李忠祐>试卷(2011/02/26)

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青少年發展與輔導 整理1#2945 

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1.柯柏格認為到得發展到哪一個層次為「自律」階段
(A)相對功利
(B)尋求認可
(C)普遍原則
(D)順從法規
2.西爾曼認為青少年的觀點是
(A)相互取替
(B)獨立自主
(C) 勤奮向上
(D)深思熟慮
3.社會認知論的創始人
(A)哈維葛斯特
(B)西爾曼
(C)艾利克森
(D) 班都拉
4.哈維葛斯特(R. Havighurst)將青少年任務分為幾項
(A)8
(B) 9
(C) 10
(D) 11
5.班都拉認為自我效能不包含下列哪個來源
(A)成就達成
(B)事件多寡
(C)口語說服
(D)情緒激起
6.下列哪一位學者提出智力包含脈情境能力(componential)、經驗性能力(experiential)、組合性能立(contextual)等三部分
(A)葛德納(Gardner)
(B)比奈(Binet)
(C)魏斯勒(Wechsler)
(D)史坦伯格(Sternberg)
7.皮亞傑認為個體本各自有其認知結構,稱為基模,當個體面臨問題情境時,試圖將所遇到之新經驗,納入其舊經驗的架構之內,此歷程稱為
(A)內化
(B)投射
(C)同化
(D)調適
8.在柯柏格(L.Kohlberg)道德發展三期六段論中,著名的道德兩難問題情境:海先生偷藥救妻的故事中,如果小明認為海先生應該偷,因為偷藥才能救妻子,自己也才不會痛苦,請問小明的道德發展較可能在那個階段?
(A)相對功利取向
(B)避罰服從取向
(C)尋求認可取向
(D)普遍倫理取向
9.依艾利克遜(Erikson)說法,青年期的發展任務是
(A)主動
(B)自律
(C)自我統合
(D)友愛親密
10.根據佛洛依德,注意力會放在同性身上是下列何一階段的特徵
(A) 口腔期
(B)肛門期
(C)潛伏期
(D)青春期
11.觀察學習歷程中的第三個步驟為
(A)保持過程
(B)注意過程
(C)增強歷程
(D)再生過程
12.下列何者「非」青少年的自我防衛機制「自我反應與固著」
(A)理智化
(B)禁慾主義
(C)親密動力主義
13.下列何者未對青少年的發展提出「發展任務論」的觀點
(A)柯爾曼(Coleman)
(B)哈維葛斯特(Havighurst)
(C)葛塞爾(Gesell)
(D)艾里克遜(Erikson)
14.皮亞傑認為,知識的形成需透過何種形式以達到適應的結果
(A)適應和組織
(B)組織和同化
(C)調適和同化
(D)調適和連結
15.艾里克遜(Erikson)將人類發展分為幾個階段
(A)8
(B) 6
(C) 3
(D)5
16.所謂「中性化技術」是指青少年為自己犯罪
(A)辯解
(B)逃脫
(C)負責
(D)學習
17.喜歡可預測的生活、會逃避冒險、不喜歡複雜刺激的人,學者法利稱為
(A)B型性格
(B)b型性格
(C)T型性格
(D)t型性格
18.犯罪行為與下列何者有高相關
(A)高社會技巧
(B)高生活適應
(C)高刺激尋求
(D)低學業成就
19.價值澄清法認為價值的確立需要幾個過程
(A)6個
(B)7個
(C)8個
(D)9個
20.個體獲取文化中所設定之男性化與女性化所具備的動機、態度、價值與 行為的歷程稱為
(A)性別刻板化印象
(B)性別類型化
(C)中性特質
(D)自我概念。
21.都賽克指出青少年的社會化具有五項特徵,下列何者為錯?
(A)青少年的社會化是一種學習的歷程
(B)社會化反映了文化的期望與刻板印象
(C)不同文化與不同世代間的文化期望有差異存在
(D)社會化是一個單一的歷程。
22.青少年性別角色的發展根源於
(A)嬰幼兒期
(B)就學期
(C)青春期
(D)成年期。
23.歐尼爾曾經將影響性別社會化的歷程與生涯決定的歷程歸因為六大因素,而影響性別角色化與生涯決定歷程的主要力量為
(A)家庭因素
(B)個人因素
(C)社會因素
(D)情境因素。
24.【已刪除】認為兒童是經由被酬賞、懲罰及被教導,以及楷模的模仿形成不同的角色類型的理論為
(A)精神分析理論
(B)社會分析理論
(C)認知發展理論
(D)雙親認同理論。
25.認知發展論認為「發展」具有以下特徵,下列何者為錯:
(A)是個體心理結構的基本改變
(B)是個體結構與環境結構交互作用
(C)採取與內化父母親的價值、態度、行為與人格特質
(D)對社會世界與社會標準之看法等三者的「重組」歷程。