Tetsuo Arai>试卷(2013/11/01)

教甄◆資賦優異組題庫 下載題庫

102 年 - 高雄市中等以下學校暨學前特殊教育聯招#11859 

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【非選題】為適應學生個別差異的學習需求,教育上應重視區分性教學設計 ,請說明區分性教學的涵義,並針對教學内容(content)、歷程 (process)及產品(product)分別說明區分性教學的方法。

#5106
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最佳解!
道旋 (2015/05/05 17:07):
一、區分性教學: 1.針對傳統式教學的缺失作一些必要的調整,讓不同程度的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。 2.讓所有學生有連擁續不斷的學習過程,學生不需要學習他們已經知道的、瞭解的或可以做到的。 3.為不同程度的學生調整教學環境與教學實況,以開創因應不同學習需求的適應性學習經驗。 4.是一種為了滿足教室內多種學習者的需求,老師策略性計畫的觀念,持續運用多元的教學方法,調整(課程中的)內容、過程和成果,以回應學生在學習準備度、興趣與學業成就上的差異。 5.適當的針對資優生(特殊需求學生)需求調整課程及教學,對課程及教學進行必要調整來支持不同學習者的需求。 二、教學內容方面: 在內容方面,應著重複雜性(..

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【非選題】假設有所學校近期希望你能幫忙發展該校新的資優課程,你認為 在編寫課程或單元前的準備工作應包含那些内容?

#5107
編輯私有筆記
1F
道旋 (2015/05/05 17:07):
1.了解校本資優課程建構理念 2.規劃教學支援團隊
2F
nightcatwalk 國三下 (2016/05/06 11:11):

  一、學校條件、社區特性、家長期望、學生需要分析

  二、教師及社區資源整合

  三、共塑學校願景與課程目標(

展現學校本位課程特色)

四、課程發展委員會決定彈性學習節數及各學習領域學習節數

【非選題】R. Sternberg和T. Lubart提出個體創造力的六項資源,這些 資源都恰當的被運用,創造力方能產生。請對六項資源進行解釋 ,並提出資優班教師在進行課程規劃時,如何滿足有創造力資優 生的需求。

#5108
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1F
道旋 (2015/05/05 17:07):
智慧、知識、思考型態、人格、動機及環境情境。

【非選題】地球暖化是近幾年非常熱門的話題,資優班郭老師想要運用三合 充實模式(Enrichment Trial Model)引導資優學生進行獨立研 究。試各舉三例說明郭老師在各階段中可規劃的學習活動,以及 其所扮演的角色。

#5109
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1F
道旋 (2015/05/05 17:07):
第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General Exploratory Activities ),強調試探興趣及加廣性質充實課程。 第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities),強調認知、情意與研究方法訓練。 第三類型活動( Type III )︰個別或小組探討實際問題( Individual and Small Group Investigations of Real Problems ),強調高層次問題的研究。