Lun>试卷(2010/06/26)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

94 年 - 金門94、95、97、98國中教專困難試題#1936 

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1.11.假設某一中學教評會委員有14人,依據民國93年公佈之「性別平等教育法」之規定,則其中單一性別之人數不得少於多少人?
(A) 7
(B) 6
(C) 5
(D) 4 (94金門國中教育)
2.15.下列何者不是教育部「教育優先區」計畫的補助項目?
(A)新建師生宿舍與危險教室
(B)親職教育活動
(C)弱勢學生學習輔導
(D)學校發展教育特色 (94金門國中教育)
3.18.我們常從一所學校師資的學歷及設備的好壞等因素來評鑑學校的效能,此種評鑑規準屬於CIPP評鑑模式的那一個層面?
(A)背景 
(B)輸入 
(C)過程 
(D)結果 (94金門國中教育)
4.4.「Symposium」是下列哪個教育家的著作內容?
(A) 杜威 ( J. Dewey)
(B) 培根 ( F. Bacon)
(C) 皮亞傑 (J. Piaget)
(D) 柏拉圖 ( Plato ) (95金門國中教育)
5.12.下列何者屬於科學理性的教育觀點?
(A) 當頭棒喝
(B) 真理自在吾心
(C) 天下烏鴉一般黑
(D) 人生應追求生命的意義 (95金門國中教育)
6.13. 朱熹主張的「吾心之全體大用」與下列何理念相通?
(A) 重視德行的培養
(B) 主張知行合一論
(C) 強調經驗累積的重要
(D) 強調心靈之認知能力 (95金門國中教育)
7.16.中庸之道與下列何種理念相通?
(A) 食色性也
(B) 倫理重於真理
(C) 無為而治
(D) 約之以禮 (95金門國中教育)
8.19.下列何者為「紮根理論」的特質?
(A) 不帶預設理論進行
(B) 依照預設理論進行
(C) 立於經驗基礎之上
(D) 績效為其主要目的 (95金門國中教育)
9.33. 下列何者為「問題解決教學」(Problem-based Learning, PBL)的特色?
(A) 重視概念的類化
(B) 系統的呈現知識
(C) 尊重學生的意見
(D) 特別強調情境設計 (95金門國中教育)
10.42. 在教育理論的研究之中,以下何者不是Parson(1964)所提出導致現代複雜社會進步的要素?
(A)民主結社
(B)法律系統
(C)科學研究
(D)科層體制。 (95金門國中教育)
11.44. 在師生互動的教育研究發現,最能滿足角色的期待與要求的最佳師生互動模式,是下列哪一種模式 ?
(A) 權威模式
(B)理性模式
(C)交易模式
(D)成就模式 。 (95金門國中教育)
12.60.以往有不少學者試圖以系統的理論解釋學習遷移的現象,例如 ,"完形心理學家強調行為或經驗的整體性,認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態,並各具特徵",請問這是哪一種學習遷移的理論基礎?
(A)形式訓練論
(B)共原則論
(C)轉換論
(D)能力論。   (95金門國中教育)
13.64.在精神分析的理論中,下列哪一種自我防衛方式是佛洛伊德學派最重要的心理歷程之一,也是許多其他自我防衛方式及精神官能症的根源所在?
(A) 壓抑作用
(B)替代作用
(C) 退化作用
(D)內射作用。 (95金門國中教育)
14.67.在完形治療學派中,接觸是改變與成長的必要條件,Polster(1973)認為在完形治療中,會面臨五種抗拒接觸的方式,請問以『不加思索,且未加以消化使之適合自己,就接受他人的信念及標準』,這樣的行為是哪一種抗拒接觸的方式?
(A)反向
(B)投射
(C)內攝
(D)回攝。 (95金門國中教育)
15.69.在認知治療的理論中,Beck認為有情緒困難的人常有一種不合邏輯的個人特質,他稱為認知扭曲,請問以『在沒有充分且相關的證據便隨便下結論,這樣的思考方式』,是哪一種認知扭曲型態?
(A)個人化
(B) 極端化的思考
(C) 選擇性的摘要
(D) 獨斷的推論。 (95金門國中教育)
16.70.在家族系統治療中,治療者Satir常會使用一種『幫助成員進一步覺察他們在家庭中如何運作,覺察家庭中其他的成員如何看待自己』,這樣的技術我們稱之為?
(A)家庭重塑
(B)家庭雕塑
(C) 家庭溝通
(D)家庭氣氛 。 (95金門國中教育)
17.72.學校具有鬆散組織結構的特性,面對學校組織變革的壓力調適,下列何者不是教育行政學者Luneburg & Ornstein (1991)所指出的變革壓力?
(A)政府的干涉
(B)學校歷史
(C)技術和知識
(D)社會的價值。 (95金門國中教育)
18.5.請以英哲皮德思(R. S. Peters)教育規準的觀點,判斷以下命題何者為非教育?
