阿摩>试卷(2015/07/08)

教甄◆諮商輔導專業題庫 下載題庫

104 年 - 高雄國中小輔導#23216 

选择:0题,非选:5题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載

【非選題】一、 過去許多的實徵研究皆顯示遊戲治療(Play Therapy)是處 遇兒童適應困難的有效方式之一,請問如果要在國小實施 遊戲治療,有哪些因素需要被考量?

#26915
教甄◆諮商輔導專業- 104 年 - 高雄國中小輔導#23216
編輯私有筆記
最佳解!
金榜題名 高一上 (2015/07/20 15:19):
要將遊戲治療應用於校園中的首要條件是對於治療關係的認識。接下來則是對於遊戲空間、玩具的準備,最後才是有關遊戲治療相關技巧的學習。一.治療關係的認識(一)治療關係的建立:真誠/溫暖接納/同理的了解(二)執行者的態度:1.接受兒童的原貌(二不三要)   (1)不問為什麼(2)不指導或暗示(3)要對兒童有興趣   (4)要能接受模糊或沈默(5)要先接觸兒童,而非問題2.讓兒童在遊戲時間內有充分的選擇和自由3.專心陪伴4.尊重二.選擇遊戲治療的場地1.明確的界限 2.自由選擇 3.不被干擾 4.一致性(不經常更換) 5.夠安全三、遊戲室玩具的選擇和變通方式玩具的選擇是非常重要的,用來做遊戲治療的玩具要不易損毀、能激發兒童投射力等特性..

觀看完整全文,請先登入
2F
abc1236141 高二上 (2016/02/25 15:20):
一般在進行成人諮商時,由於成人多已發展到語言及思考的高層次階段,能夠以語言來描述及表達,但面對尚在具體運思期的或是以下的兒童,可能就沒有如成人一般的侃侃而談,或是擁有許多字彙去表達,因而產生了遊戲治療,以沙盤遊戲或是布偶遊戲等等適合兒童身心發展的媒介協助兒童表達並進行處遇,以下茲簡介在國小實施遊戲治療,需要被考慮的因素: 1.兒童的發展年齡及身心狀態:從小一到小六是身心變化快速的階段,其認知發展也有相當的差距,故輔導工作者應依據案主的發展年齡及身心狀態選擇適合的媒介。 2.使用在個別或團體的方式:若是遊戲治療使用在團體中,除了要注意團體成員的年齡及發展程度,更要注意成員間的心態,並仔細注意其間互動方式,並選擇適合團體活動的遊戲。 3.諮商目標
3F
Angelhsiao 高一上 (2016/03/28 20:48):
遊戲治療
4F
Winner 高三上 (2016/04/03 12:41):
「遊戲」是兒童最自然的溝通媒介,也是自我表達情緒、想法和行動的工具,「遊戲」的本質使兒童能獲得滿足,提供兒童成就感和成功經驗,使兒童獲得主導權和控制感,協助兒童發展生理、心理和情緒及社會和精神,所謂「遊戲治療」就是藉此原理,將治療的元素加入遊戲情境中,以遊戲做為治療的媒 介,協助兒童與治療者建立良好互動關係的治療方法。 有效的治療者反應特質包括下列幾點: 1.敏銳的了解:與其同在 2.關懷的接納:表現在治療者的耐心及願意信任此過程。 3.治療性反應的細節:貼切地吻合兒童的意思,又不干擾反應的流暢性、反應要短,且與兒童的情感產生互動、避免使用問句、針對個人並強調兒童的存在。 4.把責任交回給兒童:不為兒童處理問題或作決定。

【非選題】二、 老師發現五年級建華同學身上常有傷痕,疑似在家有遭受 家暴情形,導致其情緒常失控在班上霸凌同學, 如果你要 輔導建華,請提供個案概念化及輔導諮商之歷程。

#26916
教甄◆諮商輔導專業- 104 年 - 高雄國中小輔導#23216
編輯私有筆記
1F
bigcat 國三下 (2016/07/05 21:16):
首先,如果有疑似被家暴之情事,需在24小時內進行通報。

此外,個案概念畫內容如下:
1.案主的主述困擾與過去發展史
  (1)問題發生背景
  (2)個案生活史與醫療史
  (3)與重要他人的關係及事件
2.案主對困擾問題的因應
  (1)案主因應方式、因應方式的有效性
  (2)內在及外在資源
3.諮商員對案主問題的評估與診斷
  (1)臨床診斷-相關醫療協助
  (2)對案主情緒及認知功能的表現與功能
  (3)社交及人際關係
4.對案主問題的假設與未來諮商計畫
  (1)形成案主何以有此種困擾之假設
  (2)形成諮商目標與介入計畫

bbo: ★★★★ 2016/07/08

【非選題】三、 李老師擔任五年級的級任老師,他發現班上的學生愈來愈 風行使用網路,包括在社群網站上交友、經常轉載網路資 訊等;李老師有點擔心學生會沈迷網路使用,甚至出現其 他問題,李老師應如何因應?

#26917
教甄◆諮商輔導專業- 104 年 - 高雄國中小輔導#23216
編輯私有筆記
1F
bigcat 國三下 (2016/07/05 21:30):
因應現在資訊社會的發達,接觸網路的年齡層也越來越低。舉凡手機、平板等等設備,孩子可以在短時間內蒐集大量資訊,但同時也可能身陷網路世界、以致無法自拔。
 
面對五年級的孩子,李老師可以做的有:
1.以網路為主題,設計一連串的課程,給予學生正確使用網路的知識,並說明正反例,給予其思考的空間
2.培養使用網路的素養
3.確保「適當的限制」
4.與家長有一致的教養觀念
5.結合電腦專業人員、學生試務人員及心理諮商輔導人員以強化對學生網路行為問題的處理與心理輔導工作
pei: ★★★★ 2016/07/06
第一段概述的部分,可以稍微提到「個資外流之風險」等潛在危險,與沉迷網路世界之外顯危險做區隔,也可呼應近期很重視的個資法。 第二段可以再詳細一點,有點太簡答了。 (稍微加一些東西如下) 身為五年級的級任導師,在面對五年級這個對網路世界充滿好奇之年齡的孩子,李老師可以做出下列因應: 1.設計相關課程-以網路為主題,設計一連串的教育課程,給予學生正確使用網路的知識,並提出相關的正反例,給予其思考的空間。 2.身教示範-在課堂上若有運用到網路資源,可於展示時將正確的網路使用界線注意事項,傳遞給學生,李老師自身也要養成正確運用網路資源之習慣,在教學過程中之身教,即可潛移默化影響學生,從而培養學生使用網路的素養。 ......後面自己想 之類的,可以用標題(要同一向度)列點再說明做法,當然時間不夠像你那樣寫也很ok。

【非選題】

四、 請設計一個小學六年級學生的人際溝通小團體方案

【題組】(一) 方案規劃內容包含:團體總目標、團體性質、團體對 象、團體人數、時間及次數、團體領導者的專業知能 與訓練、成員篩選標準、團體帶領注意事項、理論基 礎、團體方案內容、團體成效評估(15%)。

#26918
教甄◆諮商輔導專業- 104 年 - 高雄國中小輔導#23216
編輯私有筆記

【非選題】【題組】(二) 在帶領兒童小團體輔導時,遇到以下的成員應如何處 理?回答時請引用團體諮商觀點來說明你的理解及支 持你的作為(10%) 。 1. 情緒突然爆發的兒童 2. 不參與活動的兒童

#26919
教甄◆諮商輔導專業- 104 年 - 高雄國中小輔導#23216
編輯私有筆記