症指揮家胡ㄧ舟、小兒麻痺症的設計大王劉 大潭受邀集聚ㄧ堂,探討融合教育的教育信念,下列關於融合教育的信念,何者為非?
(A)教師是教學的領導者,一般學生由普通教育老師負責,特殊學生則由特教老師負責。
(B)將不同能力學生安排在ㄧ起,重視與尋求方法來促進同儕互動與合作。
(C)沒有特定教材,為使學生符合其需求和有意義的學習目標而選擇教材。
(D)學生可以以不同速度學習,鼓勵學生和自己比賽。
36.37.肢障生外觀與人顯著不同,因此對其心理輔導及情意教育更有其重要性,下列的輔導方法,何 者較適當?
(A)盡量分配其能力所及的簡單事務,或直接請同學代勞,才不會打擊其信心。
(B)與同學隔離,以防被欺負。
(C)找尋其優勢,朝理想前進,培養其遇挫愈勇的精神。
(D)為他安排工廠作業員工作,使其三餐不成問題。
37.38.阿剛因為彭哥列戒指爭奪戰被炸彈所傷,導致眼睛失明,但阿剛只是國中生仍須回到學校上 課,同學為使阿剛能在學校正常安全學習,提出了一些建議,請問誰的建議有誤? 御寺準人:座位的安排,應考慮盡量讓他有參與明眼同學的機會。 山本武:教室的門戶應全開或全閉,避免成為半掩狀態。 三浦春:宜儘可能讓阿剛面向光源而坐。 碧洋琪:應告知阿剛教室環境中任何新的改變與臨時的障礙物出現。
(A) 御寺準人
(B) 山本武
(C) 三浦春
(D) 碧洋琪
38.39.宮本五藏小時常將「姑」寫成「古女」或是將「群」寫成「羊君」,根據這些線索顯示宮本五 藏可能是何種障礙孩童?
(A)智障
(B)自閉症
(C)學障
(D)情緒障礙
39.40.阿妹在啟智學校就學,能讀能寫,不過由於就讀特殊學校讓她感覺在心理上較缺乏信心,自我 概念也較消極。由於可做精細的操作,社會適應行為僅低於一般學生,請問阿妹在智能障礙鑑 定分類上應屬Piaget認知發展中的哪一時期?
(A)能做細部操作,所以是形式操作期。
(B)特殊學校學生應該都是感覺動作期。
(C)從適應及自我概念上,應是具體運思期。
(D)因缺乏信心、自我概念消極,在前運思期吧。
40.41.志玲是一個富有愛心的特教老師 總是細心的輔導智能障礙學生MOMO,經常一而再,再而三不 厭其煩的讓MOMO練習一個簡單的概念 .志玲使用過度學習(over-learning)的策略,最主要是為了 因應智能障礙學生的哪一項學習特性?
(A)學習類化能力較弱
(B)短期記憶力較弱
(C)注意力不易集中
(D)外控與預期失敗心理。
41.42.吉吉常會不自覺的咬自己的手指 甚至每1小時咬手指高達8至10次,大潭老師便鼓勵他 假如在1小時內,吉吉咬手指的次數少於5 次,他就可以得到一枚代幣。這是使用何種策略?
(A) 區別性增強低頻率行為(DRL)
(B)區別性增強其他行為(DRO)
(C)區別性增強不能相容行為(DRI)
(D)區別性增強替代行為(DRA)
42.43.就讀高二的小茹是自閉症女生每當班上在體育館上排球課時,小茹經常出現拔自己頭髮的行 為,經老師評估後發現是因為體育館屬密閉式環境較吵雜及活動時間長,令她覺得不舒服,而 有拔頭髮的「固著行為」表現,此時較適當的處理策略為:
(A) 調整課程相關的因素
(B)情境 調整策略
(C) 感覺削弱和感覺改變策略
(D)提供同質性而適當的替代刺激。
43.44.胡小禎今年任教資源班老師,她任教的班級中有下列各種情況的學生:甲.聽覺障礙 乙.視覺障 礙 丙.語言障礙 丁.閱讀障礙,為了確保學生考試的權利,則上述哪些障礙學生在測驗時,老師 可向教務處提出需要報讀的服務?
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁。
44.45.海倫凱勒的老師蘇利文教又聾又啞的海倫凱勒「water」水這個字,是有一次有人正在抽打井水, 蘇利文老師抓住海倫凱勒的一隻手,把它放在水管下。當水流到海倫凱勒的手上時,蘇利文老 師在她的另一隻手上拼寫“w-a-t-e-r”這個字。請問蘇利文老師是運用了什麼教學策略?
(A)具體 的原則,讓他觸摸和感覺
(B) 學習點字的技巧
(C)楷模學習
(D)引導視障生學會字母拼音。
45.46.「個別化」是特殊教育的重要原則。下列哪一項是「個別化」的最佳實例?
(A)為注意力缺陷過動症學生進行一對一的社會技能教學
(B)將肢體障礙學生的上課用桌椅安排在獨立區
(C)為一組包括學習障礙、智能障礙及情緒障礙的學生進行適性學習策略教學
(D)為某班包括重度智能障礙與學習障礙的學生進行統一進度的數學教學
46.47.大星是國小四年級的學生,他魏氏兒童智力量表全量表的結果智商為85,在學業成就測驗的結 果是72(該學業成就測驗平均數是100,標準差15),請問大星不可能有下列哪一種障礙?
(A)學習障礙
(B)視覺障礙
(C)聽覺障礙
(D)智能障礙
47.48.電影鋼琴師中的主角大衛˙赫夫考(DavidHelfgott)是個神經質的資優障礙藝術家,因為家庭環境 與各種刺激,使他的行為或情緒反應異常。在一場重要的比賽上,極端困難的彈完「拉赫曼尼 諾夫之三號鋼琴協奏曲」後,精神亦隨之崩潰。接下來十年,大衛在精神病院度過。據妻子吉 莉安的描述,他是個「三歲小孩藏在三十二歲身軀中」,而且他的舉動與言語會被一般人視為怪 異、不可理喻,也就是所謂的「神經病」。但是當他坐在鋼琴上,一切都不一樣了,帶有一種特 殊的魔力。根據您的觀察,大衛應屬於嚴重情緒障礙的類型中哪一類病患?
(A)精神性疾患
(B)情感性疾患
(C)畏懼性疾患
(D)焦慮性疾患。
48.49.身心障礙學生在各階段教育的入學、轉學期間,應依學生障礙程度、能力狀況、特殊需求,實 施轉銜輔導服務。學期開始,若發現小強為典型身心障礙學生,而其家長不願意讓小強接受身 心障礙資源班的服務,學校可以如何處理?
(A)召開IEP會議處理
(B)召開個案輔導會議處理
(C)召開特殊教育推行委員會議處理
(D)直接告訴級任老師或資源班老師即可。
49.50.第二次基測即將來臨,某國中一位身心障礙學生跟考試主辦學校提出考場服務。他需要的服務 如下:提早五分鐘進場並將試場安排在一樓教室。試問生屬於哪一類身心障礙:
(A) 視覺障礙
(B) 智能障礙
(C) 肢體障礙
(D) 學習障礙