(A)子孫智慧的高低與祖先墓地面積大小成正比。
(B)直角三角形兩股平方和等於斜邊的平方。
(C)善意的謊言因動機出於善意,所以不論結果如何,都是道德的。
(D)今天天氣晴朗,心情愉悅。 (97金門國中教育)
19.16.下列何者非屬教務處所轄之單位?
(A)設備組
(B)教學研究會
(C)課程發展委員會
(D)資訊組 (97金門國中教育)
20.20.國民中學之圖書室多由何單位負責管理?
(A)教學組
(B)資訊組
(C)註冊組
(D)設備組 (97金門國中教育)
21.24.一位初任教師質疑教科書的用語太深,離學生的生活太遠。此位初任教師正經歷何種層次的教學反省?
(A)技術理性
(B)實踐行動
(C)批判反省
(D)價值反省 (97金門國中教育)
22.27.在教學設計的模式中,ASSURE是屬於線性模式的教學設計,其中U是指何種階段?
(A) 分析學習者
(B)陳述學習目標
(C)選擇媒體與教材
(D)使用媒體與教材 (97金門國中教育)
23.29.五歲的小華只要看到四隻腳的動物,都稱之為「小馬」,這種是屬於何種學習遷移?
(A)正向遷移
(B)負向遷移
(C)水平遷移
(D)垂直遷移 (97金門國中教育)
24.30.在學習遷移中,強調經驗情境的瞭解,以及學到的原理原則,是屬於何種論點?
(A)同元素論
(B)共原則論
(C)形式訓練論
(D)差異論 (97金門國中教育)
25.35.下列何種測驗結果屬於常用在效標參照測驗?
(A)答對百分比
(B)百分位置
(C)百分等級
(D)標準九 (97金門國中教育)
26.36.「依照社區交通狀況,設計一套改善塞車計畫」是屬於何種領域的目標?
(A)認知領域
(B)情意領域
(C)技能領域
(D)以上皆是 (97金門國中教育)
27.37.某生在一智力測驗上得到IQ130,該測驗的信度為.96,標準差為15,則某生的真實IQ有95.44%的機會落在下列哪一項分數之間?
(A)118-141
(B)121-139
(C)124-136
(D)127-133 (97金門國中教育)
28.38.班上有10位同學的數學成績,分別為56,89,72,88,64,93,48,78,83,96,求考83分同學的百分等級?
(A)45
(B)55
(C)65
(D)75 (97金門國中教育)
29.39.下列何者是估計效度的方法?
(A)折半係數
(B)庫李係數
(C)α係數
(D)內容一致性 (97金門國中教育)
30.46.下列何者不是教師班級經營可以應用以改進學生學習表現與班級常規的社會資本?
(A)透過音樂與美術提升文化素養
(B)表達較高的教師期望
(C)建立家長人力資料庫
(D)明確的獎賞與懲罰 (97金門國中教育)
31.48.下列何者最能說明社會學中贊助式流動(sponsored mobility)的意義?
(A)基金會捐款扶助弱勢學生就學
(B)政府減免低收入學生營養午餐費用
(C)原住民升學加分政策
(D)普通與職業教育提早分流 (97金門國中教育)
32.49.學校教導學生使其在行為上、道德上、以及文化上能順從,這是學校教育的那一種功能?
(A)生產功能
(B)社會控制功能
(C)潛在課程功能
(D)社會化功能 (97金門國中教育)
33.56.下列對於課程設計理論中學術理性主義的說明何者正確?
(A)認為學校教育最主要的功能在於促使學生學得最值得學習的題材
(B)強調學生認知過程的重要性
(C)主張課程設計應由記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層次循序漸進
(D)學校教育應重視特定官能(如推理能力)的的培育 (97金門國中教育)
34.60.下列對皮亞傑認知發展理論的說明何者正確?
(A)重視社會行為的發展而忽略知識認知
(B)強調學習的階段性與成熟度,傾向自然理論的看法
(C)認為兒童心智成長具有主動性
(D)重視兒童個別差異,不認為學習具有普遍性 (97金門國中教育)
35.69.基本學力測驗的設計,比較接近下列那一種評量?
(A)最佳表現評量 
(B)標準參照評量 
(C)典型表現評量 
(D)形成性評量 (97金門國中教育)
36.74.下列對於美國教育行政制度的說明何者正確?
(A)聯邦政府掌握教育政策制定的最大權力
(B)以教育管理層級而言是二級制
(C)學區教育長(Superintendent)掌管學區教育政策制定的權力
(D)教師證書主要由州層級認定與發放 (97金門國中教育)
37.1.金門地區國民中學若符合教育部「教育優先區」政策「國中學習弱勢學生比率偏 高 」指標,則該校得申請哪種補助項目?
(A)發展親職教育活動
(B)學生學習輔導
(C)發展教育特色
(D)充實學校基本教學設備 (98金門國中教育)
38.7.以下何者屬於「微觀教育社會學」(micro-sociology of education) 的研究主題?
(A)再製(reproduction)
(B)符應(correspondence)
(C)互動(interaction)
(D)抗拒(resistance) (98金門國中教育)
39.9.學校為配合節日(如母親節)舉辦相關活動,此屬學校哪一單位的職責?
(A)教學組
(B)輔導組
(C)生活教育組
(D)訓育組 (98金門國中教育)
40.12.以下何者不是「綠建築」四大指標群之一?
(A) 簡單
(B)健康
(C)減廢
(D)生態 (98金門國中教育)
41.14.「比較 1929 年與 2008 年世界金融風暴的背景,說明金融風暴的成因」此一題目,係屬 Bloom 等人早期在認知目標分類中的哪一個類別?
(A)理解
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑 (98金門國中教育)
42.19.王大銘在第二次成績考查時國文考 90 分,該次考試班上國文成績呈現常態分配,平均數 93 分,標準差 4,則該生的國文 T 分數為多少?
(A)37.5
(B)40
(C)42.5
(D)45 (98金門國中教育)
43.24.教育部正積極推動加強品德教育。此項策略在「友善校園」政策中,係為了達成哪項目標?
(A)體現生命價值的安全校園
(B)建立多元開放的平等校園
(C)建構和諧關懷的溫馨校園
(D)營造尊重人權的法治校園 (98金門國中教育)
44.26.研究者針對某一主題,請多位專家匿名以書面表達意見,以澄清不同團體觀點, 經多次意見交流,最後確認問題並獲取結論。此種方法為何?
(A)腦力激盪(brainstorming)
(B)焦點團體(focus group)
(C)計畫評核術(PERT)
(D)德懷術(Delphi method) (98金門國中教育)
45.27.學校與班級經營時常面臨衝突情境。若衝突的問題性質屬瑣碎又有其他更重要問題待解決,且潛在破壞性超出解決利益時,此時較佳的衝突處理方式為何?
(A)合作
(B)妥協
(C)退避
(D)順應 (98金門國中教育)
46.28.教師不僅為經師,亦應為人師。要成為人師,就 Weber 對於權威來源的分類, 教師最應具備哪種權威?
(A)傳統
(B)法定
(C)魅力
(D)專業 (98金門國中教育)
47.32.以下有關杜威(J.Dewey)教育哲學的敘述,何者錯誤? A,教育即指導B.教材離學生生活經驗愈近愈好 C.教育是自身的目的 D.教法重視反省思維 (98金門國中教育)
48.45.莊老師在社會課講解「主流文化」的定義,接著比較主流文化與次文化的例子,幫助學生應用定義,最後提問:「火星文是主流文化嗎?你怎麼知道?」,這是採用以下何種教學法?
(A)探究教學法
(B)概念教學法
(C)直接教學法
(D)講述教學法 (98金門國中教育)
49.56.葉老師運用「六頂思考帽(Six Thinking Hat)」進行情緒教育教學,老師提問: 「在別人生氣時,如何巧妙化解人際衝突的困境?」上述提問的思考特徵為何?
(A)黑色思考帽:反證、合理和真實的認定
(B)綠色思考帽:創意的想法
(C)黃色思考帽:樂觀、正面的思考
(D)藍色思考帽:組織思考過程 (98金門國中教育)
50.58.德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向型理論,提出學生得不到社會肯定,轉而會有 以下何種錯誤目標?1 抗拒行為2 尋求權力3 尋求報復4 獲得注意5 顯現無能
(A)1 2 3 4
(B) 2 3 4 5
(C)13 4 5
(D)1245 (98金門國中教育)
51.61.雷德與華頓柏(F. Redl & W. W. Wattenberg)的團體動力理論,提出教師運用以下 哪些「影響因素」來維持班級團體的生活? 1 現實評估 2 情緒管理 3 支持自我控制 4 理性訊息 5 提供情境協助
(A)1 3 5
(B)2 3 4
(C)2 4 5
(D)1 2 4 (98金門國中教育)
52.71.游老師在進行數學課程評鑑時,會詢問課程是否能提高學生的成就?課程是否使學生充分參與學習?如何調整數學課程的內容、教學方法等,以讓學生得到最大的利益?這是關注以下哪項問題?
(A)決定價值的問題
(B)價值理想的問題
(C)內在價值的問題
(D)價值比較的問題 (98金門國中教育)
53.72.福嘉銻(Robin Fogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等, 來串連全部的學習領域,這是以下哪一種課程統整的方法?
(A)線串式(threaded)課程
(B)窠巢式(nested)課程
(C)聯立式(connected)課程
(D)張網式(webbed)課程 (98金門國中教育)
54.73.歐老師關注師生如何共同創造教育經驗?教育政策、教材內容、教學策略等,如何影響這些經驗的形成?課程實施對學生有何影響?這是課程實施的什麼觀點?
(A) 調適觀(mutual adaptation)
(B) 忠實觀(fidelity perspective)
(C) 落實觀(curriculum enactment)
(D) 情境的實踐(situational praxis) (98金門國中教育)
55.74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實 進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀點?
(A) 調適觀(mutual adaptation)
(B) 忠實觀(fidelity perspective)
(C) 落實觀(curriculum enactment)
(D) 情境的實踐(situational praxis) (98金門國中教育)